Experiência dos profissionais da educação sobre uso do recurso televisivo no ensino fundamental:

Artigo 1: Intitulado “Televisão e Escola: aproximação e distanciamento”, o artigo discute a relação televisão e escola, dentro do processo de alfabetização, após realizar pesquisas com professores dos diferentes níveis de ensino, como também com os coordenadores pedagógicos. A autora Maria Aparecida Baccega consultou 73 professores do ensino fundamental e médio e registrou as visões pessimistas e otimistas desses profissionais sobre o uso do recuso televisivo. Assim, 73% afirmam que a televisão é reflexo do que a sociedade vive e por isso contribui de forma pessimista para o ensino. Por outro lado, 21% dos profissionais enfatizam a importância da TV como fonte de informação para o aluno, que precisa ser usufruída pela instituição escolar como grande canal de informação, conhecimento e construção da criticidade. Ademais, durante a leitura, a autora dispõe diferentes análises sobre a relação do recurso televisivo com a educação e a escola. Como dissertado e observado na pesquisa, é preciso deixar de encarar a televisão como inimiga e passar a aproveitar das diversas linguagens e conhecimentos transmitidos por esse meio de comunicação. Ou seja, o trabalho escolar deve ser um grande contribuinte para a mudança de concepção sobre a utilização da TV e auxiliador na construção do conhecimento.

REFERÊNCIA

BACCEGA, Maria Aparecida. (2002), “Televisão e escola: aproximações e distanciamentos”. Trabalho apresentado no XXV Congresso Brasileiro de Ciên- cias da Comunicação Intercom, Bahia, Salvador.

Artigo 2: “Uso da TV na escola: possibilidades e desafios” a autora Ana Paula Silva Ladeira Costa realiza uma pesquisa de campo com professores de rede pública de ensino, em Juiz de Fora, que planejavam suas aulas incluindo os meios audiovisuais como material de apoio. Logo, na entrevista com uma professora de História e Geografia que exercia a docência nas escolas estaduais e municipais e utilizava o TV Escola com muita frequência, constatou-se que o trabalho com os alunos na realização de tarefas pedagógicas, através do TV Escola, tinha por objetivo diversificar o ensino e contribuir para a mudança de concepção a cerca do uso da TV na educação. Ademais, anteposto, a professora relata que organizava as aulas com muito cuidado, sempre estudando o conteúdo que seria transmitido aos alunos. Por fim, a docente afirma ter conseguido resultados positivos ao incluir recursos televisivos no planejamento pedagógico, pois, a diversificação gerou interesse no aluno ao atender as diferentes necessidades observadas em sala de aula. Portanto, conclui-se que a mudança de concepção a cerca dos meios de comunicação na educação só ocorre quando direcionado à prática. Além disso, exige um grande planejamento para tornar, ao discente, um conhecimento proveitoso e estimulador do senso crítico.

REFERÊNCIA

Costa, Ana Paula Silva Ladeira, Projeto Experimental II, and Ernani Almeida Ferraz. "O USO DA TV NA ESCOLA."