PORTUGAL | Agrup. Escolas Tondela - Tomaz Ribeiro
O Agrupamento de Escolas de Tondela - Tomaz Ribeiro compreende 20 escolas distribuídas pelo município de Tondela (19 secções administrativas e cobre uma área de 371 km², com 28 946 habitantes (2011)) e abrange diferentes níveis de ensino do pré-escolar ao ensino secundário. Entre elas há uma escola secundária com alunos entre o 7º e o 12º ano de escolaridade, duas escolas que abrangem do 5º ao 9º ano cada, bem como vários jardins de infância. Ao todo, o número de alunos que frequentam estas escolas é de 2000, 700 dos quais pertencem a Escola Secundária de Tondela, onde a sede do agrupamento de escolas está localizado.
A dispersão geográfica do agrupamento de escolas é a sua característica mais marcante, trazendo desafios adicionais para construir uma cultura que reforça a unidade no respeito pela diversidade. Os alunos vivem em lugares muito diferentes, em alguns casos, a distâncias da escola superiores a 20 km, incluindo muitos estudantes de municípios vizinhos devido à oferta de escola, o que faz com que muitos estudantes sejam forçados a permanecer na escola durante todo o dia. Além disso, a origem social dos alunos é diversificada e o número de alunos cujos pais são emigrantes também é muito significativo.
A escola é, neste contexto, praticamente a única experiência de socialização da maioria dos alunos. Por esta razão, o desenvolvimento de projetos relacionados com a promoção de uma maior participação e atividade cívica tem grande importância no seu projeto educativo.
A matriz curricular do agrupamento é muito diversificada, incluindo todas as áreas do ensino secundário e 3 cursos tecnológicos relacionados com o serviço e receção, análise de laboratório e informática.
FINLAND | Lucina Hagman
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Lucina Hagman é uma típica escola finlandesa com 200 alunos dos 13 aos 16 anos de idade. Os professores, cada um especializado em duas ou três disciplinas, são cerca de 25. A escola está situada em uma pequena aldeia, Kälviä, nos arredores da cidade de Kokkola (18 km) e funciona num edifício recentemente construído no centro de localidade.
Kokkola está localizada no oeste da Finlândia, na costa do Golfo de Bótnia, a parte setentrional do Mar Báltico. Kokkola é uma cidade bilingüe: cerca de 84% falam finlandês como sua língua materna, e 13% falam sueco. Temos pequenas minorias que falam outras línguas maternas. Existem apenas alguns emigrantes nesta área. As principais indústrias representadas na cidade incluem a indústria química, metalurgia, carpintaria, construção de barcos e construção. A taxa de desemprego em Kokkola é de 8-9%, que é um pouco menor do que em outras partes do país. A aldeia de Kälviä faz parte do município de Kokkola. A principal indústria é a agricultura, existindo também variadas quintas de produção de peles. Muitos habitantes trabalham em Kokkola.
LATVIA | Gimnazjum im. Janusza Korczaka
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A nossa escola, com cerca de 80 alunos e 12 professores, é uma pequena escola rural de âmbito geral para alunos com idades a partir de 6/7 até 15/16. Jura Neikena Diklu pamatskola é uma das mais antigas escolas nesta área e rodeada de natureza que é o contexto onde muitas atividades letivas e não-letivas são desenvolvidas. Localiza-se em Dikli no Nordeste da Letónia, a 20 km do regional e industrial centro-Valmiera. A área de Dikli foi usada como local de alojamento para os trabalhadores da União Soviética, trabalhando em Valmiera. Hoje em dia, frequenta a escola um interessante grupo de jovens com heranças que misturam diferentes culturas e tradições com a cultura e as tradições da Letónia, por isso é por vezes difícil promover a integração de todos os jovens pela sua diversidade cultural e até pela bilinguidade de alguns.
Esta escola não tem experiência anterior em programas Erasmus +, depositando grande expetativa nas possibilidades que este projeto pode trazer e o estímulo que pode constituir para os alunos.
POLAND | Gimnazjum im. Janusza Korczaka
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A nossa escola está situada na cidade de Blachownia de 12000 habitantes com poucas oportunidades para atividades culturais. Não há quaisquer cinemas, museus, galerias de arte, etc. Na cidade domina uma comunidade de trabalho com baixos rendimentos e elevado nível de desemprego. Esta difícil situação financeira também impede a participação de muitos estudantes em atividades sociais, culturais e outras.
Muitos dos pais dos nossos alunos trabalham no estrangeiroe , por isso, esses alunos vivem com outros parentes. Devido às reduzidas possibilidades de passar o tempo livre de forma mais interessante e ativa, um grande número de estudantes, que vivem sem os cuidados diretos dos pais, são susceptíveis à vários problemas sociais.
O projeto irá proporcionar aos alunos oportunidades para gastar o seu tempo de um modo ativo, criativo e interessante. Ele vai abrir sua mente sobre outras culturas, motivá-los para um melhor desempenho e para estudar línguas estrangeiras e irá permitir também o contato com os seus pares de outros países da Europa.
Pretende-se envolver os alunos que estão em risco de exclusão social.
SLOVENIA | OŠ Nove Fužine.
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Somos uma escola pública primária (alunos com idades entre 6 a 14 anos), localizada num dormitório, Nove Fuzine, na capital Ljubljana. Temos ca 245 alunos que são de várias origens culturais devido aos migrantes e refugiados da ex-Jugoslávia. Nossa área é o bairro mais densamente povoada na Eslovénia (385 pessoas por hectare), com 20.000 pessoas. Aproximadamente 40% da população da área são migrantes e refugiados, uma maior percentual da população da zona está agora em exclusão social e sob riscos financeiros. Devido a isso, a área é considerada uma área desfavorecida.
Os nossos alunos tentar manter sua cultura, no entanto eles estão distantes de suas raízes. Passam a maior parte do seu tempo livre no bairro sem grandes alternativas e oportunidades para gastá-lo de forma activa e para melhorar suas habilidades sociais. Há diversos riscos de exclusão social, que se tenta mediar na escola, que influenciam as suas condições de vida e aprendizagens.
O anterior projeto internacional teve impactos muito positivos (direta ou indiretamente) sobre muitos alunos envolvidos e o sucesso dos alunos produziu também impactos muito positivos sobre seus pais e professores. O projeto vai envolver principalmente os alunos que estão em risco de exclusão social com o objetivo de dar-lhes oportunidades para não gastar seu tempo livre em risco na área pública. As atividades do projeto vão estimular uma participação significativa de jovens e envolver os alunos no processo de negociação e tomada de decisão. Através dessa participação ativa serão habilitadas a desempenhar um papel vital no seu próprio desenvolvimento, bem como na sua comunidade.
SPAIN | Institut Pla de Les Moreres
A nossa escola é a única escola secundária na cidade. Temos cerca de 50 professores e 510 alunos. Embora todos falantes de catalão, a maioria dos cidadãos deste distrito é originário de outras regiões de Espanha (nos anos 60) e sua primeira língua falada é o espanhol. A escola está empenhada em numa série de esforços para melhorar a sua língua catalã, enquanto estamos tentando também ensinar Inglês, pela sua importância. Estamos sempre lutando contra este pensamento: o espanhol é a única língua que eles precisam.
Nossos alunos precisam encontrar novas maneiras de compreender as diferentes culturas, aprender novas habilidades para aplicarem no seu ambiente social através de diferentes atividades culturais. Não há refugiados em nossa cidade, mas temos cerca de 2% de imigrantes, principalmente de Marrocos e da América do Sul. Devido à crise financeira, a maioria da população está desempregada hoje em dia e os alunos não podem ir para o estrangeiro para melhorar o seu idioma Inglês. Este projeto é uma grande oportunidade de proporcionar aos nossos alunos a oportunidade de conhecer novos parceiros estrangeiros, para obter novas capacidades e conhecimento cultural.
Nossa escola está envolvida numa série de projetos do governo catalão. Um destes projetos é "Educat 2.0", que prevê o uso de quadros digitais (PDI) e computadores pessoais na sala de aula. Outros projetos que temos em desenvolvimento são: projeto de biblioteca escolar, CCF, Projeto autonomia School (PAC) e o Plano Integrado de Línguas Estrangeiras PILHA (Artes Visuais em Inglês).