Publications & recherche

Publications et recherche

Profil Research Gate : https://www.researchgate.net/profile/Gilles-Brandibas?ev=hdr_xprf

Une démarche de recherche au service de la pratique

Depuis plus de trente ans, je participe à des travaux de recherche qui nourrissent et accompagnent ma pratique clinique. Cette articulation constante entre théorie et terrain guide mon engagement dans le champ de la psychologie clinique, de la psychopathologie et des sciences de l'éducation. Mes recherches portent principalement sur les problématiques de l'enfance et de l'adolescence, les troubles du comportement, l'autodétermination, les pratiques d'accompagnement en protection de l'enfance et dans le secteur médico-social.

IPCRA - Institut Pratiques Cliniques et Recherche Appliquée

Je préside l'Institut Pratiques Cliniques et Recherche Appliquée (IPCRA), structure dédiée à l'articulation entre recherche et pratiques professionnelles dans les champs social, médico-social et sanitaire.

L'IPCRA a pour objectifs de :

• Développer une expertise scientifique, méthodologique et clinique au service des professionnels

• Accompagner les établissements et services dans leurs démarches de recherche-action

• Mutualiser les moyens et les compétences pour favoriser l'innovation sociale

• Élaborer des stratégies d'évaluation des pratiques et des dispositifs

• Animer des groupes d'analyse des pratiques professionnelles

L'institut fonctionne selon des principes éthiques forts : respect de la singularité des personnes accompagnées, reconnaissance de leur expertise d'usage, promotion de l'autodétermination, et défense d'une clinique incarnée au service de la qualité des accompagnements.

Publications

Ouvrages

2025

• BRANDIBAS, G. (2025). Postures professionnelles favorisant l'autodétermination – Faciliter le pouvoir d'agir, La Grande Motte, Actif Éditions.

• Brandibas, G. (2025). Photoésies, livre de poésies et photographies, en auto-édition.

2024

• BRANDIBAS, G. (2024). De la difficulté scolaire à la réussite éducative, les enfants accueillis en protection de l'enfance et l'école, La Grande Motte, Actif Éditions.

• BRANDIBAS, G. (2024). Pouvoir d'agir et déficience intellectuelle : des grilles de lecture aux outils d'évaluation, La Grande Motte, Actif Éditions.

2023

• BRANDIBAS, G. (2023). Complotiste, Le Lys Bleu (roman).

2019

• Meyer, R., Brandibas, G. (2019). Manuel de psychothérapie intégrative : des principes des psychothérapies à leur intégration, Nîmes, Champ Social Éditions.

2014

• BRANDIBAS, G. & ELETA, M. (2014). Le projet personnalisé dans l'action sociale et médico-sociale. Conception, démarche et clinique, L'Harmattan.

2007

• BRANDIBAS, G. (2007). Le refus de l'école. Six points de vue, L'Harmattan.

2005

• BRANDIBAS, G., FOURASTE, R. (sous la direction de, 2005). Les accidentés de l'école, Paris, L'Harmattan.

Articles dans des revues à comité de lecture

2026

• BRANDIBAS, G. (2026, soumis). The Right to Refuse: Non-Consent as Precursor to Authentic Consent. Journal of Social Work Practice (Taylor & Francis).

2025

• Brandibas, G. (2025). Il est urgent de rencontrer. Le nouveau défi de nos accompagnements au risque d'une déshumanisation, Les Cahiers de l'Actif, 588-591, 87-98.

• Lauvergeat, M &. BRANDIBAS, G. (2025). Les visites médiatisées en protection de l'enfance : des familles partenaires ou bénéficiaires de l'accompagnement ? Les Cahiers de l'Actif, 592-593, 67-78.

2024

• Belaygue, C., et Brandibas, G. (2024). Paroles d'enfants : de l'enfermement (pseudo) théorique à l'impossible reconnaissance des violences faites aux enfants, Les Cahiers de l'Actif, n°575-76, 195-202.

• Brandibas, G. (2024). « Non » est une phrase complète. Du non-consentement comme précurseur du consentement, Les Cahiers de l'Actif, n°582-583, p.49-60.

• Brandibas, G. (2024). De la vocation au professionnalisme. Le risque de la perte des idéaux dans le travail social, Le Sociographe, n°88, p. XXXIV à XLIII.

• Brandibas, G. (2024). Pas de cuisine sans casserole. Quand la résonance créé les sonorités d'une symphonie de guérison, Le Sociographe, n°87, p. 75-81.

• Brandibas, G. & Meli, C. (2024). Clinique de l'accompagnement des sujet en situation complexe – Coordonner les lectures et les approches, in Yves Boutroue, Isabelle Cariat, Claude Juillard, Jean-Pierre-Sinquin, Gilles Teissonières et Séverine Ternisien, La Coordination – Une fonction complexe dans un univers en mouvement, La Grande Motte, Actif Éditions, pp. 200-215.

• Meli, C. et Brandibas, G. (2024). La bientraitance en protection de l'enfance à l'épreuve de la réalité. Passer d'une logique éthique à une logique pratique, Les Cahiers de l'Actif, n°574-575, 113-124.

• Meli, C. et Brandibas, G. (2024). Le soin psychique en protection de l'enfance. Déclinaison de pratiques de soin possibles pour répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant, Les Cahiers de l'Actif, n°576-577, 181-194.

• Pérat, L. BRANDIBAS, G. & SUDRES, J.-L. (2024). L'art et l'accompagnement, un mariage de raison, Les Cahiers de l'Actif, 571-572, 201-203.

• Soulier-Vézine, L., Phélix, P., Canonne, R. & BRANDIBAS, G. (2024). Au-delà des rêves : du théâtre-répit à la rencontre – Une expérience de médiation artistique, Les Cahiers de l'Actif, 571-572, 51-60.

• SUDRES, J.-L. & BRANDIBAS, G. (2024). Accompagner et soigner par les arts ? Historicité d'une situation et maturations créatives, Les Cahiers de l'Actif, 571-572, 9-18.

• Sudres, J.-L. et Brandibas, G. (2024). Coordination du numéro des Cahiers de l'Actif n° 571-572, Arts, Accompagnements et Soins. Pratiques dans les secteurs sanitaire, médico-social et social.

2023

• Brandibas, G. (2023). La transformation de l'offre : y a-t-il encore une place pour l'institution ? Les Cahiers de l'Actif, n°562-563, p. 39-48.

• Brandibas, G. (2023). Des postures professionnelles à la professionnalité - De l'opportunité de l'inclusion comme levier d'évolution de nos pratiques, Les Cahiers de l'Actif, n°568-569, p. 25-38.

• Brandibas, G., Estevan, E. (2023). De la maladie mentale au trouble psychique : regardes ce que tu racontes et racontes ce que tu regardes …, Les Cahiers de l'Actif, n°564-567, 65-82.

2022

• Brandibas, G. (2022). Les approches théoriques ont-elles encore du sens ? L'exemple de la systémie, Les Cahiers de l'Actif, n°548-549, 25-35.

• Brandibas, G. (2022). La valeur du travail social au service des identités professionnelles. Pour une prévention des risques psychosociaux, Les Cahiers de l'Actif, n°550-553, 151-162.

• Brandibas, G. (2022). Éducation à la santé : enjeux de postures et de savoirs, Les Cahiers de l'Actif, n°554-555, 19-30.

• Brandibas, G. (2022). Évaluer les besoins à l'heure de l'autodétermination : d'une écoute réciproque au diagnostic partagé, Les Cahiers de l'Actif, n°556-557, 55-67.

• Brandibas, G. (2022). « Ménager » la clinique pour aménager la qualité d'une organisation, Les Cahiers de l'Actif, n°558-559, 83-96.

2021

• Ameri, I., Boutet, M., Brandibas, G. et Tessier, C. (2021). La transition inclusive : connaissance, action et éthique, Les Cahiers de l'Actif, n°534-535, 217-250.

• Ameri, I., Boutet, M., Brandibas, G. et Tessier, C. (2021). La transition inclusive : connaissance, action et éthique, Revue de l'Observatoire en Inclusion Sociale, Vol. 3, N°2.

• Belaygue, C., Crescence, A., Brandibas, G. et Sudres, J.-L. (2021). De victimisation en résilience. Les paradoxes victimels et la restauration psychique. Les Cahiers de l'Actif, n°538-539, 179-196.

2020

• Brandibas, G. (2020). Faire équipe à l'heure de la nouvelle offre de service : entre le diabole de la division et le symbole du retour au sens partagé, Les Cahiers de l'Actif, n°528-529, 78-92.

• Brandibas, G. (2020). Du processus au protocole, en passant par les procédures : repères, convergences et différenciations, Les Cahiers de l'Actif, n°530-533, 63-76.

• Meli, C. et Brandibas, G. (2020). L'inclusion des enfants présentant un trouble du comportement dans les DITEP : de l'enfermement du symptôme à l'invitation à la rencontre, Les Cahiers de l'Actif, n°528-529, 271-278.

• Sudres, J.-L., Bordet, A. et Brandibas, G. (2020). Art-thérapie et troubles des conduites alimentaires, Annales Médico-Psychologiques, 178, 1, 52-59.

2019

• BRANDIBAS, G., Eleta, M. (2019). SERAFIN-PH : d'une fausse bonne idée aux conséquences paradoxales de l'individualisation, Les Cahiers de l'Actif, n°520-523, 167-179.

• Brandibas, G., Petit, C. (2019). Le handicap social : d'une dépendance sociale à la dépendance institutionnelle, Les Cahiers de l'Actif, n°512-513, pp. 157-172.

• Hamm, S., Sudres, J.-L., Menouer, L. et Brandibas, G. (2019). Chant et démence de type Alzheimer, une application en thérapie médiatisée, Soins Gérontologie, 140, 15-19.

2018

• Brandibas, G. (2018). Entre déni et débordement d'affects : plaidoyer pour un retour du don authentique, Les Cahiers de l'Actif, n°508-509, 93-107.

• Brandibas, G. (2018). Pour une compréhension de la toxicité des relations, Les Cahiers de l'Actif, n°510-511, 83-90.

• Brandibas, G. (2018). Violences et ségrégation scolaire, Les Conf'At' de Ressources & Territoires, 27, 2018.

• BRANDIBAS, G., Eleta, M. (2018). La cohérence des actions des professionnels : le coordinateur de projet au cœur de l'articulation des désirs, Les Cahiers de l'Actif, n°504-507, 11-32.

2017

• Brandibas G., Tucker I., Sudres J.-L., Bernoussi A., Njiengwé, E.F. (2017) Psychic Envelopes among Adolescents: A Test of Modelling with a Projective Test in Relation to School Refusal. Journal of Psychology and Clinical Psychiatry, 8(1).

• BRANDIBAS, G., SUDRES, J.-L. (2017). Des « bonnes pratiques » à la clinique éducative dans l'enfance inadaptée : évaluations et propositions, Les Cahiers de l'Actif, n°496-497, pp. 125-142.

2016

• Brandibas, G. (2016). D'une violence qui masque l'autre, Le sociographe, 56, 65-80.

• Sudres, J.-L., Anzules, C., Albermann, K., Pezzoli, V., Evangelista, N., Mulattieri, M., Mühlbauer, C., Bär, J., Farpour-Lambert, N., Brandibas, G. et Golay, A. (2016). Efficacité d'un programme d'art-thérapie pour adolescents obèses, Education Thérapeutique du Patient, 8, 2, 20106.

2014

• BRANDIBAS, G. (2014). Accueil et temps d'adaptation de l'enfant : quelles articulations entre parentalité et professionnalité ? Spirale, 69, 103-112.

• BRANDIBAS, G. (2014). L'évaluation interne des établissements médico-sociaux, entre tensions et articulations, Les Cahiers de Andicat, 123-134.

• BRANDIBAS, G., MAZARIN, F. (2014). Le risque des paradoxes, Le Sociographe, 45, 65-72.

2013

• SUDRES, J.-L., ANZULES, C., SANGUIGNOL, F., PATAKY, Z., BRANDIBAS, G. & GOLAY, A. (2013). Therapeutic patient education with art therapy: effectiveness among obese patients, Therapeutic Patient Education, 5, 2, 213-218.

2012

• SUDRES, J.-L., VILLAC, M., & BRANDIBAS, G. (2012). La Biodanza: une technique médiatisée intégrative - Présentation et éléments d'évaluation. Confina Psychopathologica, 1, 2, 51–86.

2010

• BRANDIBAS, G., SUDRES, J.-L., GASPARD, J.-L., JEUNIER, B. (2010). Évaluer l'anxiété de séparation de l'adolescent avec le Separation Anxiety Symptom Inventory (SASI). Adaptation et validation française, Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 58, 8, 480-487.

• FOURASTE, R., BRANDIBAS, G., SUDRES, J.-L. (2010) La phobie scolaire : entité clinique ou syndrome d'inadaptation ? L'art-thérapeute, 1, 23-30.

2009

• BRANDIBAS, G., MAZARIN, F. (2009). Entre soin et éducation dans une maison d'enfants à caractère social : quelle place pour la Clinique ? Empan, 76, 145-151.

2008

• BRANDIBAS, G., BUSEYNE, M. ET VIALA, C. (2008). La réinsertion sociale et professionnelle des malades mentaux : regards et perspectives à partir de l'évaluation des projets personnalisés, Pratiques en Santé Mentale, 4, 21-27.

• BRANDIBAS, G., LECLERCQ, D. & DUPONT, P. (2008). L'évaluation de la représentation du système scolaire à l'aide du FAST (Familien System Test). Psychologie & Education, 2, 25-44.

• BRANDIBAS, G., LECLERCQ, D. & DUPONT, P. (2008). L'évaluation du système scolaire à l'aide du FAST. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 41, 199-214.

• CANALI, M., BRANDIBAS, G. (2008). La grande dépendance et la liberté du sujet, Empan, 70, 94-98.

2007

• BRANDIBAS, G. (2007). L'échec scolaire ou l'absence de désir, Educateur, 2, 30-34.

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B. ET STILHART, C. (2007). Harcèlement entre élèves : conséquences somatiques et psychologiques, Revue Francophone du Stress et du Trauma, 7, 3, 143-151.

• GASPARD, J.-L, BRANDIBAS, G., FOURASTÉ, R. (2007). Refus de l'école : les stratégies thérapeutiques en médecine générale, Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 55, 7, 367-373.

2006

• BRANDIBAS, G., LECLERCQ, D., DUPONT, P. (2006). Le bullying: résultats d'une première étude sur un échantillon d'élèves du secondaire de la communauté française de Belgique, La nouvelle revue de l'AIS, 34, 181-193.

2005

• BRANDIBAS, G. (2005). Enseigner dans un quartier difficile : une rencontre impossible ? Educateur, 12, 36-38.

• BRANDIBAS, G. (2005). La construction de l'objet dans la recherche clinique : l'exemple du refus de l'école. L'Orientation Scolaire et Professionnelle, vol. 34, 2, 249-263.

• BRANDIBAS, G. (2005). Santé psychique et scolarité. VEI Diversité, 143, 81-90.

2004

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B. (2004). Les conduites de harcèlement à l'école ; 2e partie : Résultats différentiels, Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 14, 2, 94-101.

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B., CLANET, C., FOURASTE, R. (2004). Truancy, school refusal and anxiety, School Psychology International, 25,1, 117-126.

• SUDRES, J.-L., BRANDIBAS, G. & FOURASTÉ, R. (2004). La phobie scolaire : symptôme, entité spécifique syncrétisme ou syndrome d'inadaptation ? Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 52, 8, 556-566.

2003

• BERNOUSSI, A., BRANDIBAS, G. (2003). L'addiction au cannabis à l'épreuve de la Telic Dominance Scale, L'Encéphale, 29, 6, 519-526.

• BRANDIBAS, G. (2003). Le passage du primaire au secondaire : l'entrée dans les paradoxes de la juvénalité. Educateur, 9, 6-9.

• BRANDIBAS, G., BONHOMME, J.-P. (2003). N'aurions pas intérêt à réfléchir sur la fonction de la synthèse ? Lien Social, 660,12-13.

• BRANDIBAS, G., FAVARD, A.-M. (2003). Le lien social chez les adolescents scolarisés, Psychologie & Education, 53, 2, 71-86.

• BRANDIBAS, G., SUDRES, J.-L., BERNOUSSI, A., FOURASTE, R. (2003). Les enveloppes psychiques de l'adolescent : un essai de modélisation par un test projectif dans le refus scolaire. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 51, 6, 344-353.

• FOURASTE, R., BRANDIBAS, G., SUDRES, J.-L. (2003) La phobie scolaire : entité clinique ou syndrome d'inadaptation ? La nouvelle revue de l'AIS, 24, 145-151.

2002

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B., FAVARD, A.-M. (2002). Conduites de harcèlement à l'école : premiers éléments descriptifs d'une étude menée auprès de collégiens en classe de sixième et cinquième, Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 12, 3, 103-108.

2001

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B., GASPARD, J.-L., FOURASTE, R. (2001). Évaluation des modes de refus de l'école : validation française de la SRAS (School Refusal Assessment Scale), Psychologie & Psychométrie, 22, 1, 45-58.

2000

• BRANDIBAS, G., JEUNIER, B., FOURASTE, R. (2000). Refus d'aller à l'école et anxiété chez des lycéens professionnels, Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 48, 4, 263-268.

• CHABROL, H., BRANDIBAS, G. (2000). Le questionnaire de style de défense à 40 items : résultats décevants d'une première étude de validation française, L'Encéphale, 26, 4, 78-79.

• FOURASTÉ, R., BRANDIBAS, G. (2000). Difficultés scolaires de l'adolescent au regard de la psychologie systémique. Les Dossiers des Sciences de l'Education, 3, 99-109.

• JEUNIER, B., LONG, J.S., BRANDIBAS, G. (2000). L'approche systémique en sciences humaines : et les données dans tout ça ? Les Dossiers des Sciences de l'Education, 3, 143-159.

• LOONIS, E., BERNOUSSI, A., BRANDIBAS, G., SZTULMAN, H. (2000). Validation Française de la Telic Dominance Scale (TDS) : échelle de dominance télique. L'Encéphale, 26, 3, 24-32.

1998

• BRANDIBAS, G., FOURASTÉ, R., FAVARD, A.-M., LE BLANC, M. (1998). Proposition pour une méthodologie d'évaluation de la régulation des troubles du comportement de l'adolescent : validation française du MASPAQ (Mesures de l'Adaptation Sociale et Personnelle pour les Adolescents Québécois), XVIe Colloque du GROFRED, 5-6 juin 1998, Université de Genève.

Communications et conférences (sélection)

2025

• Brandibas, G. (2025). La dépendance institutionnelle : se dép(r)endre pour (ex)ister, conférence-débat pour l'Association ALT, Strasbourg, 27 janvier 2025.

• Brandibas, G. (2025). Conférence-débat, Auto-détermination et apprentissages, Ressources et Territoires, Toulouse, 26 juin 2025.

2024

• Brandibas, G. (2024). Les temps de l'accompagnement, conférence-débat pour l'Association de la Valée de l'Hérault, Florensac, 8 octobre 2024.

• Brandibas, G. (2024). Pouvoir d'agir et déficience intellectuelle. Des grilles de lecture théoriques aux outils d'évaluation, Webinaire UNAPEI / ACTIF, 17 mai 2024.

2023

• Brandibas, G. (2023), L'autodétermination des personnes en situation de handicap, conférence-débat dans le cadre des samedis thématiques de l'ACPEI, Châlons-en-Champagne, 14 janvier 2023.

• Brandibas, G. (2023). Le handicap psychique, conférence-débat dans le cadre des d'une Rencontre des Parents de l'ADAPEI 974, Le Tampon, 23 février 2023.

2022

• BRANDIBAS, G., (2022). Participation, individualisation, auto-détermination : outils et méthodes pour une meilleure qualité de vie, participation à une table-ronde au 61ème Congrès de l'UNAPEI, La qualité de vie, moteur de l'innovation sociale, 10 juin 2022, Montpellier.

• BRANDIBAS, G., (2022). Coordonner les pouvoir d'agir, participation à la table-ronde « Savoir agir et pouvoir d'agir des uns et des autres » aux 2èmes journées Nationales des Professionnels de la Coordination, du savoir agir au pouvoir d'agir, organisées par l'ANDESI et l'ACTIF, 9 & 10 novembre 2022, Paris.

2021

• Bordet, A., Sudres, J.-L. et Brandibas, G. (2021). Art-thérapeute, qui es-tu vraiment ? communication au 22ème Congrès Portugais d'Art Thérapie, 14-17 octobre 2021, Online, plateforme Zoom.

• Brandibas, G. (2021). L'autodétermination dans la transition inclusive : des paradoxes aux opportunités, Webinaire dans le cadre des Webinaire de l'UNAPEI – Transition Inclusive et Auto-Détermination, 18 février 2021.

2019

• Brandibas, G. (2019). Conférence-débat, Les comportements agressifs et violents, CFQPIS, Bonneuil-Matours, 25 juillet et 1er août 2019.

2018

• Brandibas, G. (2018). Conférence-débat, Violences et ségrégation scolaire, Ressources et Territoires, 5 octobre 2018.

2017

• Brandibas, G. (2017). Conférence-débat, La valeur travail dans la société française du 21ème siècle, Mairie de Blagnac, 6 février 2017.

• Brandibas, G. (2017). Conférence-débat, Vers une éducation partagée, Mairie de Blagnac, 21 avril 2017.

2007

• BRANDIBAS, G. (2007). L'évaluation des pratiques professionnelles dans l'enfance inadaptée : des « bonnes pratiques » à la clinique éducative, symposium au 1er Colloque International du CREPIS, La Grande Motte, 18-21 septembre 2007.

2002

• BRANDIBAS, G. (2002). Refus de l'école et dysfonctionnement du lien. Approche clinique qualitative et diagnostic différentiel, Thèse de doctorat nouveau régime en Psychologie, spécialité Psychopathologie, sous la direction des PROFESSEURS RAYMOND FOURASTÉ et POL DUPONT, en co-tutelle entre l'Université de Toulouse Le Mirail et l'Université de Mons-Hainaut (Belgique).

2001

• BRANDIBAS, G. (2001). Refus de l'école et dysfonctionnement du lien, 24th International School Psychology Colloquium, Dinan (France), 25-29 July 2001.