星艦報

#以文會資優

關於資優班的大小事

「我們家小明心算速度快、中班就認那麼多字， 以後一定是資優生」

「你不是資優班嗎？國語怎麼考那麼爛啊！」 

　　資優、資優生、資優教育等等，對於「資優」這兩個字容易感到疑惑，或許也有些迷思。資優的英文其實是Gifted，對於上天給予特別的禮物，我們直覺認為有資優特質的人可能是：愛迪生、愛因斯坦、瑪莉居禮...。這些偉人在特定的領域上有卓越的成就與貢獻所以我們很容易發現他資優的特質，所以只有學科好才是資優生嗎？當然不，首先「績優」不等於「資優」，資優也並不侷限於學科，根據鑑定法規更多的還有一般智能、創造力、領導才能、藝術才能、其他特殊才能等等。

#資優v.s教育

「資優教育是不是要讓學生的成績變好呢 ?」

　　我們常驚訝於學生們優異的表現，記憶力強、舉一反三。也發現學生常有問不完的為甚麼、坐不住、精力旺盛、喜歡動手操作等表現，會有這些行為展現了他們的「學習需求」的特殊，普通班的學習可能已經無法滿足他，或者沒有學習方法去了解他個人喜歡的事物。所以資優教育的目的就是要滿足這些學生超乎常人的學習需求。資優教師要進行專業判斷，發覺學生潛能以及學習需求，訂定適合他們的學習內容，使這些學生的潛能能夠充分發展，達到適性揚才的目的 。

　　回歸到本質，撕掉資優的身分大家都還是剛要認識這個世界剛要展開自己人生的小朋友，挫折、失敗、壓力、敏感、矛盾、不了解自己...都是人生的必經之路。所以資優教育中還有一個重要的課程目標，透過情意發展課程，拉近他們超前的認知以及國小階段情緒發展的落差，並且幫助他們了解自己的資優特質、培養對於自我身份的認同，邁向自己想要的未來。