Анализ и разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса

1.Концептуальные основы и содержание ФГОС основного общего образования, примерных и вариативных образовательных программ.

2.Учебный план, примерная программа, рабочая программа, календарно-тематический план, учебники.

3.Должностная инструкция учителя физической культуры.

4.Локальные нормативные акты.

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). С 1 сентября 2015 года по стандарту основного общего образования обучаются учащиеся 5 классов.

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». Какие требования выдвигает новый ФГОС?

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся являются ориентировка школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность).

Какие требования к результатам обучения устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Результаты по Физической культуре: 1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; 2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.); 3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Учебный план — это документ, в котором определены состав учебных предметов, изучаемых в данном типе образовательных учреждений, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимого на каждый учебный предмет.

Примерная учебная программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному учебному предмету учебного плана. В ней раскрыто содержание предмета, указаны рекомендуемые дидактические процессы и предпочтительные организационные формы обучения.

На основе примерной программы учитель составляет рабочую программу по предмету.

Рабочая программа - это нормативно-правовой документ, разрабатываемый учителем на основе примерной программы, утверждаемый в образовательном учреждении и обязательный для соблюдения в полном объеме. Структура рабочей программы по предмету обеспечивает реализацию требований ФГОС. Она формируется в соответствии с условиями и результатами образования. Составление рабочей программы необходимо для создания условий для организации, планирования и управления процессом образования по конкретной дисциплине. Она должна обеспечить достижение поставленных результатов по освоению основного материала.

Структура рабочей программы по ФГОС выстраивается таким образом, чтобы:

-сформировать представление о практическом внедрении компонентов стандарта при изучении конкретной дисциплины,

-четко определить суть, порядок, объем изучения курса в соответствии с целями, особенностями и задачами образовательно-воспитательного процесса заведения и контингента учащихся.

Структура рабочей программы по ФГОС реализует следующие функции.

Нормативную функцию. Она разъясняется в самом определении этого документа.

Функцию целеполагания. Это означает, что в рабочей программе устанавливаются цели и ценности, для достижения которых она, собственно, вводится в тот или иной курс.

Функцию определения сути образовательного процесса. Структура рабочей программы фиксирует состав элементов, которые должны быть усвоены, определяет уровень их сложности.

Процессуальную функцию. Речь в данном случае ведется об определении логической последовательности усвоения элементов, средств и условий, организационных методов и форм образовательного процесса.

Оценочную функцию. Документ выявляет степень усвоения элементов, определяет критерии оценки и объекты контроля уровня обученности детей.

Структура рабочей учебной программы формируется и утверждается образовательным учреждением в соответствующем локальном нормативном акте. Составление документа может осуществлять как один преподаватель, так и их группа. Программа должна быть единой для всех специалистов по конкретной дисциплине.

Структура рабочей программы:

1.Пояснительная записка. Конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета.

Общая характеристика учебного предмета. Линии развития учащихся средствами предмета. Характеристика разделов курса. Описание ведущих технологий.

Описание места учебного предмета в учебном плане. Общий объём учебного времени. Количество часов в неделю, год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Метапредметный результат-формирование УУД. (Регулятивных, познавательных, коммуникативных). Предметные – сформированность умений. Для удобства проведения контроля и оценивания образовательных достижений можно создать сводную таблицу требований по предмету.

2. Содержание учебного предмета. Краткая характеристика разделов по классам.

3 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. Номер урока по плану (учебнику). Тема. Количество часов. Характеристика деятельности учащихся.

4.Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса. Печатные пособия. ТСО. Книгопечатная продукция. Учебно-практическое и учебно- лабораторное оборудование. Компьютерные и информационно - коммуникативные средства.

В практической деятельности учитель выбирает учебно- методический комплект и реализует его.

Учебно-методический комплект (УМК) – это совокупность учебно-методических материалов и программно-технических средств, способствующих эффективному освоению учащимися учебного материала, входящего в программу предметного курса.

В каждый УМК входят:

-сборники программно-методических материалов (официальные издания, включающие программы по соответствующим школьным предметам, нормативные документы);

-учебники (издания для школьников, содержащие систематизированное изложение учебного материала);

-методические пособия (предназначены для учителя; они содержат общие рекомендации по разработке и проведению уроков);

-рабочие тетради (для организации самостоятельной работы учащихся; учебники и рабочие тетради к ним составляют единое целое);

-справочники и справочные материалы (содержат всю необходимую информацию для учащихся по курсу школьной программы).

Одним из самых известных в предметной области «Физическая культура» является УМК Ляха В.И. Для него характерны следующие особенности.

Основная цель физического воспитания в школе состоит в том, чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личности. Основное средство достижения этой цели – овладение школьниками основами личной физической культуры, под которой понимается органическое единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умения осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. В рамках реализации этой цели УМК В.И. Ляха включает все необходимое.

Структура данного УМК по физической культуре:

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов Учебники:

«Мой друг физкультура» для 1-4 классов;

«Физическая культура» для 5-7 классов; 8-9 и 10-11 классов;

Методические пособия для учителей : 5-7 классов; 8-9 классов; 10-11 классов.

Основные отличия и преимущества программы физического воспитания В. И. Ляха:

-комплексный подход

-наличие базовой и вариативной части

-возможность использования для 2-х и 3-х уроков физкультуры в неделю

-подробное описание содержания и методов физического воспитания как для урочной, так и внеклассной работы

-удобная форма изложения материала, позволяющая легко планировать работу

С точки зрения образовательной ценности для ученика данный УМК несет в себе достаточно много интересной, познавательной, научной информации. Например:

-сведения об истории физической культуры, о составляющих здорового образа жизни; о влиянии физических упражнений на системы организма человека, о самоконтроле и оказании первой помощи при травмах;

-материал о спортивных играх, легкой атлетике, гимнастике;

-об истории создания Олимпийских игр, с перечислением победителей Олимпиад.

Задача учителя заинтересовать, увлечь учащихся своим предметом, содействовать их физическому развитию, помочь им быть всегда в хорошей форме. В УМК хорошо показаны моменты именно для мотивации учащихся для занятий физической культурой. Иллюстративно показаны все необходимые упражнения; описаны двигательные навыки и их влияние на организм человека; дается понятие «телосложение» и характеристика его основных типов; подробно описаны игровые виды спорта.

Для учащихся данный материал интересен, так как ориентирован на

возрастные особенности.

Задания УМК позволяют включать в работу всех обучающихся, организуя их групповую и парную работу в разучивании тех или иных упражнений. Каждое упражнение разбираем по элементам: разбег, толчок и т.д.

В УМК есть необходимый материал, содействующий организации обучения. После каждого параграфа разделов учебников приводятся вопросы для самоконтроля. Это позволяет проверить степень усвоения пройденного материала.

Внутри УМК можно наблюдать строгую организацию, которая во многом повторяет основные этапы любого урока – проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление и т.д. В этом учебнике все гармонично, существует внутренняя связь между параграфами, разделами. Все параграфы выстроены логической цепочкой, одна тема вытекает из другой. Учебники красочны, современны и познавательны, реализуют новые подходы учебной деятельности. Ясность и точность изложения, соответствуют гигиеническим требованиям (шрифт), в учебниках есть обращение к учащимся от авторов.

Одним из важнейших компонентов УМК является учебник. Работать можно только по учебникам, включенным в федеральный комплект учебников. (утверждается приказом Министерства образования и науки РФ)

Учебник – основное пособие для обучения, содержащие системное изложение материала, подлежащие обязательному усвоению.

Требования к школьному учебнику: 1) научность (содержанием и способом изложения материала учебник должен соответствовать основам современной науки); 2) соблюдение психолого-педагогических требований (доступность, соответствие уровню познавательных возможностей учащихся); 3) преемственность; 4) материал должен распределятся систематически.

Структура учебника:

Текстовые компоненты: основной (авторский) текст, дополнительный текст (фрагменты художественной и научной литературы, документа и др.), пояснительный текс (объяснение терминов, исторических названий).

Внетекстовые компоненты: аппарат организации усвоения (таблицы, вопросы и задания, специальные вставки к тексту, подписи к иллюстрациям), аппарат ориентировки (оглавление, рубрикации, сигналы-символы, указатели, библиография, колонтитулы), иллюстративный материал.

Таблицы: 1) систематизация материала (хронологические, синхронистические, тематические); 2) образец для работы.

Вопросы: 1) репродуктивные (оперирование материала); 2) творческие (продуктивные); 3) задания на проверку умений и навыков; 4) нравственная оценка.

Должностная инструкция - это локальный правовой акт, издаваемый работодателем в целях регламентации организационно-правового положения работника, определяемый конкретную трудовую функцию, обеспечивающий условия для эффективной работы в организации.

Пример должностной инструкции учителя физической культуры

1. Общие положения:

1.1.Учитель физкультуры школы назначается и освобождается от работы приказом директора школы из числа лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование.

1.2.В своей деятельности учитель физкультуры руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением «Об образовательном учреждении», указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

1.3.Учитель физкультуры должен знать:

1.3.1. Конституцию РФ; законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;

1.3.2. основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

1.3.3. методику преподавания предмета и воспитательной работы; программы и учебники;

1.3.4. требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

1.3.5. средства обучения и их дидактические возможности;

1.3.6. основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

1.3.7. основы права, научной организации труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности учителя физкультуры:

2.1.Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.

2.2.Учитель физкультуры обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок.

2.3.Отвечает за выполнение приказов «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности»:

2.3.1. безопасное проведение образовательного процесса;

2.3.2. принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае;

2.3.3. проведение инструктажа обучающихся (воспитанников) по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или «Журнале инструктажа учащихся по охране и безопасности труда»;

2.3.4. организацию изучения учащимися (воспитанниками) правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту и т. п.;

2.3.5. осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

2.4.Ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации необходимые отчётные данные.

2.5.Работает в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации обучающихся.

2.6.Допускает в соответствии с Уставом учреждения администрацию школы на свои уроки в целях контроля за работой.

2.7.Заменяет уроки отсутствующих учителей по распоряжению администрации.

2.8.Выполняет Устав учреждения, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, требования данной инструкции, а также локальные акты учреждения, приказы и распоряжения администрации учреждения.

2.9.Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка.

2.10.Осуществляет связь с родителями обучающихся (или их законными представителями).

2.11.Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

2.12.Согласно годовому плану работы учреждения принимает участие в работе педагогических советов, производственных совещаний, совещаний при директоре, родительских собраний, а также предметных секций, проводимых вышестоящей организацией.

2.13.В соответствии с графиком дежурства по школе дежурит во время перемен между уроками. Как классный руководитель периодически дежурит со своим классом по школе. Приходит на дежурство за 20 минут до начала уроков и уходит через 20 минут после их окончания.

2.14.Проходит периодически бесплатные медицинские обследования.

2.15.Соблюдает этические нормы поведения, является примером для учащихся, воспитанников.

2.16.Участвует в работе с родителями учащихся, посещает по просьбе классных руководителей собрания.

2.17.Немедленно сообщает администратору школы о несчастных случаях, принимает меры по оказанию помощи пострадавшим.

2.18.Учитель, ведущий последний урок в классе, провожает детей в гардероб и следит за порядком.

2.19.Если график питания учащихся совпадает с концом урока, то он обязан проводить класс до столовой и передать классному руководителю или осуществлять контроль самому.

2.20.Уходя из школы, смотрит и доводит до сведения учащихся изменения в расписании на следующий день.

2.21.Не позднее первого числа месяца обязан представить зам. директора график проведения контрольных и лабораторных работ на месяц.

2.22.Учителю физкультуры запрещается:

2.22.1. изменять по своему усмотрению расписание занятий;

2.22.2. отменять, удлинять или сокращать продолжительность уроков (занятий) и перемен между ними;

2.22.3. удалять учащегося с урока;

2.22.4. курить в помещении школы.

2.23.При выполнении учителем обязанностей заведующего учебным кабинетом учитель:

2.23.1. проводит паспортизацию своего кабинета, спортивного зала;

2.23.2. постоянно пополняет кабинет методическими пособиями, необходимыми для прохождения учебной программы, приборами, техническими средствами обучения;

2.23.3. организует с учащимися работу по изготовлению наглядных пособий;

2.23.4. в соответствии с приказом директора «О проведении инвентаризации» списывает в установленном порядке имущество, пришедшее в негодность;

2.23.5. разрабатывает инструкции по охране труда и технике безопасности;

2.23.6. принимает участие в смотре учебных кабинетов.

3. Права учителя физкультуры:

3.1.Педагогический работник имеет права, предусмотренные ТК РФ, законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом школы, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.

3.2.На принятие решений, обязательных для выполнения учащимися и принятия мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом учреждения.

3.3.На повышение квалификации. В этих целях администрация создает условия, необходимые для успешного обучения работников в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации.

3.4.На аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение её в случае успешного прохождения аттестации.

3.5.На сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии за выслугу лет, социальные гарантии и льготы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

3.6.На длительный (до 1 года) отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы. Порядок и условия предоставления отпуска определяются учредителем и (или) Уставом общеобразовательного учреждения.

3.7.На дополнительные льготы, предоставляемые в регионе педагогическим работникам общеобразовательного учреждения.

3.8.На участие в управлении общеобразовательным учреждением в порядке, определяемом Уставом этого учреждения.

3.9.На защиту профессиональной чести и достоинства.

4. Ответственность учителя физкультуры:

4.1.За реализацию не в полном объёме образовательных программ;

4.2.За жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых учителем;

4.3.За нарушение прав и свобод учащихся, определённых законодательством РФ, Уставом и локальными актами учреждения.

4.4.В случае нарушения Устава учреждения, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьёй 192 ТК РФ.

4.5.За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен по ст. 336, п. 2 ТК РФ

Под локальными нормативными актами понимаются разрабатываемые и принимаемые органами управления организации (в нашем случае – образовательного учреждения) в соответствии с их компетенцией, определенной действующим законодательством Российской Федерации и учредительными документами работодателя, внутренние документы, устанавливающие нормы (правила) общего характера, предназначенные для регулирования управленческой, финансовой, хозяйственной, кадровой и иной функциональной деятельности организации.

Локальным актом высшей юридической силы в организации следует признать ее устав. Локальные нормативные акты регламентируют учебный и воспитательный процесс, трудовые отношения. Это могут быть инструкции, положения, правила, стандарты, приказы, распоряжения и др.