intervenant·e·s

Bana Dahi est professeure de langue et culture françaises, de phonétique et phonologie du français, ainsi que de littérature francophone, au Pomona College. Elle est titulaire d’un doctorat en langues modernes obtenu au Middlebury College, avec une spécialisation en didactique des langues et apprentissage.

Sa recherche doctorale proposait un programme de formation visant à préparer les futurs enseignants des universités américaines — en particulier en Californie — à l’enseignement du français comme langue seconde. Cette étude s’appuyait sur une analyse comparative approfondie des parcours de formation des enseignants aux États-Unis et à la Sorbonne Nouvelle – Paris 3. Elle est également titulaire d’un master en littératures française et francophone de la California State University, Long Beach.

Ses axes de recherche portent sur les rôles et les représentations des langues française et arabe en Syrie et au Liban pendant et après la période du Mandat français. Plus récemment, ses travaux se concentrent sur les technologies éducatives et l’intégration de l’intelligence artificielle dans la didactique des langues du monde.

Dr. Rachèle DeMeo est une formatrice internationale reconnue d’enseignants de FLE, entre autres, conférencière et conceptrice de programmes pédagogiques. Elle est titulaire de deux Masters, dont un Master of Education en Teaching and Learning (M.Ed.), ainsi que d’un doctorat (Ph.D.). Ancienne enseignante, elle intervient depuis 2013 auprès d’enseignants et d’institutions éducatives sur des thématiques liées à la psychologie de l’apprentissage, à la didactique du FLE et au développement professionnel.

Elle est l'auteure de six ouvrages publiés consacrés à l’enseignement et à l’apprentissage, et partage également ses réflexions et ressources pédagogiques à travers une chaîne YouTube suivie par une communauté internationale. Son travail s’inscrit dans une approche résolument ancrée dans la pratique, nourrie par la recherche et l’expérience de terrain.

Fondatrice et directrice de FLAM San Diego, elle dirige une école dédiée à l’enseignement du français aux enfants et adolescents bilingues ou apprenants aux États-Unis, en présentiel à San Diego et en ligne à l’échelle nationale. Elle conçoit et anime des formations autour de thématiques telles que l’enseignement aux enfants et jeunes apprenants, l’immersion linguistique en contexte extrascolaire, la différenciation et l’évaluation en classe plurilingue, ainsi que l’utilisation créative des ressources numériques.

Anne-Sophie Seret est la Directrice Exécutive et cofondatrice de everyone.AI, une organisation à but non lucratif dont la mission est d’anticiper et de sensibiliser aux risques et aux opportunités de l’intelligence artificielle pour les jeunes de 0 à 25 ans.

Dans le cadre de ses fonctions, Anne-Sophie occupe également le poste de Chief Program Officer d’iRAISE, une alliance internationale multi-acteurs réunissant des gouvernements, des entreprises technologiques, des ONG et des chercheurs.

Consciente du potentiel de transformation de l’IA, elle s’engage activement en faveur d’un usage éthique et responsable de ces technologies, tout en veillant à protéger les générations futures.

Dr Mathilde Cerioli est directrice scientifique et cofondatrice de everyone.ai, une organisation à but non lucratif dédiée à l’anticipation et à la sensibilisation aux opportunités et aux risques de l’IA pour les enfants. 

Ses recherches portent sur l’intersection entre l’IA et le développement cognitif et socio émotionnel des jeunes.

Au sein de everyone.ai, et en collaboration avec le Forum de Paris sur la Paix, elle a contribué au lancement de l’alliance iRAISE, une coalition internationale réunissant gouvernements, grandes entreprises technologiques, chercheurs et ONG afin d’orienter le développement des IAs qui soutiennent le développement cérébral des enfants et adolescents. Auteure du rapport de recherche “The Future of Child Development in the AI Era” (2024), Dr Cerioli défend la collaboration entre chercheurs, technologues et décideurs pour que les IAs jouent un rôle positif dans le développement des enfants tout en minimisant les risques.

Céline Malvoisin, orthophoniste, est cofondatrice et Responsable Éducation de everyone.AI, une organisation à but non lucratif qui sensibilise et éduque sur les opportunités et les risques de l’IA pour les enfants et les jeunes. 

Elle a fait de l’éducation sa priorité, veillant à ce que les jeunes soient préparés à grandir et à s’épanouir dans un monde façonné par l’IA.

Elle occupe également le poste de Coordinatrice au sein de l’alliance internationale iRAISE qui réunit gouvernements, acteurs technologiques, ONGs et chercheurs afin de promouvoir une IA favorable au développement des enfants.

Emmanuelle Franks est directrice exécutive de l’Alliance Française de Pasadena. Originaire de Strasbourg, elle est de langue maternelle française et spécialiste de l’enseignement des langues.

Elle est titulaire d’un master en français langue étrangère et seconde (FLE/FLS) ainsi que d’une licence d’anglais et de français langue étrangère. Elle enseigne le français, l’anglais et l’espagnol depuis plus de dix ans, en France et aux États-Unis, auprès de publics très variés, du niveau débutant au niveau master, dans des contextes académiques comme professionnels. Elle est examinatrice et formatrice d’examinateurs DELF/DALF, formatrice d’enseignants certifiée TV5MONDE, ainsi que journaliste multimédia.

Bulent INAN est Attaché de coopération universitaire et langue française au Consulat général de France - Villa Albertine à Los Angeles. Il a précédemment dirigé le département AlUla ainsi que les programmes d’immersion French+ au sein de l’agence Campus France à Paris.

Au sein du réseau culturel français, il a également occupé le poste de responsable du bureau Campus France à l’Institut français et à l’Ambassade de France au Koweït. Depuis plus de dix ans, son parcours professionnel témoigne de son engagement en faveur de la coopération internationale et de l’éducation, avec une expertise particulière en français langue étrangère et dans la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger.

Marceau Juin est Chargé de coopération éducative et langue française au Consulat général de France – Villa Albertine San Francisco. Il œuvre au développement de la langue et de la culture françaises dans les écoles primaires et secondaires (K-12) et les programmes d’immersion bilingue, ainsi que dans les universités, les Alliances Françaises et les associations francophones.

Il a auparavant travaillé comme professeur de français en Irlande (lycée et Alliance Française), en Normandie (Alliance Française), puis en Slovénie en tant qu’assistant de l'Attaché de coopération pour le français à l’Institut Français – Ambassade de France en Slovénie.

Nada Kerbage est technopédagogue et enseignante de français langue étrangère et littérature. Titulaire d’un Master 2 en ingénierie de la formation et d’une maîtrise en technologie éducative, elle est chargée de cours au collégial en langue et littérature, ainsi qu’examinatrice certifiée TEF/TCF.

Elle s’intéresse à l’intégration pédagogique des technologies éducatives (edtechs) et de l’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE et des programmes d’immersion linguistique (DLI), au Québec comme à l’international. 

Blake Ramsey est expert technique international (ETI) pour le développement de l’enseignement bilingue francophone aux États-Unis avec Expertise France et co-responsable de la Commission de l’immersion française (DLI) de l’AATF. Il travaille au renforcement du réseau national d’immersion française en favorisant le partage de ressources et la formation continue des enseignants et responsables de programmes, en lien étroit avec l’Ambassade de France, le réseau consulaire et les départements de l’éducation des États concernés. Il est à l’origine du Cadre stratégique d’enseignement en immersion française, développé avec l’Ambassade de France aux États-Unis et le Département de l’Éducation de l’Utah. 

Il anime régulièrement des formations nationales, dont le BELC régional avec France Éducation International, et a co-conçu la DLI Académie, une formation nationale annuelle en ligne au sein de l’AATF.

Ancien enseignant et coordinateur à New York, il a créé et développé des programmes d’immersion française au sein des écoles publiques de la ville, tout en exerçant des fonctions de coordination, de coaching pédagogique et d’enseignement en immersion.