intervenant·e·s

I was born in France and raised between my two home countries, France and Madagascar. After graduating in Arts and Technologies in France, I came to California to complete my studies in screenwriting and pursue a career in writing. I also had the opportunity to live and work in different parts of the world for 7 years. I have always been passionate about languages, cultures, and art. My adventure into the teaching world has been diverse and brought me to teach from young learners to high school level learners.Teaching French as a Second Language has been a great journey in which I do my best to convey my enthusiasm and passion for languages.

Monique Clifford was born and raised in San Diego, where she began studying French in high school. A formative year in Tours, France inspired her lifelong passion for the language and culture. She earned a BA in International Commerce with an emphasis in French from San Diego State University and later completed an M.Ed. in Adult Learning in Higher Education through the University of Oklahoma in Europe.

After discovering French Immersion education in Manitoba, Canada, Monique committed to raising her two sons bilingually and became deeply involved at The Language Academy in San Diego. She later earned her Multiple Subjects credential and Bilingual Authorization in French and has taught Kindergarten there for nine years. In 2019, she collaborated on the development of a California French Immersion Curriculum Map through the FACE Dual Language Fund Initiative.

Monique works closely with colleagues and the French Consulate of Los Angeles to strengthen pathways for continued French study through high school and university, ensuring students can proudly say, “Et en plus, je parle français!”

Anne-Sophie Seret est la Directrice Exécutive et cofondatrice de everyone.AI, une organisation à but non lucratif dont la mission est d’anticiper et de sensibiliser aux risques et aux opportunités de l’intelligence artificielle pour les jeunes de 0 à 25 ans.

Dans le cadre de ses fonctions, Anne-Sophie occupe également le poste de Chief Program Officer d’iRAISE, une alliance internationale multi-acteurs réunissant des gouvernements, des entreprises technologiques, des ONG et des chercheurs.

Consciente du potentiel de transformation de l’IA, elle s’engage activement en faveur d’un usage éthique et responsable de ces technologies, tout en veillant à protéger les générations futures.

Dr Mathilde Cerioli est directrice scientifique et cofondatrice de everyone.ai, une organisation à but non lucratif dédiée à l’anticipation et à la sensibilisation aux opportunités et aux risques de l’IA pour les enfants. 

Ses recherches portent sur l’intersection entre l’IA et le développement cognitif et socio émotionnel des jeunes.

Au sein de everyone.ai, et en collaboration avec le Forum de Paris sur la Paix, elle a contribué au lancement de l’alliance iRAISE, une coalition internationale réunissant gouvernements, grandes entreprises technologiques, chercheurs et ONG afin d’orienter le développement des IAs qui soutiennent le développement cérébral des enfants et adolescents. Auteure du rapport de recherche “The Future of Child Development in the AI Era” (2024), Dr Cerioli défend la collaboration entre chercheurs, technologues et décideurs pour que les IAs jouent un rôle positif dans le développement des enfants tout en minimisant les risques.

Céline Malvoisin, orthophoniste, est cofondatrice et Responsable Éducation de everyone.AI, une organisation à but non lucratif qui sensibilise et éduque sur les opportunités et les risques de l’IA pour les enfants et les jeunes. 

Elle a fait de l’éducation sa priorité, veillant à ce que les jeunes soient préparés à grandir et à s’épanouir dans un monde façonné par l’IA.

Elle occupe également le poste de Coordinatrice au sein de l’alliance internationale iRAISE qui réunit gouvernements, acteurs technologiques, ONGs et chercheurs afin de promouvoir une IA favorable au développement des enfants.

Après avoir débuté sa carrière en tant que professeure des écoles en France, Lydia Fa'asu rejoint l’Utah en 2013 pour enseigner dans le programme d’immersion en langue (DLI). Forte de dix ans d’expérience dans l’enseignement du français en immersion, elle a ensuite occupé le poste de spécialiste DLI pour le district de Jordan, supervisant les quatre langues du programme : français, espagnol, portugais et chinois. 

Aujourd’hui, Lydia Fa'asu est la Directrice du programme d’immersion en français pour l’Utah. Elle travaille en collaboration avec deux coordinateurs pour assurer le succès du programme d’immersion en français. À ce titre, elle veille à la qualité de l’enseignement et le respect des règles du programme, coordonne la planification des formations pédagogiques et supervise la création du curriculum. Persuadée que le bilinguisme ouvre les portes du monde et de la réussite, elle s’engage à faire du DLI un moteur d’excellence et d’accomplissement pour chaque élève, tant sur le plan académique que personnel.

Born and raised in Rennes, Brittany, I discovered my calling for education after enrolling my two children in a French  immersion program. Witnessing the transformative power of bilingual education, I was inspired to pursue a career in teaching. For the past five years, I have been dedicated to shaping young minds as a first-grade teacher at Benjamin Franklin Elementary School. My passion lies in teaching children how to read, guiding them as they develop fluency and comprehension, and celebrating their progress every step of the way. To deepen my impact in the classroom, I earned a Master’s degree in Curriculum and Instruction, equipping me with the tools to create engaging, effective learning experiences. My journey as an educator is driven by a belief in the power of language and the joy of seeing students grow into confident, curious learners.

Bulent INAN est Attaché de coopération universitaire et langue française au Consulat général de France - Villa Albertine à Los Angeles. Il a précédemment dirigé le département AlUla ainsi que les programmes d’immersion French+ au sein de l’agence Campus France à Paris.

Au sein du réseau culturel français, il a également occupé le poste de responsable du bureau Campus France à l’Institut français et à l’Ambassade de France au Koweït. Depuis plus de dix ans, son parcours professionnel témoigne de son engagement en faveur de la coopération internationale et de l’éducation, avec une expertise particulière en français langue étrangère et dans la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger.

Marceau Juin est Chargé de coopération éducative et langue française au Consulat général de France – Villa Albertine San Francisco. Il œuvre au développement de la langue et de la culture françaises dans les écoles primaires et secondaires (K-12) et les programmes d’immersion bilingue, ainsi que dans les universités, les Alliances Françaises et les associations francophones.

Il a auparavant travaillé comme professeur de français en Irlande (lycée et Alliance Française), en Normandie (Alliance Française), puis en Slovénie en tant qu’assistant de l'Attaché de coopération pour le français à l’Institut Français – Ambassade de France en Slovénie.

Nada Kerbage est technopédagogue et enseignante de français langue et littérature. Titulaire d’un Master 2 en ingénierie de la formation et d’une maîtrise en technologie éducative, elle est chargée de cours au collégial en langue et littérature, ainsi qu’examinatrice certifiée TEF/TCF.

Elle s’intéresse à l’intégration pédagogique des technologies éducatives (edtechs) et de l’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE et des programmes d’immersion linguistique (DLI), au Québec comme à l’international.

Anne Lair a obtenu un doctorat de l'Ohio State University en culture et littérature françaises du XIXe siècle. Elle est actuellement professeure/chargée de cours de français au Département des Langues et Cultures du Monde à l’Université de l'Utah, où elle dirige le programme de langue française de base. Elle travaille également pour le Second Language Teaching and Research Center (L2TReC), où elle collabore à des projets liés à la langue et à la culture françaises. Elle est directrice du programme de français Bridge et coordinatrice du français pour l'État de l'Utah. Avant cela, elle a été coordinatrice de l'immersion bilingue française (2013-2015), puis coordinatrice de l'immersion bilingue française au niveau secondaire jusqu'en 2018. Elle a animé des ateliers et des formations professionnelles en Utah et à l'échelle nationale, et a été reconnue professionnellement dans l'Iowa, l'Utah et au niveau national [Prix ACTFL Nelson Brooks (2012), Chevalier dans l'Ordre des Palmes Académiques (2017), Prix Dorothy Ludwig pour l'Excellence en Enseignement au Niveau Universitaire de l'American Association of Teachers of French (AATF) (2020)].

Mme Elodie est née à Nancy, dans le Nord-Est de la France, où elle a obtenu sa maîtrise en Éducation Physique et Sportive, tout en étant enseignante de sport après l'école, animatrice de bébés nageurs, puis maitre nageur-sauveteur.

Elle a déménagé à Los Angeles en 2010 avec son mari et son bébé après avoir gagné  la Carte Verte à la loterie. Après deux ans de bénévolat à l'école Richland (immersion française) dans la classe de son fils, et avoir créé un club de devoirs en français pour les non-francophones, elle a décidé de terminer son diplôme d'enseignement avec le LAUSD. Depuis, elle a enseigné en moyenne et grande section de maternelle (TK at K), ainsi qu'en CP (1st), en présentiel, à distance et en mode hybride, tant en classe autonome qu'en partenariat avec une enseignante en anglais. À l'automne 2022, elle est devenue la désignée de langue française de son école et membre du comité de recrutement.

Lorsqu'elle n'est pas à l'école, Mme Elodie aime lire, regarder des series TV, et faire du snowboard avec son mari et ses fils Nathanael (14 ans) et Oliver (10 ans), tous deux dans des programmes d'immersion française.

Blake Ramsey est expert technique international (ETI) pour le développement de l’enseignement bilingue francophone aux États-Unis avec Expertise France et co-responsable de la Commission de l’immersion française (DLI) de l’AATF. Il travaille au renforcement du réseau national d’immersion française en favorisant le partage de ressources et la formation continue des enseignants et responsables de programmes, en lien étroit avec l’Ambassade de France, le réseau consulaire et les départements de l’éducation des États concernés. Il est à l’origine du Cadre stratégique d’enseignement en immersion française, développé avec l’Ambassade de France aux États-Unis et le Département de l’Éducation de l’Utah. 

Il anime régulièrement des formations nationales, dont le BELC régional avec France Éducation International, le Summer Institute avec l'Ambassade de France et a co-conçu la DLI Académie, une formation nationale annuelle en ligne au sein de l’AATF.

Ancien enseignant et coordinateur à New York City, il a créé et développé des programmes d’immersion française au sein des écoles publiques de la ville, tout en exerçant des fonctions de coordination, de coaching pédagogique et d’enseignement en immersion.

Dawn Samples travaille chez Lingco en tant que cheffe du développement pédagogique, après avoir passé cinq ans chez Avant Assessment en tant que directrice de la formation continue. Elle a également exercé pendant seize ans en tant que coordinatrice des langues étrangères et des programmes d'immersion pour le district scolaire 1 de Lexington, à Lexington en Caroline du Sud, où elle a créé un programme entièrement basé sur la performance et axé sur la maîtrise linguistique, récompensé au niveau national.

Les expériences de Dawn en tant qu’éducatrice incluent l’enseignement du français (notamment dans des contextes d’immersion), l’enseignement de cours avancés sur les méthodes pédagogiques et les pratiques axées sur la maîtrise de la langue, ainsi que des fonctions administratives à la fois au niveau de l’État et du district.

Dans son rôle actuel, elle apprécie de collaborer avec des programmes aux États-Unis et à l’étranger, en soutenant les éducateurs par le biais de formations professionnelles efficaces, de coaching pédagogique et administratif, au service des programmes de langues étrangères et secondes en contexte immersif.

Valérie Sun, Ed.D. est la directrice de Duff Language Magnet Academy, une école élémentaire d’immersion en chinois à Los Angeles. Son parcours professionnel a commencé en 2005 et en 2012, elle est devenue la professeur pionnière à Franklin Magnet School avec le programme d’immersion en francais. Elle a de l’expérience d'enseignement allant des apprenants de la petite section jusqu’au niveau doctorat. Sa spécialité est l’intégration de la technologie dans l'éducation. Quand elle n’est pas en classe, elle est formatrice avec le World Language Project en Californie et EmpowerED Consulting, une organisation à but non-lucratif qu’elle a fondée afin de soutenir les éducateurs. 

Tabitha Thigpen is the Principal of Richland Avenue Elementary School in the Los Angeles Unified School District, where she leads a French–English Dual Language Education program. A former French teacher and school administrator, she is committed to advancing rigorous, inclusive bilingual education through strong instructional leadership, teacher development, and collaboration across programs and districts.

Christophe Viret est directeur de l’école élémentaire à la Francophone Charter School of Oakland (FCSO), une école à charte en immersion française située dans le quartier de Fruitvale, à Oakland. Franco-américain, il a grandi dans la région de la baie de San Francisco.

Après l’obtention d’une licence en politiques publiques à l’université Duke, il a enseigné en 1re, 2e et 3e année dans divers contextes pendant neuf ans. Durant quatre de ces années, il a eu l’opportunité d’enseigner à International College, une école du réseau IB, également accréditée par le gouvernement français, au Liban, tout en complétant un master en administration de l’éducation à l’American University of Beirut.

Ses expériences d’immersion dans de nouveaux environnements culturels — où les perspectives, les vécus et les convictions diffèrent souvent — ont renforcé sa passion pour le travail à l’interface des cultures dans le domaine de l’éducation internationale. Cette année, il prend beaucoup de plaisir à diriger et accompagner les enseignants et les élèves du campus élémentaire de la FCSO.