Fabián y el medioambiente
¡Saludos, me llamo Fabián! Soy un alumno de segundo de bachillerato, enfocado a las ciencias biosanitarias y con ganas de aprender y descubrir nuevas experiencias. Tengo planeado estudiar en la universidad la carrera de biotecnología. Me resulta muy curioso el mundo de los microorganismos y si pudiese ser, me gustaría dedicarme a la investigación de enfermedades raras. Ya que la biotecnología te abre tantas puertas, no sé si esta será la idea final. Este tipo de asignatura siempre me resulta agradable y divertida. Sobre todo, porque al acabar de hacer proyectos en el instituto, mejoramos un poco nuestro entorno escolar. Además, las excursiones y salidas al campo para estudiar temas relacionados con el medioambiente son muy interesantes y entretenidas.
TAREA 1: AUTOPISTA. Comenta brevemente en qué consistió la actividad "Autopista" realizada en clase y, a continuación, explica más ampliamente las conclusiones de esta actividad. Acompaña tu texto con una foto de la ficha utilizada en clase.
La actividad consistía en construir una autopista lo más directa posible, intentando destruir los menos recursos posibles que te encuentres por el camino. Dependiendo de tu rol (concejal, arqueólogo, delegado hacienda, asociación de vecinos, comerciante e ingeniero civil) tenías unas propiedades sobre qué llevarte por el camino y qué no. Por ejemplo, si eres un comerciante, debes intentar a toda costa no destruir negocios porque la autopista te sale mucho más cara.
Cada uno de nosotros, hizo su propia autopista (la mía es la que está marcada de verde en la fotocopia, yo era un arqueólogo) de la forma más barata que le pudiese resultar. Después, nos juntamos por grupos e intentamos hacer un consenso de una autopista que nos resultase llevadera (en cuanto a precio) a todos.
Esta actividad nos ayudó a entender lo difícil que es llegar a un consenso cuando cada uno tiene sus propios intereses, ya que en muchas decisiones siempre hay por lo menos una persona que sale perjudicada. Debemos intentar sacrificar todos un poquito para poder llegar a un acuerdo mutuo.
TAREA 2. DEFINICIONES BÁSICAS. En las primeras clases se ha insistido sobre los conceptos de medio ambiente y sistema. Explica ambos términos con tus propias palabras.
Medio ambiente: es el espacio que nos rodea y en el que se desarrolla vida de distintos organismos que interactúan entre sí. En él se encuentran tanto seres vivos como elementos sin vida y cosas (objetos, construcciones...) artificiales hechas por los humanos.
Sistema: un sistema es un conjunto de componentes de cualquier tipo que al organizarse de la manera correcta, conforman un objeto, institución, ecosistema, etc, obteniendo una función. No podría realizar su función si el sistema se separase solo en partes. El conjunto es lo que hace que sirva.
TAREA 3 :RIESGOS, RECURSOS E IMPACTOS (29 de septiembre). De los tres términos anteriores hemos hablado ampliamente en clase. Explícalos con tus palabras y escribe detrás de cada definición un par de ejemplos (puedes tomarlos de la tabla completada en clase).
Riesgos: es el daño que nos hace la naturaleza al ser humano. (Terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas...)
Recursos: es lo que los humanos obtenemos gracias a la naturaleza. (Madera, piedras, tierra, agua...)
Impactos: es el daño que los humanos hacemos a la naturaleza, al mundo. (Efecto invernadero, contaminación de mares, el smog...)
TAREA 4: IMPORTANCIA DEL SUELO. En nuestro bancal de cultivo hemos realizado una serie de actuaciones que tienen como objetivo la protección y el cuidado del suelo o tierra fértil. Explica en qué han consistido esas actuaciones.
Primeramente, fuimos al vivero donde cogimos las herramientas necesarias para las actividades que íbamos a realizar en nuestro bancal de cultivo (cogimos regaderas, palas, una carretilla con paja y algunas lombrices).
Cuando llegamos a la parcela, primero quitamos el cartón que cubría la parcela desde hace un tiempo. Al destapar el territorio, quitamos a mano las plantas que no debían de estar ahí y empezamos a regar el suelo con agua que recogimos del vivero (tenía abono de lombrices). Tras esto, echamos una primera capa de paja a la parcela, y la regamos con agua por encima para humedecerla y acelerar su descomposición. Después, pusimos un nuevo cartón encima de la paja, e hicimos agujeros en él donde enterraríamos las semillas de judías que plantamos. Al haber enterrado las semillas, añadimos una segunda capa de paja (dejando que entre aire a los huecos donde estaban las semillas enterradas) y la regamos con agua de nuevo. Con el cartón y la paja, hacemos que el suelo obtenga mayor fertilidad (con material orgánico), que conserve la humedad y que se proteja del frío.
Con eso, dimos por concluida la clase.
TAREA 5. VOCABULARIO SOBRE VOLCANES. Utiliza los siguientes términos para redactar un párrafo sobre la erupción en La Palma. No se piden definiciones, sino un texto con cierta lógica en el que aparezcan los términos en el orden que consideres oportuno.
Piroclastos, efusivo, predicción, ceniza, colada, explosividad, lava, sismos, viscosidad, prevención, cámara magmática, alisios, lapilli, estromboliano, malpaís, fumarolas.
Antes de que ocurriera la erupción de la palma, se pudieron tomar medidas de prevención (por ejemplo, evacuar a las personas de sus casas) porque hubo sismos en el interior de la tierra que alertaron a la comunidad científica e hicieron una predicción de que el volcán iba a entrar en erupción. Poco después, efectivamente, este fenómeno comenzó. El volcán comenzó a expulsar lava y piroclastos proveniente de su cámara magmática. También ha echado gases (formando fumarolas) y ceniza, que se han visto afectados por la corriente de los vientos alisios que pasan por la Palma.
La erupción del volcán ha sido de tipo estromboliano. Esta, comenzó con una gran explosividad, lanzando muchos materiales al aire. Después, volvió a reactivarse, pero la actividad era de tipo efusiva (el nivel de viscosidad de la lava es menor en este caso, de esta manera se puede desplazar más rápido). Las coladas de lava expulsadas de las distintas bocas, consiguieron llegar a la costa tras arrasar con todo lo que se ha encontrado por delante. No dentro de mucho, se podría crear una zona llamada malpaís, debido a la deposición de materiales volcánicos como el lapilli.
TAREA 6. MAPA DE LA PALMA. Coloca en tu web una foto de tu mapa de la isla de La Palma, con todos los elementos cartografiados en clase.
TAREA 7. CONSECUENCIAS. Recoge aquí algunas de las múltiples consecuencias negativas del volcán de La Palma. Básate en el trabajo realizado en clase sobre un listado exhaustivo de los componentes del medio ambiente:
Cita dos ejemplos de daños sobre la atmósfera.
Cita dos daños sobre la hidrosfera.
Cita dos daños sobre la geosfera.
Cita dos daños sobre la biosfera.
Cita dos daños sobre las personas.
Daños sobre la atmósfera: se está viendo afectado la temperatura, el clima y la calidad de la atmósfera. Esto se debe a los gases que expulsa el volcán.
Daños sobre la hidrosfera: se ven afectadas las aguas subterráneas, junto a su calidad y temperatura. Los materiales expulsados del volcán llegan a sitios donde pueden traspasar al agua subterránea y variar esos factores.
Daños sobre la geosfera: se ven afectados los suelos, los materiales de construcción y la geomorfología. Los componentes químicos del suelo cambian al recibir materiales volcánicos. También se forman nuevas estructuras geomorfológicas debido a las coladas de lava y se destruye otras.
Daños sobre las personas: se ven afectadas el empleo y los estilos de vida de las personas, ya que por culpa del volcán muchos se han quedado sin las casas en las que vivían. El empleo se puede ver afectado por un corte del camino que la lava ha provocado y no puedas ir al otro lado (que ese era el sitio donde trabajas).
TAREA 8. Dibuja sobre tu mapa el recorrido realizado desde San Miguel Alto y el Sacromonte. En ambos lado del recorrido colorea con verde las zonas con vegetación densa, con amarillo las zonas con escasa vegetación (erosionables), y con rojo la zona de cuevas. Luego hazle una foto y pégala aquí.
TAREA 9. PAISAJE DE SAN MIGUEL ALTO. Pega aquí las viñetas que muestran los cambios en el paisaje de la zona visitada en San Miguel y realiza una redacción sobre dichos cambios destacando los agentes y factores responsables. No olvides detenerte en el problema de la erosión.
En la primera viñeta, hay mucha vegetación (encinas y arbustos) y el suelo es fértil. Después, ha habido una tala de árboles que ha disminuido mucho la vegetación del terreno (solo queda una encina y un arbusto). Acto seguido, se produce una erosión del suelo que desplaza los materiales del suelo por la pendiente. Luego, hay una replantación de árboles, que son pinos, pero en las siguientes viñetas hay un incendio que acaba con toda la vegetación y la fertilidad del suelo. En la última viñeta hay otro intento más de replantación de pinos (también salen algunos arbustos) y la vegetación se va recuperando poco a poco.
TAREA 10. DEGRADACIÓN EN EL ENTORNO DE SAN MIGUEL ALTO. Varias veces a lo largo del recorrido constatamos lo sucia y deteriorada que está esta zona. ¿Por qué? ¿Qué soluciones se te ocurren? Realiza una redacción sobre este asunto.
Esto se debe a las actividades humanas y a la escasez de vegetación. Los humanos tiramos basura al campo, con lo que fastidiamos esa área con químicos tóxicos. La escasez de vegetación provoca que haya una mayor erosión del entorno, ya que la tierra no está sujeta por raíces de las plantas. El agua ayuda también a la erosión del lugar. Para solucionar estos problemas, deberíamos poner puntos de reciclaje en San Miguel para que los turistas puedan tirar la basura que hayan producido durante el camino, y que así no se tiente a lanzarlo por el bosque. Respecto al problema de la erosión, una replantación de árboles y plantas, ayudaría a que el suelo gane fuerza y que no se erosionase de más.
TAREA 11. LAS CUEVAS DEL SACROMONTE. Pega aquí tu dibujo de una cueva del Sacromonte y explica qué has tenido en cuenta para realizar tu diseño.
Esta actividad, consistía en dibujar el plano de tu cueva para que cuando la vayas a construir, esté bien pensado la estabilidad del techo, lo costoso que resulta excavar y picar costras calcáreas, el espacio que necesitas...
He intentado quitar pocas costras calcáreas, ya que resultaría muy trabajoso a la hora de extraerlas. He hecho una primera estancia que sería la entrada, luego una sala de estar que podría servir como cocina también. En la siguiente habitación he pensado en hacer unas escaleras para llegar a la parte alta de la cueva. Aquí estaría el dormitorio, y la zona pequeña que queda libre encima del dormitorio la usaría para guardar objetos. Entre el dormitorio (suelo) y la sala de estar (techo) hay una costra calcárea que reforzaría la seguridad y la estabilidad de las zonas excavadas. En todas las habitaciones, hay casi siempre una costra calcárea como techo. Esto también ayudará a que no haya derrumbes y que la cueva pueda mantenerse por mucho tiempo.
TAREA 12: ANTES Y DESPUÉS
Las dos imágenes siguientes están tomadas en el mismo sitio. Una es del primer día de erupción del volcán de La Palma, la otra está tomada 25 días después. Describe todas las diferencias que veas entre ambas imágenes.
De la foto del primer día de la erupción, a 25 días después, hay muchas diferencias. El cielo está completamente cubierto de gases y ceniza. La vegetación de toda esa zona ha sido quemada por la lava. El suelo está ardiendo y grisáceo, por la caída de materiales volcánicos. La segunda foto representa un paisaje en general, más desolado, sin vida.
TAREA 13: MEDIDAS
Tras un desastre natural como la erupción de la isla de La Palma son necesarias una serie de medidas correctoras.
- ¿Qué medidas legales tomarías en este caso?
En este caso de erupción volcánica, evacuaría la zona. Tomaría medidas de seguridad para despejar los alrededores y que no haya víctimas mortales.
- ¿Qué medidas financieras adoptarías?
Enviaría ayudas con dinero a las personas afectadas. Dependiendo de la situación económica de cada familia, la ayuda será mayor o menor.
- ¿Qué medidas fiscales pondrías en marcha?
Reduciría los impuestos de forma temporal a las personas afectadas, para que tengan una mayor facilidad para recuperarse.
- ¿Qué medidas de ordenación del territorio?
A todas esas personas que han perdido sus casas, les daría alojamiento (como mínimo, temporal). Inventaría una incentiva, la cual promoviese la solidaridad entre los vecinos de la zona afectada, para hacer actividades en grupo y ayudar a las víctimas sin casa.
- ¿Qué medidas de educación para el riesgo?
Implementaría en las escuelas programas de educación para enseñar qué es lo que se debe de hacer en casos de desastres naturales. A esto le incluiría también métodos para mantener la calma en situaciones críticas, ya que el protocolo de evacuación de un centro no puede salir bien si todos corren despavoridos. Así, ya hemos hecho cierto trabajo que podría evitar desgracias en un futuro.
TAREA 14. CHARLA SOBRE EL VOLCÁN
Escribe el texto con la explicación que harás de la maqueta de la isla de la Palma a alumnado de otros cursos.
Aprovecha las ideas expuestas en clase por tus compañeros y compañeras. No es necesario buscar información, solo explicar con tu propio lenguaje lo que ya sabes de La Palma después de varias semanas hablando sobre la erupción; algunos términos técnicos está bien enseñarlos (efusivo, explosivo, estromboliano, lapilli, punto caliente...). Evidentemente hay que planificar el orden de las ideas y no improvisar. Procura que cada asunto que trates lo hagas señalando algún elemento de la maqueta. Tu charla tendrá una duración máxima de diez minutos.
(Las partes donde señalaría la maqueta las pondré entre paréntesis como acotaciones)
Es una isla con mucha actividad sísmica. Esto significa que es una zona propensa a que pueda haber terremotos. Estos los causan los volcanes, cuando la presión de los gases de la cámara magmática acaba fracturando las rocas, notándose por los terremotos. Si las fracturas originadas son importantes, el magma puede escapar a través de ellas y se da inicio a una erupción volcánica. Hay muchísimas evidencias de que han habido muchas erupciones de volcanes en la Palma (señalo los cráteres de los volcanes) a lo largo de la historia. Hay una caldera enorme en la isla, llamada la caldera de Taburiente (señalo la caldera) Una de las últimas erupciones fue la del volcán Teneguía en 1971 (señalo el volcán), pero no causó tanta destrucción como el que está habiendo actualmente. La actual erupción está ocurriendo al lado del Teneguía, en esta zona (señalo el volcán actual) llamada Cumbre Vieja. La erupción de un volcán, junto a los terremotos, no se pueden predecir el tiempo exacto en el que va a ocurrir. Poco antes de que haya una erupción, los terremotos van avisando que se puede producir una actividad sísmica fuerte. Como no somos chamanes y no sabemos en qué momento exacto se puede producir estos fenómenos, tenemos medidas de prevención como edificios con estructura antisísmica, o protocolos de evacuación en casos de terremotos: ponerse debajo de las mesas o junto a una estructura que ofrezca una resistencia mayor, no salir a la calle... Pues bien, la erupción del volcán de Cumbre Vieja es de tipo estromboliano. Esta, comenzó con una gran explosividad, lanzando material volcánico al aire como lapilli, ceniza, rocas volcánicas, gases... Los gases se forman principalmente de vapor de agua, seguido de dióxido de carbono, monóxido de carbono, óxidos de azufre... Es muy importante tener en cuenta los niveles de composición de los gases volcánicos, por ejemplo, el óxido de azufre que desprende el volcán, si hay una reducción de cantidad de la misma, puede significar el fin de la erupción, o al menos una pausa. El volcán de Cumbre Vieja, más tarde tras una pausa que tuvo la erupción, volvió a reactivarse, pero la actividad era de tipo efusiva. Las coladas de lava expulsadas de las distintas bocas, consiguieron llegar a la costa, a playa Nueva (señalo la zona donde desemboca la lava) tras arrasar con todas las casas, bosques, carreteras y cultivos que se ha encontrado por delante. No dentro de mucho, se podría crear una zona llamada malpaís, debido a la deposición de materiales volcánicos y a la lava viscosa fragmentada que se va a solidificar con el tiempo. La causa de la erupción (abro la maqueta y señalo la parte subterránea) está en la acumulación de magma en la base del edificio volcánico de La Palma, a varios kilómetros de profundidad, proveniente del manto terrestre. Las islas Canarias están sobre la placa continental africana, que 'flota' sobre el manto terrestre en dirección este a una velocidad similar a la que crecen las uñas. Hace unos 20 millones de años, la placa comenzó a pasar sobre el 'punto caliente', que inyectó magma y comenzó a crear las primeras islas: Fuerteventura y Lanzarote. La Palma y el Hierro son las islas más jóvenes, con apenas 1,8 y 1,2 millones de años de edad respectivamente. El punto caliente está aún bajo ellas y por eso tienen volcanes activos que las hacen crecer en extensión y superficie.
TAREA 15. RIESGOS GEOLÓGICOS INTERNOS.
Pega en tu web tres fotos de la maqueta con un oportuno pie de foto. Luego pega la foto del mapa de riesgo sísmico que has realizado en clase (el de Supervilla) y explica, a partir de este ejemplo, la diferencia entre un mapa de peligros y un mapa de riesgos.
Estructura completa de la isla volcánica de la Palma (no solo lo que sobresale del agua).
La caldera de Taburiente junto a la erupción del volcán de Cumbre Vieja actual.
Cámaras magmáticas que alimentan la actividad magmática del edificio volcánico.
Un mapa de peligro, significa el grado de destrucción que puede causar un fenómeno natural como el de los terremotos, sin que esté relacionado nosotros, las personas. En cambio, un mapa de riesgo, se basa en el peligro al que están expuestos las personas.
En este mapa, mezclé el concepto de peligro y de riesgo. Por ejemplo, en la zona roja de la derecha, tengo marcado peligro alto, y no riesgo alto, debido a que no hay poblaciones muy cercanas a los epicentros de los terremotos que se produjeron en el pasado, y con lo cual si no hay exposición no hay riesgo (lo dejé así porque ya había coloreado la zona al hacer la ficha). Al sur en Villa del Río si hay riesgo medio (no alto porque está un poco alejada de la zona de peligro que hubo), aquí si hay una exposición hacia el peligro que pueden producir los terremotos. Respecto a Villaenmedio y Villabajo, tienen riesgo alto, debido a que la primera está justo al lado de un antiguo epicentro de un terremoto, y se sitúa justo en medio de una falla (podemos descifrar donde se encuentra esta falla debido a que los terremotos que ocurrieron en el pasado están alineados de cierta manera), y la segunda villa se debe porque hay una presa al norte que si se llega a quebrar por la actividad sísmica, podría perjudicar gravemente a esta villa. La Supervilla tiene riesgo medio-alto debido a que es una población grande y porque se encuentra justo en el lugar de la falla. Por último, Villarriba es el lugar más seguro al estar muy alejada de la falla y sin ningún tipo de peligro geomorfológico cercano.
TAREA 16. CHARLA DE ANA CRESPO BLANC. Escribe tus impresiones y tus reflexiones sobre la charla de Ana Crespo Blanc en el Parque de las Ciencias. Puedes destacar lo que consideres más interesante de la charla y de la persona que la impartió.
Ana Crespo Blanc
La charla que dio la geóloga catedrática de universidad Ana Crespo Blanc me pareció interesante y dinámica. Había muchas imágenes, gráficas y datos para mostrar en su presentación. Ella intentó dar la máxima información posible del volcán de la Palma en el tiempo que le habían dado. Habló de temas que no habíamos profundizado en clase, y otros que sí nosotros habíamos visto en clase. Esto nos sirvió para comprobar nuestros conocimientos. Por ejemplo, en clase vimos la teoría del punto caliente de debajo de la isla de la Palma, pero me llamó la atención que Ana no se refiriera a este dato como teoría, si no que lo afirmaba. Al terminar la charla, pudimos ampliar la información con preguntas como el instrumental y las máquinas que se utilizan para la investigación de un edificio volcánico.
Sin duda fue una experiencia que mereció la pena asistir. Ana supo explicarse muy bien y me gustaría en el futuro asistir a más encuentros como este.