Avaluació

Recordem que l'avaluació és una eina que ens permet aprendre a través dels encerts, errors i oblits. Hem de ensenyar als nostres alumnes a detectar i regular ells mateixos les seves dificultats i trobar o demanar els ajuts necessaris per superar-les. Per tant, hem de tenir en compte:

1. Criteris d'avaluació:

• Demostrar curiositat i espírit crític respectant la diversistat natural, cultural i els problemes mediambientals realitzant tasques acadèmiques o de la vida qüotidiana amb rigor i pendre les decisions fonamentals davant actuacions relacionades amb la ciència i la tecnologia. (CSC, CMCT)

• Reconèixer i utilitzar la terminologia conceptual de la matèria per interpretar informacions i comunicar les seues idees de caràcter científic. (CMCT, CCLI)

• Recercar i seleccionar informació de forma contrastada de diverses webs, diccionaris i enciclopèdies, i organitzar aquesta informació nomenant la procedència, registrar-la en paper de forma correcta o digitalment amb diversos procediments de síntesi o presentació de continguts amb esquesmes, mapes conceptuals, taules, fulles de càlcul, gràfics, etc., utilitzant la informació per fundamentar les seues idees i opinions.(CAA, CD, CCLI)

• Plantejar prolemes com a punt de partida d’una investigació documental o experimental, formulant qüestions i proposar hipòtesi adequades per contrastar-les per mitja de l’experimentació o l’observació i l’argumentació. (CMCT,CAA)

• Realitzar un treball experimental aplicant les destresses del treball científic (control de variables, registe sistemàtic d’observacions i resultats, etc), utilitzar amb precaució els materials de l’aulas i els intruments de laboratori, respectant les normes de seguritat i de comportament en el laboratori o en les eixides de camp. (CMCT, CAA)

• Planificar tasques o projectes, individuals o colectius, i realitzar un projecte d’investigació en equip, tenir iniciativa per emprendre i proposar accions, assenyalar metes amb una previsió adequada, sent conscient de les debilitats i foratleses, amb motivació i interès, tenint flexibilitat per a transformar les dificultats en posibilitats, així com avaluar el procés i els resultats. (SIEE, CAA).

• Participar en equips de treball per obtenir una meta assumint rols amb eficàcia i responsabilitat, recolçar els companys/es amb empatia i reconeixent les seues aportacions i utilitzr el dialeg igualitari per resoldre conflictes i discrepàncies (CAA, SIEE,CSC)

• Escriure conclusions dels treballs, experiències o projectes d’investigació en diversos formats i suports, amb precaució d’aspectes formals i seguint les normes de correcció ortogràfica i gramatical i crear contingut digital com textos o presentacions multimedia utilitzant un llenguatge no discriminatori i diverses aplicacions informàtica. (CCLI, CAA, CD)

• Exposar en públic les conclusions d’estudis o projectes de forma clara, ordenada i creativa amb suport de recursos de diversa naturalesa (gràfics, audios, etc.), expresant oralment amb una comunicació clara, aplicant les normes de la prosodia i la correcció gramatical per transmetre de forma organitzada els coneixements amb un llenguatge no discriminatori. (CCLI, CAA, CD).

• Participar en intercanvis comunitcatius i comunicar-se per contruir un producte o tasca colectiva de forma col·laborativa compartint la informació i continguts digitals, utilitzant eines TIC i entorns virtuals d’aprenentage, i comportar-se correctament en eixa comunicació per previndre, denunciar i protegir a altres de situacions de risc. (CCLI, CAA, CD, CSC)

• Utilitzar correctament els materials i productes de laboratori, participant en el matnteniment, compliment i respecte de les normes de seguretat i higiene i de comportament en el laboratori. (CMCT, CSC)

• Realitzar experiments de laboratori per practicar diferents tècniques experimentals utilitzades en el sector industrial dels plàctics i agroalimentari, per a practicar el control de variables, reconeixements de magnituds i presa de dades (CMCT).

• Seleccionar l’instrumental adequat per a utilitzar en la mesura de qualitats d’olis o l’obtenció de bioplàctic, així com preparació de disolucions o determinació de pH. (CMCT)

• Analitzar les aplicacions científiques i els procediments instrumenstals que s’utilitzen en la industria alimentària i dels plàstics, realitzant un treball documental utilitzant les TIC, així com valorant les aportacions d’aquestes en la societat actual, en concret en el nostre entorn. (CMCT, CEC, CD)

• Justificar la necesitat social d’un desenvolupament sostenible per a garantir els recursos a les generacions futures, investigar diverses accions de reciclatge i reutilització de plàstics i olis per prevenir la contaminació natural i l’impacte humà. (CSC, CMCT, CEC)

• Analitzar les fases del tractament de residus, valorant críticament els beneficis de la reutilització i reciclatge, i fomentant la seua pràctica en l’àmbit domèstic. (CMCT, CSC)

• Investigar la innovació en productes o procesos en el sector industrial dels plàstics i l’alimetària, valorant aquelles que respecten el mediambien i proposar diverses accions per fomentar la utilització de recursos de forma sostenible, a partir d’exemples d’empreses en el nostre entorn. (CAA, SIEE, CEC)

2. Tècniques i instruments d'avaluació:

L’avaluació dels aprenentatges presenta bàsicament dues funcions: una de caràcter social de selecció i classificació, però també d´orientació de l’alumnat. Una altra de caràcter pedagògic, de regulació del procés d´ensenyament aprenentatge, és a dir, de reconeixement dels canvis que s´han d´anar introduint en aquest procés per tal que cadascun dels alumnes aprengue d´una forma significativa.

En l'avaluació del projecte i així com les competències adquirides s'utilitzarem diferents rúbriques per avaluar l'exposició, la memòria i el comportament i treball grupal.