1.สังเกตปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เมื่อพบปัญหาแล้วดำเนินจัดทำ แบบข้อตกลงในการพัฒนา PA ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖8

ข้าพเจ้าเสนอ ประเด็นท้าทายเรื่อง“การปรับชุดการสอนเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้รายวิชา รายวิชา ๒1909-10๐1 งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องตน สำหรับผู้เรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ  ทำให้ผู้เรียนมีผลลัพธ์การเรียนรู้หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น  (ชุดการสอนที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย เอกสารประกอบการเรียน สื่อของจริง สื่อวีดีโอ ต่างๆเป็นต้น) 

2. นำปัญหาที่พบมาหาแนวทางแก้ไข้แล้วดำเนินการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา ออกแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้ 

ออกแบบใบงานให้เหมาะสมกลับผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเน้นการปฏิบัติและการช่วยเหลือกันระหว่างการจัดการเรียนการสอน

ทำการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สือการสอนและใบงานที่ออกแบบใว้ดังแสดงให้เห็นบรรยาการการเรียนการสอนดังนี้

วีดีโอแสดงบรรยากาศการเรียนการสอน การเรียนแบบร่วมมือ เน้นการสร้างชิ้นงานและปฏิบัติงานเป็นฐาน 

3. ในระหว่างการจัดการเรียนการสอนตามแผนที่เน้นปฎิบัติ ทางครูผู้สอนจะใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ เพื่อนที่เก่งช่วยสอนเพื่อนที่เรียนรู้ช้าแล้วเรียนรู้ไปพร้อมๆกันโดยยึดคาวมแตกต่างระหว่างผู้เรียน จากนั้นครูผู้สอนจะสังเกตและบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกผลการเรียน และดำเนินการทำวิจัยในชั้นเรียน

แบบรายงานผลการเรียนรายวิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ของนักเรียนแผนกช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ ชั้น ปวช. 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 สำหรับใช้ในการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และนำไปสรุปผลต่อไป

4. นำข้อมูลที่ได้จากแบบรายงานผลการเรียนมาวิเคราะห์เพื่อให้ได้ผลการวิจัยนำมาวิเคราะห์ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

รายวิชา ๒1909-10๐1  งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องต้น

5. แปรผลข้อมูลที่ได้แล้วสรุปข้อมูลรายงาน

6. นำข้อมูลที่ได้มา ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรฯ และสื่อให้ดีขึ้น สอดคล้องสภาพการจัดการเรียนการสอน

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

   - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐    ได้เรียนด้วยสื่อวีดีโอ สื่อของจริง และสร้างวงจรไฟกระพริบ ในรายวิชา ๒1909-10๐1  งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องต้น

   - ผู้เรียนร้อยละ 70      ของผู้มีสิทธิ์สอบ มีระดับความรู้และทักษะผ่านตามเกณฑ์การประเมินระดับ 2.00 ขึ้นไป

   - ผู้เรียนร้อยละ 70      คุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

   - ผู้เรียนร้อยละ ๗๐      มีความพึงพอใจในกิจกรรมและรูปแบบการจัดการเรียนรู้

เชิงคุณภาพ

     ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ๒1909-10๐1  งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องต้น สูงขึ้น และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ผลลัพธ์การพัฒนาของผู้เรียนที่ผ่านการใช้สื่อ

เชิงปริมาณ (พิจารณาจากนักเรียนที่มีตัวตนจริง)

   - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐    ได้เรียนด้วยสื่อวีดีโอ สื่อของจริง และสร้างวงจรไฟกระพริบ ในรายวิชา ๒1909-10๐1  งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องต้น

   - ผู้เรียนร้อยละ ๗5.00 ของผู้มีสิทธิ์สอบจำนวน 4 คน มีระดับความรู้และทักษะผ่านตามเกณฑ์การประเมินระดับ 2.00 ขึ้นไป จำนวน 3 คน

   - ผู้เรียนร้อยละ 91.25 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

   - ผู้เรียนร้อยละ 81.82 มีความพึงพอใจในกิจกรรมและรูปแบบการจัดการเรียนรู้

เชิงคุณภาพ (พิจารณาจากนักเรียนที่มีตัวตนจริง)

• ผู้เรียนจำนวน 4 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชา ๒1909-10๐1  งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสเบื้องต้น  สูงกว่า 2.00 จำนวน 3 คน

• คิดเป็นร้อยละ ๗5.00

• ผู้เรียนจำนวน 4 คนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

•  คิดเป็นร้อยละ 91.25

• ผู้เรียนจำนวน 4 มีความพึงพอใจในกิจกรรมและรูปแบบการจัดการเรียนรู้

• ผู้เรียนร้อยละ 81.82

สรุปจากการประเมินผล 

                ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามระดับที่คาดหวัง และสูงกว่าระดับที่คาดหวัง แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบดังกล่าว 

          ส่งผลให้นักเรียนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น