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第3至4周
活动一：语言+艺术（2天）
建议的活动时间分配
第1天：主要活动，延伸一和二
第2天：延伸三
可能需要什么？
颜料
数张白纸
铅笔/水性彩笔
接下来可以做什么？
延伸一:
探索颜色的混合，继续延伸故事情节。
延伸二:
探索与情绪有关的颜色。
延伸三:
可以从旧画报或杂志上剪下来房子等背景，或直接画出场景，丰富故事情节/内容。
活动的价值
对使用口头语言分享想法、故事，表现出越来越大的兴趣
能够识别颜色（三原色红、黄、蓝和混合色）
尝试使用口语表达分享自己的作品
您如何与孩子一起开展活动呢？
白纸涂上自己喜欢的颜色，每一张白纸上涂的颜色不超过3种，可画4-5张纸 。
在涂好的颜色上画出五官（呈现出喜怒哀乐表情）和四肢
鼓励孩子在镜子前做出不同的表情，家长可以帮他/她拍下来，然后再让幼儿在纸上画下来
说一说自己完成的“颜色故事”。
活动二：语言+数学 （2天）
活动的价值
能够识别和清楚地表达（展示出非口语的表达能力）这是一种什么排列模式（如：反复出现的一种颜色、形状、数字）。
能够复制简单的排列模式。
学会使用学过的字词进行口语表达，发展思维和口头语言的表达能力。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动，延伸一
第2天：延伸二
可能需要什么？
乐高玩具
零散部件
其它可排列的物品（大小、形状、颜色）
接下来可以做什么？
延伸一：
成人排列一个模式，供孩子观察和表达自己的发现。
鼓励自己创造排列模式，巩固孩子对排列模式的掌握。
延伸二：
将排列模式与艺术相结合，创造艺术作品。
您如何与孩子一起开展活动呢？
首先让孩子在家里的环境中寻找有规律的图案，如：地板瓷砖上的图案。
引导孩子认识有规律的图案有什么特点？如：重复出现，有规律性的（ABABAB）。
让孩子用家里的玩具或物品尝试排列出一种模式。
鼓励孩子用语言表达自己所排列的模式，如：大-小-大-小，或红-红-蓝-红-红-蓝。
5. 成人参与创造排列模式，让孩子完成后续部分.
6. 排列活动过后，巩固孩子掌握排列模式中涉及的华文词汇。
活动三：数学+体能 （2天）
活动的价值
在运动中，保持灵活性和流畅性（如：跑接跳中跨越障碍）
能根据成人的提示做相应的动作
在活动中使用手、脚和其它部位的控制
能够识别形状，并使用基本的形状名称
能够使用短句表达想法。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动，延伸一
第2天：延伸二
可能需要什么？
形状的卡片
瑜伽垫
房间里较宽敞的区域
开始活动之前
游戏前准备：
在地板上铺上瑜伽垫，并随机在瑜伽垫上放置不同的形状。把瑜伽垫想象成一条河，形状想象成荷叶（圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。）
游戏前热身运动：
如：扭动腰部，摇摆手臂和晃动身体。
您如何与孩子一起开展活动呢？
介绍跳跃技能：
摆臂与腿相对。
身体向前倾斜。
离开地面时，拉直并伸展双腿。
让孩子们各自挑选一张形状卡，并邀请他们以他们选择的形状，在河上跳跃。
轮流鼓励孩子们尝试其他形状的跳跃来渡河。
接下来可以做什么？
延伸一：
与语言结合，学说短句。
选择形状卡片后，引导孩子用句子表达，如：我要跳在圆形上。
延伸二：
当孩子对形状越来越熟悉的时候,可让孩子们根据自己的想法,在纸上进行绘画或者利用形状进行搭建游戏。
活动四：语言+科学（2天）
活动的价值
能够理解简单的问题并能够用动作或表情回应。
能够对故事情节进行提问。
对大自然感兴趣，并能够提出关于大自然的问题（如：种子从哪里来？）。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一和二
可能需要什么？
绘本《苹果种子的故事》
接下来可以做什么？
延伸一：
学会说：我来抱抱你吧，作为给朋友鼓励/安慰的一种方式。
延伸二：
用肢体动作，把自己想象成那颗苹果种子，展示从种子慢慢长成苹果树的过程（可作为早上热身操的其中一个环节）
您如何与孩子一起开展活动呢？
若没绘本，可点击所需材料里的链接，即可得到绘本内容。
阅读绘本前：
让孩子观察绘本封面，提问：从这里，你看到了什么？
2. 阅读绘本中：
可提问：种子从哪里来？如何变成苹果树？帮助孩子理解绘本内容。
3. 阅读后：
鼓励孩子在家里寻找种子。根据故事内容中提供的信息，体验观察：种子的生长过程。
活动五：语言+音乐+科学 （2天）
活动的价值
通过实验各种物品和材料来探索和观察自然现象，如：光和影。
听音乐/歌曲，并通过面部表情/身体动作表示欣赏。
能够伴随着音乐哼唱或做身体动作。
对新的字词感兴趣，并勇于尝试使用这些字词 。
能够将字词串联组合成简单的句子 。
您如何与孩子一起开展活动呢？
提供一个黑暗的环境供孩子探索手电筒，探索光与影的关系，引导孩子学说词汇：光、影子、近、远。
播放音乐，成人协助孩子拿着手电筒/把手电筒放在远处，让孩子在灯光前听着音乐跳舞，鼓励孩子边舞动边观察自己的影子。
孩子在听音乐舞动身体的同时，成人协助给孩子的影子拍照。
成人与孩子一起欣赏所拍摄的照片，提问：
照片里是什么？（引导孩子说出影子一词）
为什么会有影子？
你的影子在做什么？
巩固词汇：灯光、影子、远、近。 鼓励孩子用这些词汇说句子。
接下来可以做什么？
延伸一：
把自己的影子照片组合，制成一本影子动画/舞动的影子，与同伴或家人分享。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
可能需要什么？
相机
手电筒
音乐
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