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¿Quiénes somos?
¿Quiénes somos?
La Escuela Doctor Nicanor Larraín fue fundada en la Villa del Carril el 14 de septiembre de 1932, bajo el N° 134. En el año 1970 la institución escolar se traslada a la Villa Hipódromo, funcionando en la unión vecinal y en casas de familias por no contar con un edificio propio para desarrollar la tarea de educar. La inscripción había aumentado a 345 estudiantes. Fue recién en 1971 cuando el gobierno provincial entrega al Director Titular, Otto Vieyra, el nuevo y actual edificio educativo.
En 1973 se realiza el cierre perimetral del terreno, creándose así el cargo de Nivel Inicial. Entre 1993 y 1998 se realizaron distintas ampliaciones en el edificio escolar para nivel inicial y primario.
A partir de la Ley de Transferencia de las escuelas Nacionales, empiezan a depender del gobierno de las provincias, lo cual provoco que el número característico de la escuela (134) sea reemplazado por el nombre Dr. Nicanor Larraín.
En 1998 por resolución ministerial N° 2673/97 se implementa el Ciclo Básico de la Educación Secundaria, lo cual permitió ampliar la oferta educativa en la comunidad. Un año posterior se comenzó a realizar también en este nivel ampliaciones en el edificio a través del Plan Social Educativo.
En el año 2016 los estudiantes de 3° 1° del Ciclo Básico de Educación Secundaria Dr. Nicanor Larraín, dirigidos por la Profesora Viviana Balmaceda y por la Coordinadora del Ciclo Básico Patricia Arancibia, participaron del Concurso de Preguntas y Respuestas del programa sanjuanino La Ventana, en donde obtuvieron el primer premio y le solicitaron al Sr. Ministro de Educación Felipe de Los Ríos quien era jurado, la creación de la escuela secundaria completa.
Finalmente en Marzo del 2017 sale oficialmente la resolución de la creación de la Escuela Secundaria "Dr. Nicanor Larraín".
Dr. Nicanor Larraín
Dr. Nicanor Larraín
El Doctor Nicanor Larraín (1840-1902) fue un magistrado, publicista, educador, historiador sanjuanino que a los 11 años de edad emigró a Chile. Huérfano y de regreso a su patria, se instaló en Buenos Aires para combatir en los campos de Pavón como una forma de "limpiar" la ofensa de la Rinconada donde había sido inmolado Aberastain junto a los más promisorios de la juventud sanjuanina.
Esta experiencia templo su espíritu por la defensa de la patria, y fue así que repitió la acción en la Triple Alianza hasta Mayo de 1866 que decidió dedicarse a sus estudios universitarios, lo que lo corono con los diplomas de abogado y Doctor en Ciencias Jurídicas.
De vuelta a San Juan desarrollo una amplia actividad judicial que acompaño con el cargo de miembro en la Junta Provincial de Educación. Posteriormente, fue Diputado Nacional por dos periodos consecutivos. Así fue que logra el sentido argentino y decide poner en palabras el devenir histórico de la provincia de San Juan. "El país de Cuyo" abarcaba la historia de tres provincias de la región tomando como eje a San Juan. Fue el develo que lo acompaño durante décadas. Sin Bien en 1870 finalizó sus manuscritos nunca se logró definir su publicación. Fue de esta manera en que el Dr. Nicanor Larraín se convirtió en el primer historiador e investigador sanjuanino y el primero que logró estructurar de forma más acabada un estudio acerca de la historia de la provincia.
Identidad
Identidad
La Escuela "Doctor Nicanor Larraín" se encuentra ubicado en la calle Maipú 100 (O) VIlla Hipódromo, Rawson. La misma cuenta con una matrícula de 180 estudiantes distribuidos en dos turnos (mañana y tarde) con una sección por año. El edificio escolar cuenta con tres aulas, un salón de espacios múltiples, una cocina, la cual se comparte con nivel primario e inicial y dos baños (mujeres y varones).
La escuela se encuentra inserta en una zona Urbano - Marginal. La comunidad es de escasos recursos y un porcentaje de la población refleja fuertes problemas sociales tales como: delincuencia, violencia, adicciones, entre otras. En cuanto a las familias de los educandos en su mayoría no posee un trabajo estable, son jornaleros. Un gran porcentaje de las madres y/o tutoras de los alumnos se dedica a las tareas domésticas y cuentan con el apoyo de Planes Sociales (pasantías, plan ellas hacen, asignación universal por hijo, etc.) que ayudan en la situación socioeconómica de la familia.
Además, las familias se caracterizan por ser ensambladas o monoparentales, con un desfondamiento institucional que conduce a que los estudiantes traigan conflictos no resueltos desde sus hogares, siendo las mismas los disparadores de conflictos y bajo rendimiento en el aprendizaje durante la vida escolar.
NUESTRA VISIÓN
NUESTRA VISIÓN
Como institución aspiramos a una escuela que fomente el desarrollo integral del estudiante (en valores, saberes, etc.) atendiendo a las demandas propia del sujeto y de su entorno sociocultural a fin de posibilitar un espacio de construcción permanente y dialéctica entre la institución educativa, institución familia y comunidad, en la medida en que el sujeto es reconocido en sus distintas dimensiones: social, pedagógica, emocional, entre otras. El objetivo principal es formar sujetos que se inserten en la sociedad desde una perspectiva critica y responsable.
NUESTRA MISIÓN
NUESTRA MISIÓN
La razón de ser de nuestra institución escolar consiste en formar personas con un pensamiento critico que posibilite al mismo construir habilidades, herramientas basadas en valores como la solidaridad, el respeto y el esfuerzo a fin de que viabilice la construcción en el encuentro con otros, una convivencia fraterna en una sociedad cada vez más compleja. Sujetos autónomos y responsables de sus actos que se propongan metas claras y adecuadas para fundar un proyecto de vida.
Sin duda, focalizarse en educar para la construcción de una sociedad solidaria y tolerante, más justa y respetuosa de la diversidad, más igualitaria y menos violenta, resulta fundamental para contribuir al desarrollo de una sociedad democrática comprendida en un "conjunto de valores que conforman un estilo de vida, un modo de resolver los conflictos que se plantean en la convivencia entre seres humanos, y de cooperar en pos del bien común.
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