La competencia de gestión se justifica en la frase: Los centros requieren de líderes que mejoren la docencia y las prácticas educativas, optimizando los recursos.
Medina Rivilla, A., & Gómez Díaz, R. M. (2014).
La gestión educativa implica el despliegue de capacidades básicas relacionadas con la abstracción, el pensamiento sistémico, la experimentación y la capacidad de trabajar en equipo (Juan Carlos Tedesco, 1995).
Competencias de la gestión educativa vinculadas con el desarrollo de las capacidades interpersonales y profesionales en el escenario de los actuales desafíos de la educación:
La gestión estratégica constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo de competencias en educación.
La gestión estratégica es a la vez, una competencia en sí misma y una metacompetencia en la que anidan otras competencias específicas.
La gestión educativa estratégica es vista como un conjunto de procesos teóricoprácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales.
Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático.
Intervención en el proceso de enseñanza aprendizaje
En la actualidad, se espera que las prácticas de los gestores educativos, como responsables del ámbito educativo territorial y organizacional estén en condiciones de asegurar las siguientes funciones: Analizar-Sintetizar; Anticipar- Proyectar; Concertar-Asociar; Decidir-Desarrollar; Comunicar-Coordinar; Liderar-Animar; Evaluar-Reenfocar.
La gestión educativa requiere:
Sugerencias de desarrollo
Sólo una profunda transformación de la forma de trabajo en educación permitirá situar al sistema educativo en óptimas condiciones de avanzar hacia los objetivos estratégicos que lo están desafiando: calidad, equidad, pertinencia del currículo y profesionalización de las acciones educacionales.
La transformación en la que estamos inmersos nos impone transitar desde un presente modelo de administración escolar muy enraizado en el pasado, hacia un modelo presente lanzado hacia el futuro, aunque muchas veces parezca sólo un deseo: la gestión educativa estratégica.
Referencias bibliográficas:
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. (2000). Módulo 3. Liderazgo. Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa (pp. 17-24). IIPE Buenos Aires; UNESCO.
Medina Rivilla, A., & Gómez Díaz, R. M. (2014). El liderazgo pedagógico: competencias necesarias para desarrollar un programa de mejora en un centro de educación secundaria. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 53(1), 91-113
Tedesco, Juan Carlos. 1995. El nuevo pacto educativo. Educación, Competitividad y Ciudadanía en la sociedad moderna, Madrid, Anaya.