ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ  คือ การปรับประยุกต์  การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางสังคม ค่านิยม จึงทำให้เยาวชนยังขาดความรัก ความหวงแหน การเรียนรู้วัฒนธรรมและภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ของวัฒนธรรม ดังนั้น เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และมีทักษะพื้นฐานของนาฏศิลป์ไทย และเกิดความหวงแหน ความภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ของมรดกวัฒนธรรมด้านนาฏศิลป์ไทย โดยใช้วิธีการสอน แบบ Active Learning ด้วยการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะความสามารถในการแก้ปัญหาและพัฒนา ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย และสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการเรียนรู้ให้ดีขึ้น ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดเวลาของนักเรียน ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง

      การพัฒนาสร้างสรรค์ “เซิ้งข้าวหลาม” SOFT POWER  โดยใช้วิธีการสอนแบบ Active Learning ด้วยการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ในรายวิชานาฏศิลป์ไทย 4  ภารเรียนที่ 2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3    ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ 

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

                1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้

ไปประยุกต์ใช้

                2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

                3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

                4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

                5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

                6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

                7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

                8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิด

รวบยอด

                9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

                10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

3.1 เชิงปริมาณ

-ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม จำนวน 10 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชานาฏศิลป์ มีทักษะพื้นฐานในการปฏิบัตินาฏศิลป์ไทย
3.2 เชิงคุณภาพ

- การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อการพัฒนาสร้างสรรค์ “เซิ้งข้าวหลาม” SOFT POWER โดยใช้วิธีการสอน แบบ Active Learning ด้วยการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ในรายวิชานาฏศิลป์ไทย 4  ภารเรียนที่ 2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3