“Kids Skills” - “УМЕНИЯ ЮНЫХ”
Каменная книга
Глиняная книга
Книга из папируса
Книга из пергамента
Берестяная книга
Первая печатная книга
Современная книга. Книга с 3D эффектом
Электронная книга
Как появляется книга В издательстве читают рукопись и решают, будет ли она интересна и полезна читателю. Если да, начинается работа над книгой. Над текстом работает редактор: следит за логичностью изложения, точностью фактов, устраняет противоречия, правит стиль. Иногда просит автора что-то доработать, переписать. Рукопись читает корректор: исправляет опечатки, орфографические, пунктуационные, грамматические ошибки. Работа корректора называется вычиткой или корректурой. Верстка: верстальщик в специальной компьютерной программе располагает текст и иллюстрации на страницах будущей книги так, чтобы было удобно и приятно её читать; подбирает размер шрифтов текста и заголовков, устанавливает отступы и нумерует страницы. Одновременно над книгой работает художник-иллюстратор. Он читает рукопись, решает, выбирает стиль, в котором лучше всего выполнять иллюстрации, придумывает образы персонажей, отталкиваясь от их характеров и описаний внешности; выбирает самые «живописные» эпизоды и, наконец, создает иллюстрации. Верстка: верстальщик в специальной компьютерной программе располагает текст и иллюстрации на страницах будущей книги так, чтобы было удобно и приятно её читать; подбирает размер шрифтов текста и заголовков, устанавливает отступы и нумерует страницы. Книгу ещё раз читает корректор, чтобы «выловить» пропущенные ошибки и устранить новые, которые могут появиться во время верстки. Сверстанный и выправленный файл (он называется оригинал-макет) отправляется в типографию. В типографиях страницы книги печатаются на больших листах, на которых помещается 8, 16 или 32 страницы, расположенные особым образом (такие листы называются спусками). Так же как страницы книги, печатается и обложка. Человек, который управляет печатной машиной, называется печатником. Отпечатанные листы сгибают (фальцуют) фальцовщики на специальных машинах и подбирают в блок в соответствии с порядком страниц. Брошюровщик накладывает эти листы друг на друга и скрепляет с помощью ниток или клея, склеивает внутренний блок и обложку. Резчик подрезает книжный блок с трех сторон, чтобы имел ровные края. Если книга в мягкой обложке, её подрезают после скрепления с обложкой, в твердом переплете – до скрепления. Книгу сушат под прессом, проверяют и упаковывают. Готовый тираж (то есть все напечатанные книги) возвращается в издательство, на склад. Со склада книги развозятся на оптовые базы, а потом в книжные магазины, библиотеки и другие места, где могут встретить читателя… и встречают!
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Задание 1. Родителям рекомендуется:
ознакомиться с предложенным материалом
рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря;
спросить, для чего людям нужны библиотеки;
рассказать о том, что нужно беречь книги, и о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг;
прочитать книгу С.Маршака «Как печатали книгу»
Задание 2. Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
Задание 3. Отгадать загадки.
Я всё знаю, всех учу, Открыть свои тайны
А сама всегда молчу. Любому готова.
Чтоб со мною подружиться, Но ты от неё
Нужно грамоте учиться. (Книга.) Не услышишь и слова. (Книга.)
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок. Говорит она беззвучно,
Нету лап, нету рук. А понятно и не скучно.
А приходит в дом как друг Ты беседуй чаще с ней -
На колени к маме ляжет, Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Обо всём тебе расскажет. (Книга.)
Хоть не шляпа, а с полями, Сама мала, а ума придала. (Книга.)
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком. (Книга.)
Склеена, сшита, Поселились мудрецы
Без дверей, а закрыта. В застеклённые дворцы,
Кто её открывает - В тишине наедине
Многое знает. (Книга.) Открывают тайны мне. (Книги.)
Задание 4. Выучить стихотворение.
Заболела эта книжка - разорвал ее братишка. Я больную пожалею - я возьму ее и склею.
Задание 5. Попытайтесь вместе с ребенком сочинить рассказ, сказку или стихотворение. Сделайте книжку-самоделку, пусть ребенок нарисует картинки к своей книге, красочно ее оформит и принесет в детский сад.
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) - детская, художественная, научная, красочная, большая ....
Задание 7. Подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание).
Задание 8. Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой:
положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола;
достать книгу из сумки ...
Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал?» - «Я положил книгу на стол»... (упражнение на понимание и употребление предлогов).
Задание 9. Дидактическая игра «Угадай сказку по отрывку». (Взрослый читает отрывок из сказки, а ребенок угадывает ее название.)
ИГРА: «Дополни имя».
У некоторых сказочных героев двойные имена. Я буду называть первую часть имени, а вы называйте вторую. Посмотрим, кто из вас помнит больше имен сказочных героев.
Барон (Мюнхгаузен), Старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей (Разбойник), Дед (Мороз), Старик (Хоттабыч), Доктор (Айболит), Сестрица (Аленушка), Домовенок (Кузя), Финист (Ясный Сокол), Дядя (Степа, Федор), Черепаха (Тортила), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек), Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (Леопольд, Матроскин), Крокодил (Гена), Муха (Цокотуха), Папа (Карло), Почтальон (Печкин), Илья (Муромец), Василиса (Премудрая), Конек (Горбунок), Баба (Яга).
ИГРА: Какие вы знаете сказки с героями - маленькими человечками?
(«Дюймовочка» и «Оле-Лукойе» Г.-Х. Андерсена; «Путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф; «Мальчик с пальчик» бр. Гримм; «Муфта, Полботинка и Моховая борода» Э. Рауд; «Необыкновенные приключения Карлика и Вали» Я. Лари; «Гулливер в стране лилипутов» Д. Свифта; «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова; «Добывайки» А. Нортон; «Хоббит или туда и обратно» Р. Толкиена).
ИГРА: Какие вы знаете волшебные заклинания?
(«Крекс-фекс-пекс», «По щучьему велению, по моему хотению»,
«Лети, лети, лепесток...», «Мутабор», «Сим-сим, открой дверь», «Снип-снап-снурре...», «Сусака-мусака, пикапу-трикапу, скорики-морики, лорики-йорики»);
Задание 10.
Нарисуйте с ребенком иллюстрацию к последней прочитанной книге,
ПРИМИТЕ УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ "Пойман за чтением"
-Фотоизображение в образе любимого сказочного героя
-Читающее поколение (я читаю, ты читаешь, мы читаем)
-Читающие "братья наши меньшие"
и опубликуйте их в группе "МИР ДЕТСТВА"
- Дать детям понятие как делается книга.
- Продолжать расширять и уточнять представление детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним.
- Воспитывать уважение к тем профессиям людей, кто участвует в изготовлении книги.
- Воспитывать интерес и любовь к книге, как источнику знаний.
- Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, логического мышления; развивать любознательность и наблюдательность.
- Развивать связную речь, внимание и активизировать словарь детей, вводить в активный словарь детей антонимы.
Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Я люблю тебя читать,
Думать, мыслить и мечтать!
Я с детства с книгами дружу,
По строчкам пальчиком вожу,
И целый мир за это
Мне выдает секреты.
Съедин Иван