2/5 - Lyssna på låtar - se Uppgifter, redovisningar, prov

29/4 - Analys av låten Goliat och perspektiv på låten utifrån texterna nedan.

Poesi/dikter/lyrik/låttexter

25/4, 27/4 - Presentation av lyrik, Hallbergs text om diktläsning, lyrikanalys s.257, stilfigurer, Lalehs "Goliat".

22/4 Argumenterande text

20/4 - Argumenterande text

18/3 - Diskussion kap 19-27

• “En kyss är värd en gryta het buljong. (...) Om jag vill hålla Peeta vid liv måste jag ge publiken något mer att bry sig om.” (s.212) Hur mycket är ett skådespel och vad kan personer i reality shows göra för uppmärksamheten? Hur mycket redigeras och klipps ihop (utan att tittarna vet om det) för att berättelsen ska bli bra?

• Tresh kommer till Katniss försvar. “Ingen är skyldig nå’n nå’t” (s.235) Varför försvarar han henne?

• “Men inget händer. Inte än. För det är Hungerspelens klimax och publiken vill ha en bra föreställning”. (s.274). Vad betyder klimax? Har ni kommit till vändpunkten i boken nu?

• Det är bara Katniss och Peeta kvar. Två stycken från samma distrikt. De skulle tillsammans stå som vinnare. Varför händer inget? Reglerna ändras igen. Vad tänkte ni då?

• Haymitch säger “Lyssna nu. Du har problem. Det sägs att regimen är ursinnig på dig för att du förlöjligade dem på arenan. Det enda de inte klarar av är att bli skrattade åt och nu är de ett skämt i hela Panem (...)” (s.290). Vad innebär det att utmana en regim så som Katniss gjorde?

• Finns det någon karaktär som du identifierar dig med i boken? Eller känner du igen en kompis eller bekant i karaktärerna? På vilket sätt?

• Hur tycker du att författaren lyckas med att beskriva miljön i boken? Kan man föreställa sig hur det ser ut med hjälp av beskrivningarna som hon gör?

• Även om det händer många hemska saker i boken så finns det också mycket gott. Vad tycker du är det viktigaste som boken vill säga dig? Diskutera temat ont och gott utifrån boken.

• Varför heter boken Hungerspelen? Vad tror du? Vilken betydelse har människans hunger?

• Vad symboliserar härmskrikan som vi diskuterade i början av boken?

• Vem borde läsa boken? Eller borde man läsa boken? Vilka åldrar, intressen är det som temat i boken passar?

• Var boken som du hade förväntat dig? Hur har det varit att jobba med läsning så mycket? Brukar du läsa på fritiden?

• Den sista veckan läste ni allt mycket snabbare än vad ni läste i början. Gick det bra? Hade du fått upp hastigheten på läsningen? Gick det lättare för att du ville läsa hur boken slutar?

16/3 - Skriva utredande text

14/3 - Skriva utredande text

11/3 - Läs

9/3 - Läs

7/3 - Läs

4/3 - Diskussion kap 14-18

• Glimmer ropar efter hjälp “(...) men naturligtvis är det ingen som vänder tillbaka” (s.155). Hur påverkar spelet spelarnas egoism? Att rädda sig själv framför andra. Kan man bli påverkad på samma sätt i andra situationer?

• “Det var intressant att höra henne berätta. Vi har så lite kontakt med folk utanför vårt distrikt. Jag undrar till och med om spelledarna låter bli att visa vårt samtal, för trots att sådan här kunskap kan verka oförarglig vill de inte att folk i olika distrikt ska känna till något om varandra.” (s.165). Vad säger det om hur landet styrs? Känner du igen det eller kan jämföra det med något?

• Passar Rue och Katniss vänskap in i tv-programmet? Vad har vänskapen för betydelse? Varför har författaren valt att ta med den?

• “Att hata pojken från Distrikt 1, som också ser sårbar ut i döden, är poänglöst. Det är regimen jag hatar. För att de gör så här mot oss alla.” (s.191). Vad är det Katniss gör för att sätta sig emot regimen? Hur inspireras hon av både Gale och Peeta? Vad kan “brickorna i spelet” göra? Vad innebär uttrycket? Kan de påverka?

• Vad tycker ni om boken så här långt när ni har läst två delar av tre? Är den vad ni har förväntat er? Är den svår att läsa?

2/3 - Tal och egen läsning

28/2 - Egen läsning

25/2 - Diskussion om kap 9-13

• Katniss blir väldigt orolig över konsekvenserna efter att hon sköt mot spelledarna. Vilka scenarion tänker hon på? Hur påverkar det en människas agerande att hela tiden vara orolig för hur de styrande ska agera?

• Peeta ber om att bli handledd ensam och Katniss känner sig förrådd. Varför?

• “Bedåra mig” säger Haymitch (s.95). Hur vill han att Katniss ska agera? Varför behöver hon bete sig på ett sätt som hon inte är när hon egentligen avskyr allting och vet att hon ska dö?

• (s.105-106) Hur påverkar Peetas bekännelse Hungerspelen och hur påverkar det Katniss? Katniss tror att Peeta låtsas för publikens skull. Vad tror du?

• I 60 sekunder står spelarna på sina metallplattor innan en gonggong startar spelet. Hur kan en minut upplevas som långsam? Har du varit i en sådan situation?

• Hur skulle du agera när spelet började? Hade du försökt ta någon av “skatterna” eller hade du sprungit därifrån?

• “Men… jag vill dö som mig själv. Förstår du vad jag menar?” (s.116). Vad menar Peeta?

• Hur märker man att Katniss hela tiden tänker på publiken? Ge exempel. Tror du att personer i reality shows tänker på detta? Märks det på hur de agerar?

• Det finns sponsorer i Hungerspelen. Hur fungerar det?

23/2 - Tal och egen läsning

21/2 - Egen läsning

11/2 - Diskussion om kap 5-8

• ”Och plötsligt börjar vi skratta högt. Enda förklaringen till det är att vi redan är skräckslagna över Hungerspelen och nu alldeles tappat förståndet inför utsikten att förvandlas till mänskliga facklor.” (s. 56). Naturligtvis har du inte varit med om exakt samma situation men säkert något som påminner om det. Skratta när det är direkt olämpligt. Berätta om det och försök förklara. Vad innebär uttrycket “mänskliga facklor”? Hur ska man tolka det?

• Det finns olika varianter på hur personer fantiserar om att distrikten är uppbyggda. Googla: map of panem hunger games . Vilken tycker du är mest som du har föreställt dig?

• Vad tror du har hänt med Distrikt 13? Varför förintades Distrikt 13?

• “Jag undrar om hon kommer tycka om att se mig dö” (s.70). Vem är det som tänker så och varför?

• Tänk dig att du är med i Hungerspelen. Vilka är dina styrkor och svagheter? Vad för slags hjälpmedel skulle du behöva för att överleva?

• Vad är en karriärist?

• Katniss får verkligen uppmärksamhet genom att gå över alla gränser och skjuta mot spelledarna. Inom marknadsföring kan det ibland sägas “All reklam är bra reklam”. Stämmer det uttrycket på Katniss situation?

9/2 - Tal och egen läsning

7/2 - Lovisa läser kap 5, egen läsning

4/2 - Diskussion om kap 1-4

• Beskriv Katniss relation med Prim (lillasystern), mamman och Gale.

• Varför tänker Katniss “Åh, nej. Inte han” när Peeta Mellarks namn blir draget?

• Hur skiljer sig det samhälle som Katniss lever i mot ditt?

• “Se här, vilka offerlamm era barn är och det finns inget ni kan göra åt det. Om ni så mycket som lyfter ett finger kommer vi att förinta er intill sista man. Precis som vi gjorde med Distrikt 13.” Hur är det att leva under ett sådant hot? Går det att sätta sig in i den situationen idag eller är det bara fiktivt?

• Vad tänker Katniss natten innan hon ska till Hungerspelen? Hur skulle du själv resonera? Vad skulle du tänka på?

• Katniss funderar över om Peeta verkligen har gråtit eller om det är taktik (s.34). Vad tror du?

• “Det ska jag inte! Det vet du! Katniss, glöm inte att jag…” (s.34) säger Gale till Katniss. Hur tror du att han hade tänkt att avsluta meningen?

• Vad är en härmskrika (s.36)? Varför tror du att det är just den fågeln som pryder broschen? Kan det vara en “plantering”? Kommer fågeln eller broschen att få någon betydelse längre fram i berättelsen?

• Varför kastar Katniss bort kakorna som hon fick av Peetas pappa?

• När Katniss pappa dog blev mamman deprimerad och barnen höll på att svälta ihjäl. Vad fick situationen att vända?

• Varför avskyr Katniss Haymitch?

Planering för läsning av boken:

Stilfigurer

Att använda stilfigurer i ditt tal är viktigt för att det ska kännas elegant. Det förstärker också vissa centrala delar av innehållet och gör det lättare för publiken att minnas just dessa

Jag har gjort en sammanställning med fler exempel och förklaringar till stilfigurerna som jag hoppas kan hjälpa dig om det är svårt att förstå vad de innebär.

30/8 - Vi arbetade med texten på s.9 och fortsatte prata om språk. Vad betyder det att man kan ett språk? Vi pratade också om frågorna på s. 17 (fråga 2,4,5,6) som vi ska ta upp på nästa lektion.

8/9 - Genomgång PPP slide 8-15 + läs s.33-34

10/9 - Diskutera s.33-34 (s.9-10 i presentationen)

• Är det en bra rubrik?

• Hur ser ingressen ut?

• Finns det en presentation av den som intervjuas och information om när och var intervjun ägde rum?

• Hur är frågorna ställda? Hur markeras de i texten?

• Finns det markerade citat eller en faktaruta?

• Hur avslutas artikeln?

• Vilket tempus (tidsform på verb) används?

13/9 - Vi skrev frågor till våra intervjuer som vi gör på onsdag. Några började också intervjua varandra. Kom ihåg att försöka skriva öppna frågor.

15/9 - Några intervjuade varandra, andra skrev klart sina intervjufrågor och vissa jobbade med sin text. Vi fortsätter detta arbete på fredag.

17/9 - Arbete med att skriva artikeln/reportaget

20/9 - Kamratrespons. Tänk på att det ska finnas en bild i texten och ditt namn längst ner i texten. Man skriver: berättat för... eller skrivet av ... eller bara namnet. Sista inlämningsdag är fredag. Nästa lektion börjar vi med ett nytt arbetsområde.

10/11 - Genomgång antiken (se i menyn Litteraturhistoria)

12/11 - Genomgång Akilles (se i menyn Litteraturhistoria)

15/11 - Genomgång Medea och Sapfo (se i menyn Litteraturhistoria)

17/11 - Genomgång Medeltiden (film) + svara på frågor. (se i menyn Litteraturhistoria)

19/11 - Läs informationen om Tristan och Isolde på s.148 om du inte gjorde det i onsdags. Du kan också googla/söka på Wikipedia eller andra ställen för att förstå vad romanen handlar om.

Läs de båda textutdragen på PDF. Litteraturhistoria -> Tristan och Isolde

Det första utdraget är från båten då Tristan och Isolde dricker kärleksdrycken och det andra utdraget är från scenen där kungen hittar Tristan och Isolde tillsammans.

Det finns ordförklaringar till båda texterna. Där finns det både synonymer och förklaring. Det är bra om du också letar upp dem på ditt modersmål för då kan det vara lättare att förstå eller komma ihåg. Detta är gamla texter vilket betyder att det finns många ord som kanske inte används idag.

Se till att göra detta eftersom du kommer att ha svårt att göra uppgiften nästa vecka på lektionen om du inte har gått igenom de textutdrag och förstår det som vi går igenom på lektionerna. (Jag har inte gett er information om uppgiften än).

22/11 - Genomgång av den andra texten om Tristan och Isolde. Genomgång av Den gudomliga komedin - se presentation.

1/12 - Rensässansen, barocken och franskklassicismen - genomgång. Hamlet

3/12 - Inställd - eget arbete.

Arbeta med uppgiften: Titta på filmklippen, läs s.156-158 i boken och svara på frågorna om Don Quijote på hemsidan. Vi går igenom detta på måndag. https://sites.google.com/view/ekessanateha20/litteraturhistoria?authuser=0#h.juwchbwbmwct

6/12 - Kort genomgång om Don Quijote. Misantropen

8/12 - Skriv en kort text om lögner/vita lögner. Genomgång upplysningen.

10/12 - Èmile.

13/12 - Upplysningen: Några ord till min k. dotter om jag hade någon

15/12 - Kort genomgång om romantiken och realismen.

Sök upp böcker, filmer, serier och låttexter idag som är inspirerade av dessa två tidsperioder: