Sprekers

Anique de Bruin is onderwijspsycholoog en werkt als hoogleraar bij de afdeling Onderwijsontwikkeling en Onderzoek & School of Health Professions Education. Haar belangrijkste onderzoeksinteresses liggen op het gebied van metacognitie en expertiseontwikkeling. Meer specifiek is zij geïnteresseerd in hoe we zelfcontrole en zelfregulering van leeractiviteiten bij lerenden kunnen bevorderen.

Onderwijspsycholoog Rob Martens is hoogleraar aan de faculteit Onderwijswetenschappen van de OU. Zijn belangrijkste onderzoeksinteresses zijn motivatie en onderwijsvernieuwing. In 2019 verscheen zijn boek ‘We moeten spelen’ en in 2022 ‘Leerlingen intrinsiek motiveren’. Naast zijn werk aan de OU was hij tot 2021 wetenschappelijke directeur van het NIVOZ (Nederlands Instituut voor Onderwijs en Opvoedingszaken). Daarvoor was hij wetenschappelijk directeur van het ecbo (Expertisecentrum beroepsonderwijs). In 2007 werd hij bijzonder hoogleraar op de Veringa leerstoel ‘multimediale educatie’. Hij is medeoprichter van de EAPRIL. Hij verkreeg in 2012 de honoraire Francqui leerstoel bij de Katholieke Universiteit Leuven.

Renée Hendriks is onderzoeker en adviseur op de thema’s zelfregie en eigenaarschap bij het lectoraat Studiesucces van Hogeschool Inholland. Zij deed promotieonderzoek bij het Onderwijs Expertise Centrum van het Leids Universitair Medisch Centrum naar onderwijsontwerp ten behoeve van doceren en leren met in-campus geïntegreerde Massive Open Online Courses (MOOCs). Daarbij werkte zij aan de aanvraag en uitwerking van deze overzichtsstudie naar autonome motivatie en zelfregulerend leren. Renée heeft ervaring als onderwijscoördinator en docent, en in haar onderzoek richt zij zich op motivatie, zelfregulatie en zelfsturing bij studenten in het hoger onderwijs.

Belinda Ommering is senior onderzoeker bij het lectoraat Onderzoekend Vermogen van Hogeschool Utrecht. Haar onderzoek richt zich op de ontwikkeling van onderzoekend vermogen bij hbo-docenten en passende professionalisering op het gebied van didactiek van onderzoekend vermogen. Zij promoveerde bij het Onderwijs Expertise Centrum van het Leids Universitair Medisch Centrum en was secretaris van de NVMO werkgroep Wetenschappelijke Vorming. In haar promotietraject onderzocht Belinda hoe geneeskunde studenten intrinsiek te motiveren zijn voor onderzoek en hoe intra- en extracurriculaire onderzoekservaringen hier aan bijdragen. Daarnaast is zij betrokken bij de aanvraag en uitwerking van deze overzichtsstudie naar autonome motivatie en zelfregulerend leren.

Floris van Blankenstein werkt in het Leids Universitair Medisch Centrum als senior onderwijsadviseur en onderzoeker. Hij is projectleider voor de herziening van de toetsing in de master geneeskunde en onderwijskundig adviseur voor de masteropleiding farmacie. Qua onderzoek is hij momenteel betrokken bij projecten die zich richten op formatieve versus summatieve toetsing, zelfregulerend leren en de invloed van e-learning op de motivatie van studenten in de coschappen. Eerder deed hij onderzoek naar onder andere peer feedback, motivatie van studenten voor het doen van onderzoek en probleemgestuurd onderwijs. Op dat laatste onderwerp promoveerde Floris aan de Universiteit Maastricht. Hij gaf tevens les in het hoger onderwijs en werkte als onderwijsadviseur bij het ICLON.