Psicomotricitat

Entenem la psicomotricitat com una acció pedagògica i psicològica que utilitza els mitjans de l'educació física per tal de normalitzar o al manco millorar el comportament del nin i de la nina.

El cos s'utilitza en psicomotricitat com a forma d'expressió, com un llenguatge que a partir del moviment ajudarà a prendre consciència de la seva pròpia individualitat, del món dels objectes i del món dels altres.

Objectius

Amb la pràctica de la psicomotricitat s'aconseguiran els següents objectius, en l'àmbit d'educació infantil:

1.Educar la capacitat sensitiva (sensoriomotricidad). Mitjançant l'estimulació de sensacions corporals es desenvoluparà la sensibilitat interoceptiva, propioceptiva i exteroceptiva, per tal que el nen sigui capaç de captar, a través de tots els seus sentits.

2.El nin o nina descobrirà, mitjançant sensacions de contrast la tonicitat, les posicions i aprendrà a escoltar la informació que procedeix de l'interior del seu cos.

3.Educar la capacitat perceptiva (perceptomotricidad). Sé tata d'ajudar el nen a prendre consciència de:Les diferents parts del cos, les seves funcions, les quals són dobles, úniques, rígides, suaus, llargues, curtes ...Les postures que pot adoptar el cos i els moviments.La forma de desplaçar-se en l'espai.La localització, organització i orientació dels objectes en l'espai, relacionant-los amb el propi cos i entre ells.Les nocions espacials i temporals.

4.Educar la capacitat simbòlica i representativa (ideomotricidad). Es tracta d'apropar el nin i la nina a la interiorització i representació del seu esquema corporal.

5.Es proposaran senzilles estructures espai-temporals.

6.Educar la comunicació a través del cos i el moviment, afavorint, a més de l'expressió verbal, la no verbal dels propis sentiments i emocions.

Metodología

La metodoligía emprada a les sessions es divideix en diferntes fases:

• Ritual d'entrada:

El ritual d'entrada ens serveix com preparatori on els nins i nines reconeixen un canvi d'ambient,on podem fer coses diferents de l'aula.Als nins i nines se'ls recorda les normesde l'aula de psicomotricitat i ens revisem si portam els calcetins adequats per no patinar, perquè després en el moment que s'iniciïn les diferents fases de la sessió , tot esdesenvolupi sota un nivell correcte de seguretat.

• Joc sensoriomotor:

Es realitzen activitats sensoriomotrius, com trepar, caure, botar,, rodar, girar, etc., que permeten descobrir el plaer sensoriomotriu,els nins i nines prenen consciència de les seves possibilitats de moviment i adquireixen diferents habilitats. En aquest moment feim servir les espatlleres, matalassos, mòduls de goma-espuma, coixins, bancs suecs etc.

• Joc simbòlic:

Se potencia la creació i la creativitat. Depenent de l'edat del nin i de la nina o del seu nivell de desenvolupament, els materials poden ser més o menys estructurats. En aquesta fase estan les teles, els mòduls de goma-espuma,coixins etc.

• Fase de representació:

Es facilita el treball cognitiu i de representació. L'objectiu d'aquesta fase és permetre el pas de la vivència emocional a la representació cognitiva. En aquest moment treballam amb els blocs de fusta,de plàstic, paper, llapis, plastilina, etc.

• Ritual de sortida:

Finalitzam amb un cercle/filera de sortida on els nins i nines comenten les experiències que han tingut durant la sessió.