EDUCACIÓN EN MEMORIA HISTÓRICA Y DEMOCRÁTICA

Desde febrero de 2020, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, EDUSOC (Grupo de Investigación HUM 856 Educación Social y Ciudadana) organiza las Jornadas Memoria y Olvido en la Enseñanza de la Historia, junto a la asociación INCIDE (Inclusión, Ciudadanía, Diversidad y Educación), con el apoyo del Consejo Social de la universidad y la Asociación contra el Silencio y el Olvido y por la Recuperación de la Memoria Histórica de Málaga. De esta forma desarrollamos y visibilizamos prácticas formativas y docentes en torno a Lugares de la Memoria Democrática relevantes para la historiografía, pero desconocidos para la práctica educativa. Abordamos el fenómeno de la Desbandá o la huida de población civil de las tropas sublevadas que la bombardea por tierra, mar y aire, dando lugar al que es reconocido como el episodio más cruento de la Guerra Civil, con una cifra indeterminada de 3000 a 5000 víctimas. Cuenta con un especial tratamiento el antiguo Cementerio de San Rafael, la mayor fosa común en Europa Occidental, al haber sido escenario de la represión ejercida por los bandos contendientes y hasta los años 50, durante la Dictadura Franquista. El trabajo arqueológico ha descubierto 9 fosas comunes, 4300 víctimas identificadas, 2800 cuerpos recuperados, entre ellos 300 infantiles, muertos en la Cárcel de Mujeres.

En esta ocasión, con ayuda de la Secretaría de Estado de Memoria Democrática, celebraremos el I Congreso Internacional sobre Educación en Memoria Histórica y Democrática para participar en el debate público abierto, a causa de la tramitación parlamentaria y aprobación de la Ley de Memoria Democrática. Un evento científico de estas características puede aportar elementos de discusión vinculados con el Cap. IV Del deber de Memoria Democrática, en concreto relacionados con el artículo 56 Cumplir la importante misión educativa y de trasmisión de valores. A ello se suma la aprobación de los Reales Decretos de la LOMLOE, que siguiendo el artículo 45 de la anterior ley, recoge medidas en materia educativa como la actualización de contenidos curriculares y formación del profesorado.

Con todo ello queremos contribuir a visibilizar prácticas educativas, pero sobre todo a impulsar una investigación que aborde los desafíos éticos del futuro, la construcción de conciencia histórica y ciudadanía democrática. Esa tarea no podemos abordarla sin reflexionar e investigar de forma sistemática sobre cómo y por qué se abordan en el aula pasados en conflicto. El profesorado y el alumnado se debate en ese contexto, entre problemas pedagógicos y políticos, pero también a reacciones afectivas, a frustraciones y confusiones que necesitamos conocer para avanzar en el conocimiento didáctico.