Méthodologie
Pour concevoir et valider les activités, nous avons mis en place une approche design-based research (Cobb et al., 2003 ; The Design-Based Research Collective, 2003), une démarche dynamique en plusieurs étapes itératives.
Afin d’ancrer notre dispositif sur le terrain, nous avons mené des expérimentations en classe et travaillé en étroite collaboration avec des praticien.nes (enseignant.es) et des expert.es de la thématique
L’approche privilégiée pour concevoir les activités est une approche éducative interdisciplinaire et critique (Henry et al., 2018 ; Saariketo, 2014). L’éducation à l’informatique croise la littératie numérique (Vuorikari et al., 2016), la littératie médiatique (Fastrez, 2011 ; Saariketo, 2014) et la littératie technologique (Voogt & Roblin, 2012).
Références
Cobb, P., Confrey, J., DiSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design experiments in educational research. Educational researcher, 32(1), 9–13.
Fastrez, P. (2011). Quelles compétences le concept de littératie médiatique englobe-t-il ? une proposition de définition matricielle. Recherches en communication, 33(33), 35–52.
Henry, J., Hernalesteen, A., Dumas, B., & Collard, A-S. (2018). Que signifie éduquer au numérique ? Pour une approche interdisciplinaire. In De 0 à 1 ou l'heure de l'informatique à l'école: Actes du colloque Didapro 7 - DidaSTIC. Peter lang, 61–82
Saariketo, M. (2014). Reflections on the question of technology in media literacy education, in Reflections on media education futures: contributions to the Conference Media Education Futures in Tampere, Finland (pp. 51–61).
The Design Based-Research Collective (2003). Design-Based Research: An Emerging Paradigm for Educational Inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5–8.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of curriculum studies, 44(3), 299–321.
Vuorikari, R., Punie, Y., Gomez, S. C., & Van Den Brande, G. (2016). Digcomp 2.0 : The digital competence framework for citizens. Update phase 1: The conceptual reference model. Rapport de recherche EUR 27948 EN, European Commission.