Objetivos

  1. Objetivos generales y específicos


Todo proyecto de investigación arranca del planteamiento de preguntas a las que se intenta buscar respuestas mediante el diseño de un estudio que sea adecuado en sus objetivos y su metodología.


1.1. Preguntas de investigación


Las principales preguntas de investigación que derivan de las bases teóricas y de los antecedentes de investigación examinados, y a las que esta propuesta pretende buscar respuestas, son las siguientes:

  1. ¿Cuáles son las lecturas que están conformando el canon escolar y formativo en las aulas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria?

  2. ¿Qué presencia proporcional tienen en cada etapa el canon clásico y la literatura infantil y juvenil?

  3. ¿Con qué criterios se eligen las lecturas? ¿Quiénes lo hacen? ¿Cuáles de los componentes de la competencia literaria priman en la determinación del canon?

  4. ¿Qué prácticas se desarrollan en relación con estas lecturas? ¿Incluyen solo la recepción y la interpretación o integran también la creación? ¿Se incluyen la lectura digital y los hipertextos?

  5. ¿Los diseños de tareas y actividades procuran conectar la literatura con otros productos culturales y artísticos y con la reflexión social?

  6. ¿Qué conocimientos literarios se proporcionan al alumnado? ¿Cuáles son las fuentes de esta selección de contenidos?

  7. ¿Se fomenta la expresión de opiniones críticas a propósito de los textos literarios? 8. En las actividades propuestas sobre los textos literarios, ¿se llama la atención sobre cuestiones que promueven la igualdad de género (roles femeninos en la literatura, mujeres escritoras, etc.)? ¿Cómo se hace? ¿Qué actitudes y opiniones manifiesta el alumnado a este respecto?

  8. En las actividades propuestas sobre los textos literarios, ¿se conduce la reflexión hacia la multiculturalidad de las sociedades actuales como un hecho enriquecedor y se promueven actitudes de valoración y respeto por la diferencia? ¿Cómo se hace? ¿Qué actitudes y opiniones manifiesta el alumnado a este respecto?

  9. ¿Pueden realmente implementarse prácticas eficaces, satisfactorias para el profesorado y motivadoras para el alumnado, que integren todas las dimensiones de la competencia literaria?


1.1.1. Objetivo general


En coherencia con las cuestiones planteadas, el objetivo general del proyecto es este:

Conocer y describir el canon de lecturas de las etapas de la educación no universitaria, las prácticas de aula que se realizan sobre estas lecturas y establecer la forma en que unos y otros contribuyen a la adquisición de dos de los principales valores de la ciudadanía europea: la igualdad entre mujeres y hombres y la multiculturalidad.


1.1.2. Objetivos específicos


El objetivo general se concreta en otros específicos. En ellos es apreciable el carácter interdisciplinar del proyecto, pues integra aspectos filológicos, de la Teoría de la Literatura y de otras ciencias literarias, de las Ciencias de la Educación (diseños didácticos, práctica de aula), de la Filosofía y la Ética (axiología, educación en valores) y hasta de la Sociología (promoción de valores sociales compartidos, problemas de las sociedades multiculturales, etc.).


  1. Obtener datos sobre las obras y autores literarios que se están leyendo en las aulas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria y estructurarlos en función de los criterios aplicados en su selección, a fin de contar con una aproximación al actual canon escolar de lecturas. (Preguntas de investigación 1, 2 y 3)

  2. Recoger y catalogar las actividades y contenidos que se trabajan en las aulas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para la enseñanza de la literatura y analizar su contribución al logro de la competencia literaria de los escolares. (Preguntas de investigación 4, 5 y 6)

  3. Observar, caracterizar y sistematizar las prácticas de educación literaria que se dirigen a fomentar los valores sobre la multiculturalidad y la igualdad de género y a desarrollar el pensamiento crítico del alumnado. (Preguntas 7, 8 y 9).

  4. Elaborar propuestas didácticas de educación literaria que promuevan los valores de la multiculturalidad y la igualdad. (Pregunta 10)

  5. Testar la validez de las propuestas didácticas en las aulas escolares y en la formación inicial del profesorado. (Pregunta 10)