O Planejamento

Existem muitas formas de elaborar o planejamento de sua aula. Duas boas práticas importantes são: contextualizar as atividades que você irá propor aos seus alunos e respeitar uma sequência didática de graduação de complexidade, ou seja, planejar exercícios do mais simples ao mais complexo.

Ao planejar a aula levando-se em conta uma sequência didática com atividades de níveis de dificuldade gradativos, o professor possibilitará aos alunos desenvolverem a segurança e adquirirem o conhecimento para avançar em relação às aprendizagens mais complexas. Além disso, o professor terá mais argumentos para a realização da avaliação formativa, ou seja, conseguirá visualizar melhor em qual etapa do processo de ensino-aprendizagem o aluno está, por exemplo, apresentando dificuldades para formalizar a construção do conhecimento. Assim será possível planejar estratégias de intervenção mais específicas para recuperar os aspectos que ficaram falhos na aprendizagem.

Já a contextualização das atividades possibilita que se trabalhe inter e/ou mesmo transdisciplinarmente. É necessário, porém, definir as habilidades que se pretende desenvolver no aluno para então pensar na temática para a contextualização da aula. Depois de definir as habilidades, ou seja, o que meu aluno precisa aprender e o tema para entrelaça-las, será o momento de encontrar as estratégias que possibilitarão atingir os objetivos traçados.

Dessa forma, as habilidades de diferentes componentes curriculares poderão ser desenvolvidas em torno de um único assunto.

Vamos ilustrar o processo acima com um exemplo prático com base na Matriz de Referência para o Ensino Híbrido da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul. A Matriz Referência traz as habilidades a serem desenvolvidas por etapa de ensino, ano e componente curricular. O modelo de planejamento mensal apresentado foi criado para uma turma fictícia de 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de promover o desenvolvimento de algumas habilidades dos componentes de Geografia, Matemática e Língua Portuguesa. Com base na temática de base definida, no entanto, além das habilidades e dos Objetos do Conhecimento já citados, seria possível incluir outros englobando diferentes Componentes Curriculares.

Como referenciar este documento: RAMBO, Fernanda Campeol. Planejando uma aula contextualizada a partir da definição das habilidades a serem desenvolvidas. Passo Fundo, julho de 2020. Disponível em: <bit.ly/educadorconectado>