ASIGNATURA: Artística

PROFESORA: Asceneth Carmona Trujillo

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FASE 4

ACTIVIDAD 4

Realiza en tu cuaderno un dibujo abstracto solo con figuras geométricas, ya sea con triángulos, cuadrados, círculos, etc., y debes pintarla con muchos colores distintos (puedes hacer los del ejemplo o crear otro)

ACTIVIDAD 3

Realiza en el cuaderno el siguiente abecedario repitiendo dos veces cada letra, como aparece en el ejemplo y debe ser en hoja cuadriculada para que cada letra quede del mismo tamaño (las letras deben quedar en líneas continuas no en puntos)

ACTIVIDAD 2

1. Escribe el concepto de caligrafía y realiza en el cuaderno los siguientes ejercicios en hoja cuadriculada igual que los ejemplos

Caligrafía

La caligrafía es el arte de escribir con letra bella, artística y correctamente formada, siguiendo diferentes estilos; pero también puede entenderse como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona o de un documento.

En definitiva, el arte de hacer gráficamente bella la escritura, y el arte de hacerla personal.

ACTIVIDAD 1

1. Copia en tu cuaderno el estándar de la fase 4 y los criterios de evaluación

2. Escribe en tu cuaderno el concepto de puntillismo y elabora una obra solo en puntos y a diferentes colores como aparece en el ejemplo o crea uno a tu gusto.

· ESTANDAR: Propongo ejercicios de creación tales como secuencias de ritmo y movimiento (danza y teatro); rítmico-melódicos (música); o de composición pictórica (plásticas).

· CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elabora dibujos y paisajes con la técnica del puntillismo e investiga sobre la creación de esta técnica

El puntillismo

El puntillismo es una técnica de pintura artística que consiste en la creación de puntos dispuestos en secuencias y con orden específico. Aunque a simple vista el puntillismo pareciera no tener mayor complejidad, aplicar y agrupar pequeños puntos de color para formar una imagen requiere de cierta técnica.

FASE 3

ACTIVIDAD 7 (última actividad fase 3)

1. Creativamente realiza uno de estos ejemplos con el material que puedas conseguir en tu casa. Inicialmente se realiza con el rollo de cartón de papel higiénico y se decora, pero si no tienes debes realizarlo con el material que tengas

Escoge un modelo cualquiera y realízalo, busca materiales que puedas darle color a tus trabajos

ACTIVIDAD 6 (fase 3)

1. Creativamente realiza uno de estos ejemplos con el material que puedas conseguir en tu casa. Escoge cualquiera de estos peces y realízalo, busca materiales que puedas darle color a tus trabajos. NO ES DIBUJADO.

ACTIVIDAD 5 (fase 3)

1. Teniendo en cuanta las indicaciones anteriores sobre la luz y la sombra, realiza en tu cuaderno el siguiente dibujo teniendo en cuenta la sombra de claro a oscuro, solo con lápiz, no es pintar de gris con el lápiz, es hacer los tonos oscuros y los tonos mas claros con el lápiz

ACTIVIDAD 4 (fase 3)

1. Realiza un dibujo que para ti represente a Colombia, debe ser del tamaño de la pagina del cuaderno sin salirse de las márgenes, bien hecho y pintado.

ACTIVIDAD 3 (FASE 3)

1. Escribe en tu cuaderno el concepto de música colombiana

2. Escribe la canción en tu cuaderno y envía un audio o un vídeo cantando la canción(debajo de la canción está el vídeo o diles a tus padres que te la enseñen)

Música colombiana

La música en Colombia, como la mayor parte de las manifestaciones artísticas del país, está influenciada por elementos españoles, indígenas y africanos que formaron dicha nación.

Pueden dividirse en dos grandes tipos: música del interior y música de los litorales Atlántico y Pacífico. En la del interior hay dos grandes grupos: andina y llanera; la de los litorales se diferencia netamente entre atlántica y pacífica. En ambas vertientes se encuentran rasgos de la cultura española, africana y amerindia. En la música andina suelen predominar las cuerdas: guitarra, tiple y bandola, aunque se han agregado violín, flauta y otros; en la llanera, los instrumentos principales son el arpa llanera y el cuatro; en la música de los litorales predominan las percusiones y algunos instrumentos de viento.

Canción: Colombia Tierra Querida

Compositor: Lucho Bermúdez

Colombia tierra querida himno de fe y armonía

Cantemos, cantemos todos grito de paz y alegría

Vivemos siempre vivemos a nuestra patria querida

Tu suelo es una oración y es un canto de la vida

Tu suelo es una oración y es un canto de la vida

Coro: Cantando, cantando yo viviré

Colombia tierra querida (Bis)

Colombia te hiciste grande con el furor de tu gloria

La América toda canta la floración de tu historia

Vivemos, siempre vivemos a nuestra patria querida

Tu suelo es una oración y es un canto de la vida

Tu suelo es una oración y es un canto de la vida

Coro: Cantando, cantando yo viviré

Colombia tierra querida (Bis)

EL VÍDEO SE ENCUENTRA AQUÍ ↓

ACTIVIDAD 2 (fase 3 )

1. Escribe el concepto sobre los instrumentos musicales y el concepto de cada grupo de instrumentos (cuerda, Viento y percusión)

2. Dibuja dos instrumentos por cada grupo, dos de viento, dos de cuerda y dos de percusión y píntalos muy bien

Instrumentos musicales

Los sistemas de clasificación occidentales anteriores al siglo XX dividían los instrumentos en tres familias, cada una de las cuales se podía subdividir:

§ Instrumentos de cuerda: aquellos en los que el sonido se produce gracias a la vibración de las cuerdas. Puede ser frotada con un arco, pulsada o punteada con los dedos o percutida mediante macillos.

§ Instrumentos de viento: se trata de los instrumentos en los que el sonido es producido gracias a la modulación del aire dentro de un tubo sonoro. Pueden ser, a su vez, de viento metal o de viento madera, según el material del que se conforman

§ Instrumentos de percusión: son los que producen sonido al ser golpeados. Este sonido puede tener una altura determinada o indeterminada

Instrumentos de cuerda:

Instrumentos de viento:

Instrumentos de Percusión:

ACTIVIDAD 1 (Fase 3)

1. Copia en tu cuaderno la fase 3 con el estándar básico y los criterios de evaluación

2. Escribe tu cuaderno el tema “El Origami” y realiza dos figuras en papel (cualquier papel) siguiendo el paso a paso u otra que desees

FASE 3. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA

· Conozco el proceso histórico y cultural del arte y comprendo elementos que permiten caracterizar aspectos estilísticos, tanto en las culturas como en un autor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Elabora figuras con papel siguiendo las instrucciones

· Reconoce algunos instrumentos musicales

· Canta afinadamente música colombiana

El origami

El origen del Origami algunos piensan que es originario de Japón, y algunos lo definen como el arte japonés que se forma doblando hojas de papel. En realidad, se originó en China alrededor del siglo primero o segundo y no fue sino hasta el siglo sexto que llegó a Japón llevado ahí por los monjes.

El papel no era tan sencillo de conseguir, el papel hecho a mano era accesible solo a la clase rica y privilegiada y por supuesto a la clase religiosa por lo que en un principio el origami se utilizaba únicamente con fines religiosos, y en importantes ceremonias.

Poco a poco las diferentes técnicas de fabricación de papel lograron que el origami fuera permeando a las clases menos afortunadas, pero igual de creativas y hábiles en la formación de figuras.

Por supuesto con la colonización de América este arte se fue expandiendo por el mundo y hoy es tan popular con niños como con adultos.

ACTIVIDAD DEL 1 AL 5 DE JUNIO

ACTIVIDAD 6

1. Escribe el concepto del arte prehistórico en tu cuaderno (arte rupestre,arte mobiliario, arte megalítico)

2. Realiza dos dibujo del arte prehistórico como aparece en las imágenes y pintalos o pega de Internet dos ejemplos a color

El arte prehistórico

Las manifestaciones artísticas de la prehistoria tienen su máxima representación en los llamados artes rupestre, mobiliario y megalítico.

El arte rupestre: recibe su nombre de las paredes rocosas de las cuevas y abrigos en los que se realizaban las pinturas. Estas pinturas representaban fundamentalmente animales y escenas de caza.

El arte mobiliario o arte mueble (también llamado arte miniatura o arte portátil) consiste en figuras y objetos decorativos tallados en hueso, cuernos de animal o piedra o modelados toscamente en arcilla

Arte megalítico: se reconoce a los monumentos formados por piedras grandes y toscamente labradas, erguidas en solitario o combinadas para formar una estructura, levantadas bien con fines religiosos o bien como lugares de enterramiento o como monumentos conmemorativos de sucesos destacados. Los de Europa occidental pertenecen al neolítico y a la edad del bronce.

SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL

ACTIVIDAD 1:

Escribe en tu cuaderno el estándar básico, las temáticas y los criterios de evaluación que se trabajaran durante toda la fase.

FASE 2

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

· Desarrollo el control de elementos técnicos dirigidos a la expresión, sujetos a parámetros presentes en el texto, obra o partitura, para manifestar emociones, sensaciones, impresiones; por ejemplo, matices agógicos, dinámicos (música), acotaciones en un texto teatral, características del trazo o pincelada

· Elaboro producciones artísticas mediante las cuales muestro la apropiación de los elementos conceptuales contemplados en clase

EJE PROBLEMÁTICO:

¿El manejar con habilidad y técnica, los instrumentos de trabajo y los conceptos del modelado con plastilina ayudan al estudiante a crear nuevas composiciones artísticas?

TEMÁTICAS

1. Luz y sombra (concepto y aplicación)

2. Investigación sobre la forma y color de los personajes de las caricaturas clásicas de la televisión, revistas y periódicos

3. Manejo artístico y técnico de la plastilina

4. Elaboración tridimensional con plastilina de personajes

5. Identificación auditiva de instrumentos musicales (música instrumental o vídeos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Elabora dibujos aplicando los conceptos de luz y sombra de forma básica

• Elabora figuras con la técnica del modelado en plastilina.

• Reconoce la expresión corporal como herramienta del desarrollo creativo, personal y social

• Su presentación personal y comportamiento en clase es adecuado