Embedded Files
Моніторинг стану засвоєння програми дітьми у всіх вікових групах є головним показником роботи педагогів та усього колективу у цілому. Обстеження дітей на засвоєння вимог Базового компонента дошкільної освіти та програми «Українське дошкілля», затвердженої Міністерством освіти і науки України, було проведено по всіх вікових групах. Моніторинг досягнень проводиться 2 рази на рік (в вересні та травні навчального року).
Моніторинг визначає такі рівні засвоєння матеріалу:
високий рівень - В: дитина виявляє інтерес до пізнавальної діяльності, виявляє активність, ініціативність, самостійність; має достатній для успішної комунікації словниковий запас, уміє аналізувати наслідки своєї діяльності;
достатній рівень - Д: дитина самостійно вирішує запропоноване проблемне завдання своєї вікової групи;
середній рівень - С: дитина розуміє запитання та з незаначною допомогою (за навідними питаннями) знаходить відповідь або рішення;
початковий рівень - П: дитина розуміє, але не може самостійно дати відповідь на запитання і відповідає зі значною допомогою вихователя або ж потребує постійної/значної допомоги дорослого.
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2024-2025 навчальний рік (початок року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2023-2024 навчальний рік (кінець року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2023-2024 навчальний рік (кінець року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2023-2024 навчальний рік (початок року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2023-2024 навчальний рік (початок року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2022-2023 навчальний рік (кінець року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2022-2023 навчальний рік (кінець року)
Висновок: аналізуючи порівняльний моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) за навчальний рік показав, що в більшості знання дітей старших груп покращились з усіх освітніх ліній.
Поряд з цим, необхідно зауважити, що є діти з недостатньою психосоціальною зрілістю. У деяких дітей погано підготовлена рука до письма, багато дітей, які мають логопедичні порушення, що заважають їм розкриватися під час звичайних занять, а тільки під час індивідуального спілкування.
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2022-2023 навчальний рік (початок року)
Моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) дітей за 2022-2023 навчальний рік (початок року)
Висновок: аналізуючи порівняльний моніторинг програмових показників розвитку (компетентності) за навчальний рік можна зробити висновок, що в більшості знання дітей старших груп покращились з усіх освітніх ліній (освітня лінія «Особистість дитини» високий рівень зріз на 26,9%, освітня лінія «Дитина в соціумі» високий рівень зріз на 25,6%, освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» високий рівень зріз на 5,1%, а ось освітня лінія «Мовлення дитини» високий рівень зріз на 19,2%, але є і низький рівень знань дітей - 1,6 %.
Сучасний стан функціонування системи освіти в Україні характеризується освітніми інноваціями, спрямованими на модернізацію системи освіти відповідно до вимог часу, новітніх надбань науки, культури і соціальної практики. Характерною особливістю цього періоду розвитку педагогічної освіти є пошук нового змісту, форм, методів і засобів навчання, виховання, розгортання експериментальної роботи, спрямованої на впровадження освітніх інновацій. Саме інноваційна та дослідно-експериментальна діяльність покликана формувати вихователя-професіонала, дослідника, який здатний забезпечити якість освітніх послуг.
Протягом навчального року проводилась систематична робота щодо реалізації варіативної складової Базового компонента – гурткова робота, яка стала невід’ємною частиною освітнього процесу. На базі дошкільного закладу працювало 8 гуртків в яких навчалось 163 дитини. Гурткова робота допомагає кожній дитині виявити і розкрити свої здібності, дізнатись багато нового, а також швидше розвиватися і рости здоровими, бути вільними в спілкуванні та готовими до життя у соціумі, а батькам побачити весь спектр справжніх можливостей своєї дитини і сферу майбутніх можливостей.
Проаналізувавши роботу гуртків, можна сказати:
Розвитку художніх здібностей малюків сприяли художньо-естетичному вихованню, а творчі завдання для розвитку дрібної моторики, вчили бачити прекрасне, розуміти й цінувати твори мистецтва, красу і багатство рідної природи. Високий рівень збільшився на 13 %.
Відзначається інтерес до театралізованої діяльності у дітей, але збільшення показників не спостерігається, тому що вік дітей молодший.
Гурток фізкультурно-оздоровчого спрямування позитивно впливає на збереження фізичного та психічного здоров’я дітей, високий рівень збільшився на 22 %.
Простежується позитивна динаміка з навчання дошкільників у шахи – високий рівень збільшився на 9 %.
Збільшився інтерес дітей до вивчення іноземних мов – високий рівень на 11%.
Збільшилась кількість дітей, які вміють читати за авторською методикою Л.Шелестової, високий рівень на 22 %.
Підвищився інтерес батьків до розвитку музичних здібностей дітей. Не тільки діти намагаються більше співати, грати на музичних інструментах, а й батьки долучаються до цього процесу, високий рівень збільшився на 12 %.
Навчання англійської мови – не важливий але необхідний компонент дошкільної освіти. Воно є важливим засобом гармонійним розвитком особистості, формування життєвих компетентностей.
LEGO-конструювання нова програма за якою працює дошкільний заклад, але є позитивні зміни
Page updated
Google Sites
Report abuse