Skolens informationfolder
Jeg er ordblind -
og hvad så!
Et hjælpeværktøj til dig og din familie, når du har fået at vide, at du har dysleksi
Vejledning til elever og forældre om dysleksi på Damagerskolen
Baggrund og mål for vejledning 3
Ansvarsfordeling i forhold til at støtte elever med dysleksi 7
Baggrund og mål for vejledning
Med denne vejledning om dysleksi på Damagerskolen, ønsker vi at skabe en tydelig beskrivelse af hvor, hvordan og af hvem barnet kan hjælpes:
Hvordan vi forstår dysleksi
Hvad vi gør for at inkludere og støtte elever med dysleksi
Hvad vi som lærere gør i undervisningen, når der er elever med dysleksi i klassen
Hvad vi forventer, at elever og forældre selv gør
Dette gør vi for at støtte op om det overordnede mål; at skabe de bedste muligheder for, at elever med dysleksi på Damagerskolen, oplever - og har mulighed for - at være værdifulde og væsentlige deltagere i de faglige og sociale fællesskaber - og give dem mulighed for at lære alt det, de har potentiale til.
Vi vil i dette skriv primært anvende begrebet dysleksi. I daglig tale, anvender vi også begrebet ordblind/ordblindhed.
Definition af dysleksi
Dysleksi er markante vanskeligheder ved at lære, at læse og stave, som beror på langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde.
Det betyder i praksis, at man som ordblind har svært ved at lære at læse og stave flydende og automatiseret. Dysleksi har intet med lav intelligens at gøre.
Dysleksi kan ikke forsvinde, men med den rette træning, støtte og kompensation kan vanskelighederne mindskes.
Som dyslektiker kræver læsning og stavning meget energi, og derfor levnes der mindre plads til at forstå det læste og formulere sig skriftligt. Derfor anbefaler vi, at elever med dysleksi benytter kompenserende IT (IT-rygsæk/IT-startpakken, AppWriter mm. - se afsnit om hjælpemidler) til oplæsning og stavning.
Dyslektikere får generelt færre læseerfaringer end ikke dyslektikere, og det kan føre til begrænset ordforråd og baggrundsviden.
Tegn på dysleksi
Både forældre og lærere skal være opmærksomme på forskellige forhold, som kan være tegn på dysleksi.
Følgende er eksempler på vanskeligheder, som ofte ses hos børn og unge med dysleksi:
Især hos indskolingsbørn: Svært ved at rime, svært ved at lære bogstaver, ikke interesseret i læsning
Småord som fx. den, det og de læses og skrives ofte forkert
Ordene kan udtales upræcist - og somme tider lidt uklart/mumlende
Det kan være svært at huske det, man lige har læst
Svært ved lydret stavning
Trods arbejdsindsats lærer man ikke at læse og stave så hurtigt/præcist som jævnaldrende
Og så kan dysleksi i øvrigt vise sig meget forskelligt hos den enkelte - både hvad angår typer af vanskeligheder, og hvad angår omfanget af vanskelighederne.
Desuden kan man have vanskeligheder med:
at organisere / strukturere opgaver
Hvad vil det sige at være Ordblind, og hvad sker der i hjernen.
Arvelighed
Det er meget sandsynligt, at dysleksi er arveligt. Det ses ofte, at dyslektikere for eksempel har en forælder eller bedsteforælder, der også er ordblind. Man regner med at ca.7 % af befolkningen er dyslektikere.
Inspiration til at overvinde dyslektikeres modstand over for indlæring
Nogle dyslektikere har modstand mod at læse og skrive. Det kan skyldes dårlige oplevelser i den tidlige læseindlæring, angst for at skille sig ud ved at lave fejl, manglende motivation, lavt selvværd, ingen selvtillid i forhold til læsning og skrivning, angst for fremlæggelser, angst for stigmatisering, problemer med arbejdshukommelse og meget andet. Det er nødvendigt at arbejde med modstanden og dyslektikerens eventuelle omgåelses-strategier i forsøget på at undgå at arbejde med netop det, der er svært.
Erkendelse
Det er vigtigt, at dyslektikeren og familien erkender dysleksien. Nogle dyslektikere føler sig stigmatiserede pga. deres dysleksi og vil ikke vedgå sig, at der er tale om dysleksi.
Overgangen til almenundervisning fra specialundervisning
Det viser sig ind imellem, at dyslektikeren ikke får omsat det indlærte eller får brugt hjælpemidlerne i almenundervisningen. Det kan ske med forklaringen: "Det er for besværligt”, ”det virker ikke”, ”jeg har glemt mine ting”, ”jeg kan ikke finde ud af det osv.” Det er vigtigt, at fastholde dyslektikeren og familien, og ikke mindst lærerne i, at det skal gøres, og at det er nødvendigt. Skole-hjem-samarbejdet er en god mulighed for at støtte op om dette.
Dysleksi - et tabu
Tal åbent om dysleksi i klassen og generelt på skolen. Fortæl, hvad dysleksi faktisk går ud på, og at det ikke handler om intelligens. Dyslektikere kan – ligesom alle andre børn - sagtens være yderst analytisk, kreativ og innovativ begavet og haver forcer i kreative og projektorienterede fag og i deres relationer.
Ærlighed
Vær ærlig over for dyslektikeren og familien og oplys, at dysleksi er vedvarende vanskeligheder med afkodning, og at det kan være hårdt og til tider udmattende arbejde at indlære sig de afkodnings- og læsefærdigheder, som andre elever får automatiseret.
Stædighed, vedholdenhed og hårdt arbejde er nøgleordene for en ordblind
Selv om det er nøgleord, kan det også være det sværeste. Alle skal gøre deres bedste for at tro på, at det kan lykkes, men at der - ligesom ved al anden indlæring - er perioder med op- og nedture.
Tal om og opfat altid dysleksi positivt, men uden omsvøb
Vis dyslektikeren, at læsning kan være en positiv oplevelse. Forældre til dyslektikere har i nogle tilfælde en negativ historik med sig fra deres egen skoletid, hvor dysleksi i de værste tilfælde blev udlagt som ”dumhed”. Del de eventuelle positive dele af udviklingen med barnet, så det får en rollemodel i den voksne. Hvis en forælder har læsevanskeligheder selv eller har dysleksi, kan det dog være en udfordring at hjælpe. Prøv alligevel eller skaf hjælp/lektiehjælp, så barnet bliver hjulpet med lektier og LST(læse- og skriveteknologi). Forældre med lignende udfordringer ved, hvordan det føles at have læsevanskeligheder/dysleksi. Det er værdifuldt for barnet.
Praktisk hjemme
Lektier
Lav aftaler med dit barn - med vejledning fra læreren. Insistere på at anvende hjælpemidler. Øve afkodning hvis ikke dagligt - så ofte. Ikke for meget og ikke for lidt! Det kan resultere i udmattelse. Kombiner det med lytteøvelser, højtlæsning, indscanning osv.
Læsning
Med den rette LIX skal dyslektikeren øve sig i læsning som alle andre elever, men kan kombinere det med lytning/lydbøger, eller hvor bogen ligger ved siden af, så læsningen kan følges med øjnene. Højtlæsning/lydbøger er også udbytterigt for dyslektikere i forhold til det litterære kendskab.
Ansvarsfordeling i forhold til at støtte elever med dysleksi
Ledelsen/fagpersoner
Vores arbejde med elever med dysleksi tager udgangspunkt i
at eleverne skal opdages og støttes så tidligt som muligt
at eleverne skal have den støtte, de har brug for, for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet, og for at blive så dygtige, som de har potentiale til. Det betyder i praksis, at vi både arbejder systematisk og med individuelle hensyn til den enkelte elevs behov
Vi arbejder systematisk inden for de enkelte trin
Vi inviterer forældrene med i forældrenetværket (Vidensdeling for forældre til børn med ordblindhed).
Vi inviterer barnet med i skolens Ordblindeklub
Agenter.
Vi giver løbende information, vejledning og kurser til lærerne, så de bliver klædt på til at inkludere elever med dysleksi.
Vi udvikler løbende vores tiltag i forhold til elevernes behov og de nyeste anbefalinger på området.
Afdækning og test
Vi tester for at få et klart billede af elevens styrker og udfordringer
I O. klasse:
Hvis der i indskolingen af mistanke o. Med denne er det muligt at teste elever for, om de er i risiko for at udvikle alvorlige afkodningsvanskeligheder, herunder dysleksi fra 0. årgang. Testen giver altså et billede af, hvorvidt en elev har vanskeligheder med lydprincippet.
Ved begrundet mistanke kan skolen fra 3. – 9. klasse foretager Ordblindetest.nu. Den nationale ordblindetest kan fra slutningen af 3. klasse bruges til at identificere dysleksi hos eleven på tværs af uddannelser.
Digitale hjælpemidler
Læse- og skriveteknologi) og NOTA
Vi ansøger om LST (læse- og skriveteknologi) IT-startpakken hos SPSU (SPS – Specialpædagogisk Støtte i Børne- og undervisningsministeriet).
I det omfang det er muligt for os, giver vi support til både praktiske og psykiske barrierer i forhold til IT og dysleksi.
Aktiverer og følger op på ansøgning hos NOTA.
Underviseren/kontaktlærer
Der indgås en skriftlig aftale mellem lærer/kontaktlærer og elev om forventet progression for eleven med dysleksi. Der aftales deadline, hvor resultater drøftes, vurderes og evalueres.
Underviseren informerer kammeraterne, så de har den fornødne viden og forståelse for den enkelte elev og dysleksi generelt.
Vi har samtaler med eleven, forældre og lærere om testresultaterne, handleplaner - og vejleder i, hvordan eleven understøttes i det daglige.
Underviseren kan sparre med enten læsevejlederen eller dysleksilæreren om elevens resultater, udvikling og progression.
Underviseren skal være tilmeldt som underviser på Nota
Underviseren skal give forældrene en liste med de bøger, der skal i IT-rygsækken. Lærerne har mulighed for at bestille bøgerne til eleverne.
Underviseren skal undersøge om relevant litteratur og materiale til faget er tilgængeligt digitalt.
Underviseren skal altid indscannet udleveret løsark som OCR doc og sendes til eleverne.
Underviseren skal kende elevens IT-redskaber og have et overblik over de hjælpemidler, eleven råder over.
Underviseren skal altid opfordre eleven til at anvende IT-rygsækken i timerne.
Underviseren skal hjælpe eleven med ordblindhed i gang, således han/ hun også kan arbejde selvstændigt videre med en opgave.
Underviseren kan forvente det samme af en elev med ordblindhed som de andre i klassen, da de med den rette indsats og hjælpemidler, har samme muligheder for at løse opgaven.
Underviseren skal forberede elever med ordblindhed til afgangseksamen. Alle elever med ordblindhed, skal kende deres rettigheder for bl.a. ekstra tid og have øvet eksamensopgaverne med de hjælpemidler de anvender.
Forældre/hjemme
Vide, at et barn med dysleksi skal arbejde hårdere med det skriftsproglige end andre børn. Det hjælper ikke barnet, at man synes, at det er synd.
Hvis der er dysleksi i familien, er det en god idé at informere skolen om det allerede ved skolestart.
Samarbejde med lærerne og barnet og udtrykke klare forventninger til barnets skoleforløb.
Følge op på de aftaler, der i fællesskab er lavet med skolen.
Lade barnet vise, hvad det kan og har lært.
Være en rollemodel, der også læser/lytter bøger selv.
Støtte og opmuntre barnet, så det føler sig værdsat og inkluderet på trods af sine vanskeligheder.
Fortælle barnet, hvad det ellers er god til og fremelsk disse sider af barnet.
Finde nogle dyslektiske rollemodeller, som dit barn kan spejle sig i og generelt støtte barnet i at finde sin egen vej.
Tilrettelægge ekstra lektiehjælp hjemme.
Hjælpe barnet med struktur og forudsigelighed ved for eksempel at organisere mapper på computeren og læse ugeplaner/lektier sammen.
De skal lære deres barns IT-startpakke at kende, skolen tilbyder introduktion til IT-startpakken.
Støt og opmuntrer barnet til at bruge IT-startpakken og NOTA.
Det er forældrenes ansvar - sammen med barnet, at bøger som anvendes i undervisningen ligger på barnets IT-startpakke/computer. Bøgerne kan kun downloades via barnets NOTA medlemskab.
Eleven
Eleven skal lære at være åben om sin ordblindhed, og han / hun skal lære at sætte ord på det, som er svært.
Eleven skal lære at dysleksi ikke er en hindring for succes, Han / hun skal tro på dig selv.
Eleven skal acceptere, at løsning af faglige opgaver kan tage længere tid for elever med dysleksi.
Eleven skal ikke lade dysleksien fylde det hele - man er meget mere end sin dysleksi.
Eleven skal lære sin IT-startpakke at kende og anvende den i alle timer.
Arbejde for at blive bedre til at læse og stave ord
Eleven etablerer en struktur i elevens browser (f.eks. Google chrome), så eleven kan finde sine arbejdsredskaber. F.eks. Bookmarks til mail, google docs, Nota og skabeloner til opgaveløsninger ).
Derudover etableres en mappestruktur så eleven og undervisere samt forældre kan finde de ønskede opgaver og undervisningsbøger. Elever og forældre skal lære, hvordan man tilgår elevens mail, og hive et OCR doc ned i IT-startpakken og i den rette mappe.
Samarbejde med lærerne - være opsøgende og bede om feedback.
Læse selvstændigt i bøger, der passer til deres alder med passende LIX (kan hentes på Nota)
Eleven skal lære strategier til bedre læseforståelse og bede lærerne om hjælp.
Suppler læsningen med lydbøger.
Øve sig i at læse og stave - jo mere der trænes, jo bedre bliver de.
Eleven skal læse lektier og ugeplan og skrive tekster med ordforslag/tekst til tale.
Finde sin egen vej - finde ud af, hvordan eleven lærer bedst.
Spørge om hjælp og fortælle lærere og klassekammerater, hvad man har brug for.
Klasselokalet
Placerer eleven, hvor der er adgang til stikkontakt, så IT-computeren kan blive ladet op.
Elever med dysleksi har brug for ro for at koncentrere sig omkring en tekst.
Indsæt bord med akustikplader eller et stille rum, så eleven har mulighed for at bruge tale til tekst.
Elever med ordblindhed sidder i den forreste del af klasselokalet, så de kan se tavlen tydeligt og læreren nemt kan se dem.
Andre indsatser på skolen
Forældre-netværksmøder
3 gange om året mødes alle forældre til skolens børn med dysleksi. Her sparer forældre med hinanden og får input og hjælp fra ledelsen og underviserne efter behov. Skolen indkalder til mødet, og med input fra de øvrige forældre laves en dagsorden.
Arbejdsgrupper uden skolens ledelse og lærere
I forbindelse med forældre-netværksmøderne bliver der evt. afholdt nogle “arbejdsdage” i arbejdsgrupper uden deltagelse af skolens ledelse og lærere. Her sparer forældre med og hjælpe hinanden. Disse bliver også brugt som arbejdsgrupper, hvis der er emner, der skal gås mere i dybden med.
Ordblindeklubben
Ordblindeklubben mødes 4 gange om året, hvor alle ordblinde børn/unge mødes med to undervisere, hvor de gensidigt kan hjælpe og spare med hinanden.
Trin- og forældremøder
Trin- og forældremøder er møder hvor forældre (evt. barnet og kontaktlæreren) mødes og taler ud fra elevens handleplan. Kort efter skolestart (august/først september) mødes forældre med trinnets lærere, og her sikrer lærere og forældre, at der etableres et godt samarbejde. I løbet af januar er der opfølgning på mødet fra september med forældre og lærerne på trinnet. Hvor er vi? Og hvad skal der ske frem til sommerferien - evt. frem til eksamen.
Årshjulet
August
Åbendør - dialog om handleplaner
September
Ordblindeklubben (1)
Oktober
November
Ordblindeklubben (2)
December
Januar
Ordblindeklub(3)
Februar
Afdækning af potentielle dysleksielever
Åben dør
Marts
Afdækning af potentielle dysleksielever
Ordblindetest
Ordblindeklubben (4) - Nytestet elever deltager første gang.
April
Forældre-netværksmøde for forældre til elever der er nytestet.
Maj
Juni
Ordblindeklubben (4)
Åbendør
Arrangement for dyslektikere elever og deres forældre. Her vises ved ”hands on”, hvordan elevernes hjælpemidler, programmer og apps fungerer. Der bruges gerne en ordblind elev, der kan vise hjælpemidlerne i praksis, f.eks. Nota, AppWriter, IT-startpakken osv. Det giver forældrene indsigt i, hvilke hjælpemidler, programmer og apps, deres barn bruger, så de selv kan følge med i skolehverdagen og lektier. Arrangementet skal helst gentaget 2-3 gange med en underviser. Cafeen kan også fungere som mødested for børn og forældre.
Supplerende hjælp
Tekniske hjælpemidler samt teknisk og praktisk support:
IT-startpakken AppWriter (CD-ORD)
Indtil 2020 er IT-rygsækken ankommet med CD-ord. På grund af ny udbyder, leveres computeren fra 2020 med AppWriters hjælpeprogrammer Læse- og skriveværktøjet. IT-startpakken kan forløse dyslektiske børns og voksnes potentiale for at læse, skrive og lære.
Ved hjælp af oplæsning og kontekstbaserede ordforslag afhjælper programmet langsom læsning og fejl i skrivning og stavning. Det giver både større frihed og selvhjulpenhed og baner vejen for faglig succes.
IT-startpakken hjælper dig med at læse al tekst på computeren: i dokumenter, på nettet, på knapper, menuer og i spil. Og fordi IT-startpakken installeres på din pc, virker det i alle situationer, selv når du er offline.
Med unikke indstillingsmuligheder, der kan tilpasses den dyslektiske brugers personlige behov eller specifikke læse- og skriveformål, er IT-startpakken Danmarks bedste læse- og skriveværktøj.
IT-startpakken kan bevilges via statens SPS-ordning(SPS: Specialpædagogisk støtte) - It-rygsækken.
Skal altid udlevere løsark som indscannet OCR doc.
App-writer
AppWriter /IT-startpakken: Inde i appwriter under værktøjer er der en diktafon. Biograf-app.
Adgang for alle: Digitaliseringsstyrelsen tilbyder et program, hvor man kan få læst tekster op: www.adgangforalle.dk
Ordforslag - I appwriter er der ordforslag, IT-startpakken
Digtafon
Tekst til tale
Mobil
Dictus for dyslektikere: Dictus tilbyder et tale-til-tekst program til folk, der bruger megen tid på at skrive - enten fordi de skriver meget, eller fordi de har svært ved at skrive:
www.dictus.dk/dyslektikere .html
Øvrigt
Foredrag, kurser og workshop (ude af huset og på eget initiativ)
Jesper Sehested - Mit liv som ordblind
Jesper Sehested er foredragsholder og forfatter og er selv ordblind. Han holder foredrag om sin vej som ordblind, har skrevet en bog om dysleksi, og derudover har han en hjemmeside med gode råd og tips til alle dyslektikere : https://etlivsomordblind.dk/ordtavlen-om- hjaelpe midler.
Kurser og workshop (børn og voksne)
Ordblindetræning: til børn, undervisere mf., forældre med dyslektikere børn mf. : http://xn- dyslektikeretrning-7lb.dk/kurser/
Læseuniverset /Læsekurser
Ligger i Århusgade på Østerbro. Man booker sit barn ind til 1 uges kursus fra 9-15 hver dag i den uge og så slutter de af med en tilbagemelding til hver forældre. De er max 6 børn på kurset til 1 voksen.
1 uge(5 dage man-fre): 6800 kr.
Kontakt: Botelle Amalie Hjerrild Carlsen (Willie 4. klasse)
Nyt Mod - på at læse og skrive
https://www.nyt-mod.dk/vores-ydelser/priser-private.aspx
10 gange a 1 ½ time = 11.000 kr.
Doolexia - Specialtilrettelagt stave- og læseundervisning for ordblinde, læsesvage og læsebegyndere
Undervisningen tager afsæt i et adaptivt intelligent computerbaseret program. Vi griber eleven der hvor han eller hun er og træner målrettet de kompetencer, der skal til for at få en korrekt stavning og automatiseret læsning. Træningen er kontekstbaseret og adaptivt tilpasset den enkelte elev.
Ordblindetræning
Powerpoint fra Ordblindetræning.pdf
Efterskoler
Holtehus efterskole: https://www.holte-hus.dk/
Nislegard efterskole: https://nislevgaard.dk/
LINKs
Nota
Bibliotek og videncenter for mennesker med læsevanskeligheder. Tilbyder lydbøger og e-bøger til børn og voksne, som af forskellige årsager har svært ved at læse: https://nota.dk/
Som undervisere har også mulighed for at se hvilke bøger, der findes på NOTA - men kun 10 % af hvert materiale. Vi har som undervisere mulighed for at kontakte NOTA, hvis vi ønsker en særlig bog indlæst. Men det er ikke garanteret at det lykkes.
Egmont Fonden
Egmont Fonden vil i 2018 sætte fokus på, hvad det vil sige at være ordblind, og hvordan man kan styrke dyslektiske børn og unges læring og livsduelighed.
https://www.egmontfonden.dk/dysleksi/
Podcast - om dysleksi (se Nota)
Forældrerådgivningen
Forældrerådgivningen rådgiver pr. telefon eller mail og indeholder også en vidensbank med masser af artikler om forskellige problemstillinger.
http://foraeldreraadgivningen.dk/
Hjælp til ordblindhed
Hjælp til ordblindhed er oprettet af Socialstyrelsen og har gode råd og tips til både dyslektikere , pårørende og virksomheder.
www.hto.nu/
Jeg er ordblind
“Jeg er ordblind” er en podcast, der omhandler dysleksi. Holdet bag podcasten er dyslektikere . http://jegerordblind.dk/
Lektier
Online kan du få gratis og personlig lektiehjælp – lige der, hvor du er:
www.lektieronline.dk
Ordblindeforeningen i Danmark
Foreningen arbejder for bedre vilkår for dyslektikere og oplyser om dysleksi/dysleksi: www.dyslektikere foreningen.dk
Ordblindeinstituttet
Telefonrådgivning for forældre og fagfolk: http://oi.skoleporten.dk/sp
ROAL
Repræsenterer netværk, foreninger, institutioner og enkeltpersoner med interesse for dysleksi og andre læsevanskeligheder: http://roal.dk/
Socialstyrelsen om dysleksi
Socialstyrelsens side om dysleksi, herunder side med forældrenetværk. https://socialstyrelsen.dk /handicap/dysleksi https://socialstyrelsen.dk/handicap/dysleksi/metoder/foraeldrenetvaerk