Programa sintético

Planificación y desarrollo de actividades de enseñanza sobre temas de mecánica y termodinámica para el nivel secundario y superior. Análisis de ideas previas y su relación con la planificación de actividades áulicas. Resolución de problemas. Implementación de distintos formatos de actividades experimentales y su relación con los dispositivos tecnológicos. Equipos de laboratorio de bajo costo. Uso de TIC, laboratorios virtuales, simulaciones y modelización. La física de la vida cotidiana.

Contenido temático

Unidad 1: Enseñar y aprender en la diversidad

1.1 Heterogeneidad, diversidad, inclusión y equidad en educación.

1.2 La escuela secundaria hoy: propósitos, contenidos básicos y dimensiones de trabajo.

1.3 La enseñanza de la Física en la escuela secundaria actual: problemáticas y desafíos.

1.4 Escuela secundaria, mundo del trabajo y estudios superiores. Procesos de transición. Orientación vocacional.

1.5 Universidad: problemáticas asociadas con el ingreso y la permanencia. Estrategias y dispositivos de trabajo.

Unidad 2: Diseño de microclases y desarrollo de microprácticas

2.1 La Física en los diseños curriculares para el nivel secundario y superior de enseñanza.

2.2 Ejercicios y problemas de mecánica y termodinámica: análisis de enunciados y estrategias de resolución.

2.3 Ejercicios y problemas: categorías y funciones educativas. Aprendizaje basado en problemas.

2.4 La Física en la vida cotidiana: análisis, resolución y elaboración de ejercicios y problemas.

2.5 Física para Ciencias de la Vida: análisis, resolución y elaboración de ejercicios y problemas.

Unidad 3: Planificación de clases y de encuentros

3.1 Globalización, interdisciplina y transversalidad. Enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad, Ambiente y Género. 

3.2 Modelos, modelización y simulación en Física Educativa. 

3.3 Planificaciones: objetivos; propósitos; contenidos; estrategias de enseñanza y evaluación.

3.4 Contenidos: selección, secuenciación y organización.

3.5 Estrategias de enseñanza: caracterización general, diseño y recursos.

3.6 Evaluación: análisis de saberes previos, procesos de evaluación, diálogo participativo. Diseño de dispositivos.

3.7 Lectura, análisis crítico, diseño y escritura de planificaciones en Física Educativa.

Unidad 4: Estrategias narrativas y escritura académica

4.1 Observación y registro: diarios de taller, observación no participante y participante.

4.2 La narración: características, trama, actores, pactos, funcionalidad.

4.3 Producción narrada, situada y contextualizada de problemas de mecánica y termodinámica.

4.4 Experiencias y relatos de experiencia. La narración en Física Educativa y en investigación educativa.

4.5 Lectura, análisis crítico y escritura de relatos de experiencia.

Publicaciones de la cátedra

• Reformulación del movimiento de proyectiles como una experiencia crítica dirigida a la formación de Profesorxs en Física

Lucio Zanetti, Lucas Niell, Vladimir Moskat, Santiago H. Luna, Rodrigo E. Menchón, Andrea L. Fourty y Hugo D. Navone. VIII EIEF (2023).