Programa sintético

Complejidad de la práctica docente, conocimiento y actitudes necesarios para su ejercicio. Aprendizaje y enseñanza  de la Física desde  los  saberes previos. Concepciones  alternativas  y cambio conceptual. Modelos y modelizacíón en la enseñanza de la Física. Análisis de libros  de texto. El papel de la resolución de problemas y la experimentación en la enseñanza de la Física. Herramientas informáticas. Recursos para la enseñanza de contenidos específicos: empleo de TIC, laboratorios virtuales y simulaciones. Educación no formal; clubes de ciencia, museos, olimpíadas.

Contenido temático

Unidad 1: El taller y el trabajo en taller

1.1 El taller como sistema de "enseñaje": historia, alcances y supuestos pedagógicos.

1.2 Espacio de trabajo, organización, roles y relaciones pedagógicas en el taller. Observación y registro.

1.3 Diálogo democrático, disponibilidad emocional y reflexión ética en el trabajo de taller.

Unidad 2: Didáctica de lo grupal

2.1 Actividades y técnicas de presentación, de iniciación y de producción grupal.

2.2 Juegos cooperativos, juegos expresivos y actividades en tono lúdico.

2.3 Diseño y adecuación de juegos y dispositivos de trabajo grupal: destinatarios, precauciones y advertencias.

Unidad 3: Complejidad y problemáticas de la práctica docente

3.1 Cuidado de cuidadores. El cuerpo en la práctica de la enseñanza.

3.2 Prácticas corporales en tono lúdico: respiración, relajación, pausas activas y cuidado de la voz.

3.3 Educación Sexual Integral: género, sexualidad y sexo; estereotipos, disidencia, interseccionalidad, performatividad, precariedad y vulnerabilidad; problemáticas de género; colectivos socio-sexuales.

Unidad 4: Lectura y escritura académica

4.1 Cultura académica, prácticas y géneros discursivos.

4.2 Lectura y análisis crítico de textos: propósitos, objetivos, dispositivos y estrategias.

4.3 Informes de lectura: objetivos, organización básica y contenidos.

Unidad 5: Estrategias narrativas

5.1 Historias de vida y relatos de vida. Autobiografías escolares.

5.2 Observación participante, registro y relatos de experiencias. Diarios de taller.

5.3 Introducción a la producción narrada, situada y contextualizada de ejercicios y problemas.

Unidad 6: Modelos, perspectivas y enfoques en la enseñanza de la Física

6.1 ¿Qué es aprender? ¿Qué es enseñar? Comunicación y aprendizaje. 

6.2 La construcción social del contenido a enseñar.

6.3 Constructivismo y educación. Introducción y desarrollo de organizadores previos en relación a: aprendizaje significativo, cognición situada, cambio conceptual, perspectiva Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) y enfoque Ciencia, Tecnología y Género (CTG).

Unidad 7: Microprácticas

7.1 Modelos y modelizacíón en la enseñanza de la Física. Resolución de problemas y experimentación.

7.2 Recursos basados en TIC para la enseñanza de contenidos específicos.

7.3 Planificación, exposición y evaluación de microclases.

Unidad 8: Educación no formal

8.1 Historia y características de la educación no formal. 

8.2 Espacios educativos no formales. Ciencia recreativa.

Publicaciones de la cátedra

• Las problemáticas de género en la formación de Profesorxs en Física: diseño, implementación y evaluación de una experiencia que se reinicia todos los 8M
  Koch, Lucía B.; Moskat, Vladimir; Menchón, Rodrigo E.; Torres, Sebastian; Niell, Lucas; Fourty, Andrea L.; Navone, Hugo D.
  IX Jornada de Experiencias Innovadoras en Educación en la FCEIA (EIEF 2025).

• Modelos inesperados: La numeración oficial de viviendas como problema
  R. E. Menchón, V. Moskat, L. B. Koch, M. S. Pera, A. L. Fourty, Hugo D. Navone
  Libro de trabajos completos de las X Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico-Tecnológicas 2024 : IPECyT2024 (ISBN  978-950-42-0251-6). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Universidad Tecnológica Nacional, 2025. 

• Prácticas corporales en la formación de Profesorxs en Física: Análisis de una experiencia en desarrollo
  Lucía B. Koch, Rodrigo E. Menchón, Andrea L. Fourty, Hugo D. Navone
  Memorias de la VIII Jornada de Experiencias Innovadoras en Educación en la FCEIA (ISBN 978-987-3662-58-4). Ed. Asociación de Profesores de la FCEIA-UNR, Rosario (2024). 

• Efemérides, memoria colectiva y procesos de identificación en la formación de Profesorxs en Física.
  Lucía Koch, Rodrigo Menchón, Santiago H. Luna, Andrea L. Fourty y Hugo D. Navone
  Memorias de la VIII Jornada de Experiencias Innovadoras en Educación en la FCEIA (ISBN 978-987-3662-58-4). Ed. Asociación de Profesores de la FCEIA-UNR, Rosario (2024). 

• Motivaciones, expectativas y preocupaciones de lxs ingresantes a la carrera de Profesorado en Física de la UNR

Lucía Koch, Rodrigo Menchón, Andrea Fourty y Hugo D. Navone

Libro de trabajos completos de las VIII Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico-Tecnológicas 2022 : IPECyT2022 (ISBN 978-950-42-0227-1)

• Intersecciones didácticas en la práctica de la enseñanza: el lado oscuro del universo 

Santiago Luna, Rodrigo Menchón, Andrea Fourty y Hugo D. Navone

Libro de trabajos completos de las VIII Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico-Tecnológicas 2022 : IPECyT2022 (ISBN 978-950-42-0227-1)

• Educación Sexual Integral, problemáticas de género y prácticas discursivas: nuevos desafíos en Física Educativa

Andrea L. Fourty, Lucas Niell y Hugo D. Navone. Anales de Experiencias Docentes REFXXI (2019).

• Identificación de los posibles núcleos de sentido que intervienen en la disposición emocional de los ingresantes a la carrera de Profesorado en Física de la UNR

Menchón R, Koch L, Fourty A, Navone HD. CyT XII 2018.

• Estrategias y dispositivos en la construcción crítica de competencias docentes: análisis de una experiencia 

Hugo D. Navone, Andrea Fourty, Germán Blesio, Matías González y Rodrigo Menchón. Revista de Enseñanza de la Física 27, Número Extra (2017).

• Introducción al relato autobiográfico en la construcción crítica de competencias docentes

Navone, Hugo D.; Fourty, Andrea; Blesio, Germán; González, Matías; Menchón, Rodrigo. V EIEF 2017.