採訪、文字、錄音：王怡珽（夢N專任助理）

2023/05/07

「用愛與包容影響孩子」

我期許自己成為一位能夠幫助孩子看見自己亮點的老師，每位孩子身上都有種獨特的能力，而我要做的是依照他們不同的特質給予適合的學習，讓孩子喜愛上學、樂於學習，建立積極的學習態度，我一直努力在做這件事。之前在指導科展比賽時，有位同學個性較內向，然而我持續鼓勵他，讓他有機會在小組內表達意見。剛開始，他有些卻步，但隨著不斷練習，和小組夥伴建立默契後，現在他已經能侃侃而談。

我很清楚，我的教學對於孩子的影響深遠，因此不只是學科專業知識，我也希望能在與孩子相處中學會愛與包容。那些我曾經教過的學生，有些已經大學畢業，曾經有位學生跟我說：「老師很感謝那時候您有教過我，因為您總是會帶我們做很多科學實驗，讓我不再那麼討厭自然課。」雖然，我每周陪伴孩子的時間不長，但每當有學生回到母校，並且找我談天說笑，對我來說就是一件最棒的事。

「跳脫思維，教學相長」

為了豐富教學內容，我會設計不同教學活動，以康軒版國小五年級自然課本第三單元「動物世界面面觀」為例，

1. 你說我猜：請學生兩兩一組，以課本中出現的動物作為謎底，活動中，只能以動物的性格特徵、外觀、身形體態、行為模式等作為描述內容，讓學生熟悉動物的形態和特徵。

2. 反向曼陀羅思考法：五人一組，將九宮格中心格子作為謎底，剩下的八個格子填上與謎底相關的動物特徵、外觀、覓食方式、保護自己的方法等作為謎題。

「將課本知識轉化為實作工具」

除了校內共備夥伴外，我也喜歡參加校外社群，例如：在陳進旺老師的共備研習，可以看到多元的教學策略外，也能了解不同學校的教學資源，有更多的交流。另一個是加入彰化師範大學科學教育研究所—國民中小科學教師探究增能計畫，在這裡每位種子教師都需要公開觀課，以及錄影紀錄，我可以從影片中再次審視自己的教學，調整教學策略，找到對學生更好的方法，是最大的收穫。

今年，我還參加了創造性思維暨21世紀核心素養課程推動與教學能力提升計畫，將五年級的投石器課程，結合數位資訊、美術、國語以及作文表達力，設計情境，將全班同學五人一組，共分成六組，每組學生是一個創投公司，公司成員中包含編輯者、推廣者、產品設計者，讓學生身臨其境將產品設計出來後，公開發表，並且找到投資者支持他們的創作。這些學習不論是對我還是學生來說，都是一項新的體驗，將教室內的知識轉化為具體之實作工具，使得每位學生都能有更進階的學習。

補充資料：
蕭宇青老師的ShareClass：https://www.shareclass.org/profile/22263e8b35224d55a8bcbb88c1f3b65b/