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採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
錄音：林苹宸（國立臺中教育大學語文教育學系學生）
2023/07/09
帶孩子動手玩數學（照片提供：何玉琳老師）
五月天有首歌〈九號球〉的歌詞是這樣寫的：「也許我這一桿又沒辦法進球，就像我的生活一直在出差錯……」玉琳老師說，這正是她的高中心情寫照，她說：「上了高中後，我的課業一落千丈，於是我開始翹課，跑去打籃球、撞球，直到高二遇到班上的數學老師。」那時的數學老師雖然嚴格，但他在玉琳老師決定大學重考的時候，跟她說：「就算其他人都放棄妳，我也不會放棄妳。」於是數學老師拿了兩本數學參考書給玉琳老師，給了她莫大的支持鼓勵，也讓玉琳老師半年的時間讓數學成績從低標到高標。她說：「這就是生命影響了另一個生命，也讓我立志成為一名有影響力的老師。」
「立定志向，奮力一搏」
目前在南投縣光榮國小任教的何玉琳老師，深受高二的數學老師影響，讓她立定志向成為老師，因而選擇就讀國立臺東師院數學教育學系。想起擔任代理教師的那七年，玉琳老師曾經想過放棄，並且轉行到其他產業。但遇上金融海嘯，她轉念一想，也許這是提醒她不要忘記當初的夢想，她說：「我決心放手一搏，過去我總認為全國缺額不到10個，根本考不上，於是沒有放很多心思在準備考試。但，如果我沒有為自己最愛的教育付出一次最大的努力，那麼我又怎麼能說我真的很熱愛教育呢？因此，我刻意到海邊學校花了一整年的時間白天專心當好一位導師，晚上關在教師宿舍讀書到深夜，也終於在代課七年後在嘉義市考上正式教師。」
被大叔感動與大叔擊掌
（照片提供：何玉琳老師）
在這十七年的教學生涯中，成為正式教師的玉琳老師反而走過三個縣市，八所學校，談到她對於夢N的第一印象，她說：「第一年參加夢N的時候，我跟著大叔邊唱邊哭，因為研習現場的每個人都跟我一樣，我們都在尋找契合的夥伴，都希望能在教育現場做些改變，尋找突破的機會。」
「看見孩子的需求，找回學習的動力」
讓自然課充滿活力是玉琳老師一直在做的事，她試圖讓「動手做」成為課堂中不可或缺的元素，例如：在酸與鹼單元做蝶豆花漸層飲料、在發酵單元做饅頭、在溶解的單元做糖葫蘆、棉花糖、果凍，帶孩子去北投圖書館認識綠建築、將動物構造與環境息息相關的概念，讓學生利用AI創作全新生物，將新演化論桌遊融入教學，了解動物演化過程等。這些教學活動為的是讓學生能期待到課堂學習自然知識，玉琳老師說：「曾經，班上有位遭逢家庭變故而拒學的孩子，我鼓勵他常常來上學，到自然課玩遊戲與學習。我看到他原本愁眉苦臉的眼神，逐漸展開笑容。」玉琳老師希望藉由正向回饋與陪伴，讓學生感受到學習的幸福感，願意再次回到課堂。
酸鹼單元帶孩子檢測我們附近的水源（照片提供：何玉琳老師）
發酵單元帶學生做火龍果饅頭（照片提供：何玉琳老師）
看見學生需求，讓每位遇到學習瓶頸的學生找回繼續向前的動力，玉琳老師牢牢地接住他們的情緒。在國中小任教時，曾經有位九年級學生對玉琳老師說：「老師，謝謝您，因為您的幫助，讓我可以堅持讀書考完會考。」玉琳老師表示，這位學生在學業表現優異，但在會考前突然想放棄學習。為了勉勵學生，玉琳老師向他提議：「你可以放學後到我的辦公室自習，學業有問題可以問我，我們一起討論一起解決問題，我陪你。」
小必老師的課孩子都認真聽講（照片提供：何玉琳老師）
就如同玉琳老師高三時，她的數學老師對她不放棄，當她看到學生開心與滿足的模樣，就是她獲得成就感的來源。每每想到走進教室可以和這些孩子相處，就像是遇到生命中的天使，因為他們的出現，讓她的生活多采多姿，也驅使她更有力量接住每一位徬徨的孩子。
「加入社群，成為彼此的伯樂」
「第一次參加夢N，當政忠老師歌聲響起時，我感動到啜泣不止，原來不是只有我在努力，來自四面八方的老師都跟我一樣，都渴望有夥伴，都在為自己的教學持續精進而努力。」玉琳老師興奮地說。有了志同道合的社群夥伴，玉琳老師再也不是單打獨鬥，不只一起討論教學，還能協助收集上課所需的材料，把教育做得更好，成為彼此的伯樂，是她參加社群最大的收穫。
110年台中夢N國小自然實踐家集合
（照片提供：何玉琳老師）
玉琳老師期許自己：「我衷心地希望翻轉教育不是只有我們自己的孩子能夠受惠，更希望全臺灣的孩子在學習上都能夠越來越好。我想成為孩子心中的恩師，讓他們在需要我的時候，成為他們的大樹，為他們遮風擋雨。」
教學生涯邁向第十八年，偶有疲倦的時候，不過每每來到夢N，都讓她重新燃起當初想要成為老師以及教書的那種衝勁。
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