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採訪、文字、錄音：王怡珽（夢N專任助理）
2023/04/16
全班利用灑字卡比較村莊、城鎮與都市（照片提供：翁令曄老師）
孩子共同合作，完成春夏秋冬遊中和海報（照片提供：翁令曄老師）
我會成為實踐家的契機是，2021年在臺中場時，臨時有實踐家無法參加，夢華老師詢問我能不能幫忙。那時候，我是初任導師，各項業務還在熟悉中，難免擔心自己忙得焦頭爛額，以致無法勝任。但是，我深知自己在社群中收穫良多，也想給自己挑戰，所以我便跟夢華老師說：「我願意當您的救火隊！」
「會上癮的實踐分享」
第一次分享課堂實踐後，我發現，「原來，上台分享會上癮。」我從準備實踐分享的過程中，調整教學策略，讓孩子的學習更有品質，將課本學到的知識運用在未來遇到的難題，對我來說是重要的。
我希望我的教學可以讓孩子喜歡上學，在課堂學到多元素養能力，同時也能自我關照，讓教學與生活維持平衡。雖然，我目前還在思考自己的教學圖像，不過，我也逐漸體認到，無論是開拓自己的教學視野，抑或是提升教學專業，只要有機會，我仍然會想要擊掌並且上台分享，因為我可以在這裡持續進步。
小小土地規劃家（照片提供：翁令曄老師）
中和好有趣（照片提供：翁令曄老師）
上台發表土地規劃家（照片提供：翁令曄老師）
「教學策略變變變」
透過國小社會共備社群系統化的培訓，夢華老師將每個教學單元的單元通則、單元統整、核心素養、學習表現和學習內容整理成表格，在共備時，我和伙伴一起腦力激盪一起完成整學期的備課，讓我在教學更得心應手。
因應多元的學習內容，我採用不同的教學法。以三年級社會課本《我的好鄰居》單元為例：
曼陀羅思考法：先由全班共同討論核心主題，再分成八組，讓孩子思考如何認識新鄰居、如何成為好鄰居，並且表現出合宜的生活禮儀。跳脫線性思維，創發各種敦親睦鄰的方式。
T圖：針對「遇到鄰居不合宜的行為時，可以怎麼做？」讓孩子分組討論，練習解決問題的能力
ORID焦點討論法：聚焦問題、引導對話，O我看到發生什麼事？R我的感受如何？I我明白發生哪些問題？D我可以怎麼做？以更有結構性地思考與回應問題，提升學習層次。
曼陀羅思考法整理鄭氏時期的重點（照片提供：翁令曄老師）
孩子剛升到三年級時，在詞語與句型掌握上有時候不是很足夠，不過藉由不同的課堂活動，孩子在台上發表討論結果，練習口語表達，讓用詞更精確、內容更豐富，孩子學習時的歡笑聲也變多了，這讓我感到很開心。
「奮進蛻變的菜鳥老師」
遇到困難時，我常鼓勵自己：「沒有事情是完美的，一定要開始，才有機會變得很厲害，做就對了。」第一次擔任導師，還需要熟悉班級經營的注意事項，或者是想要嘗試教學實踐，再加上疫情停課，影響教學步調，讓我有些徬徨。
幸好，有夢華老師與社群伙伴提供許多教學協助，以及完整的共備規劃，有助於提升我的教學品質。我很開心自己是國小社會的共備社群成員之一，這裡不僅幫助我成長，同時也因為社群經常有新伙伴加入，讓我有機會聽到不同的課堂分享，激盪不一樣的火花。
灑字卡學習俗語-搭配先人渡海來臺課程（照片提供：翁令曄老師）
成為實踐家，讓我有舞台不斷地分享教學實踐，從這些歷程中變得更成熟。甚至是處理班務和課務的順序，都是成為實踐家之後，才慢慢地觀察學習而來。2021年，我在臺中場分享時的結語說：「我用了七年的時間讓自己看起來比較不再像一位菜鳥老師，我相信各位老師一定可以比我更好。」謝謝踏入教學職場以來，每一所學校與每一位貴人相助的經歷，成長需要時間，這些對自己的投資、為教學付出的努力，所奠基出的養分，都將成為人生中結石累累的果實。
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