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採訪、文字、錄音：王怡珽（夢N專任助理）
2023/04/02
和小社總召夢華老師合影（照片提供：翁令曄老師）
「我大學畢業後，進到教學現場實習，才開始意識到，自己喜歡當老師，也覺得當老師是一件有趣的事。」令曄老師說。
目前服務於新北市景新國小的翁令曄老師，原本在國中任教，後來讀研究所時修習國小教育學程，覺得在國小教書更適合自己，因此決定轉換跑道到國小教書。
「學習不應只剩考試」
令曄老師在文化大學讀史學系期間，修讀中等教育學程，畢業後到新北市立三民高中國中部實習半年後，一邊擔任國中兼課歷史老師，一邊在臺北市立大學教育行政與評鑑研究所進修，同時修習國小教育學程。研究所畢業後，她到安康高中國中部擔任歷史老師，「在國中教書的時候，一週只有一堂歷史課，為了趕上每次段考進度和考前複習，除了課文，我沒有額外的時間安排課程實作活動，只能將課本內容以最快的速度教完。」令曄老師說，她覺得孩子的學習不應只限於課本內容，除了課外知識的補充，更希望能透過帶領孩子思考討論，讓孩子擁有思辨的能力。
109學年度，令曄老師到臺北市東門國小教書後發現，國小社會課一週有三節，讓她更有餘裕將多元面向的學習帶給孩子，能練習各式的筆記策略，透過學習單紀錄思考歷程，表達想法，孩子開始成為學習的主角，而非課堂的觀眾。
全班討論消費看法（照片提供：翁令曄老師）
全班討論臺灣文化習俗特色（照片提供：翁令曄老師）
「謝謝老師提醒我，讓我進步」
在教學現場看到孩子無論是學習進步或是態度轉變，都是讓令曄老師覺得感動的事。
班上曾經有位孩子在學習上有些特殊狀況，以至於口語表達較缺乏，文字書寫不擅長，抄寫聯絡簿也需要令曄老師從旁協助，加上他不善於社交溝通，較不易和同儕一起參與課堂活動。有次，令曄老師的課堂活動是關於個人特質學習單，這位孩子無法寫出自己的優點，她問班上其他的孩子：「有沒有人可以寫出他的優點？」沒想到班上的孩子踴躍舉手，搶著幫他在學習單上寫優點，有些孩子寫道：「他做事很專心。」也有孩子說：「他待人善良。」
經過這次活動後，令曄老師看到班上孩子與他有了更多的交流，下課時，也會主動邀請他一起到操場跑跳。「其實我對於他們的互動感到開心，我本來以為孩子是因為不了解他，而疏於和他互動。沒想到這群細心的同學都會默默地觀察他，只是不知道怎麼跟他玩。」藉由不斷地練習，讓孩子與不同特質的同儕相處，更能增進適應團體生活、學會溝通表達和相互尊重的能力。
另一位孩子則是在學習專注力不足，因此訂正作業時，容易受到外在環境干擾而分心，經過令曄老師的陪伴，他的學習狀況逐漸穩定。有次，他去課後社團卻將鉛筆盒遺忘在教室桌上，令曄老師請他回教室拿鉛筆盒，並且問他：「你的鉛筆盒沒有帶回家，那回家要怎麼寫作業呢？」孩子一改平常嘻皮笑臉的態度說：「老師，謝謝您提醒我回教室收東西。」
看著孩子持續進步，是讓令曄老師感到欣慰的事，她也發現，能陪伴孩子走過成長的路程，令她欣喜不已。
老師很棒她有很多學問會教我功課（照片提供：翁令曄老師）
「加入社群，開啟教學新體驗」
確定要在東門國小擔任高年級社會科任老師以後，令曄老師希望學習更多社會科教學的專業知識，她前往新北市海山國小向早已認識的楊椀婷老師請教，椀婷老師除了分享自己的課程及資源，也推薦她加入夢N國小社會洪夢華老師的共備社群。在社群中，她對於教學有了全新的體驗，「兩天的研習中，我從夢華老師和德惠老師身上學到好幾種學習策略，我覺得我讓自己的教學技能再更進階。」令曄老師興奮地說。
回到課堂，令曄老師提供故事性文本給孩子，請孩子依照內容畫成四格漫畫。班上有位孩子對於繪畫作品沒有自信，遲遲不敢下筆，令曄老師鼓勵他說：「老師想看到的是你對於故事架構理解的程度，即便是火柴人，只要把故事說得完整，也可以很精彩呀!」後來，孩子將火柴人畫得活靈活現，令曄老師在全班面前稱讚他的表現，欣賞他的優點，讓這個孩子信心大增，他在社會科學習表現更出色。
中和好好玩海報三節課完成!（照片提供：翁令曄老師）
到了景新國小服務後，令曄老師為了讓自己的教學有所突破，她將教學場域從學校擴展至社區，結合校訂課程「綠景六星-四季弦歌」當中的「綠景生活誌」，設計中和地區的食衣住行作為小組作業，讓孩子規劃路線、介紹景點，並和同學分享。令曄老師特別提到「烘爐地南山福德宮」、「華新街」、「南勢角夜市」不只是當地信仰與生活中心，也是孩子們的共同生活經驗，一說起這些地方，可以很快獲得孩子的共鳴，引起他們的興趣。令曄老師希望可以藉由地方踏查，讓孩子對於居住地產生情感，進而喜歡自己的社區。
「教學更寬廣，生活多美好」
除了實體共備外，國小社會班別也有線上共備課程，令曄老師說：「在疫情期間，社群的講師們手把手地指導我們如何進行線上課程，以及設計多樣的教學策略，甚至各種版本的教科書和各年級的教案，也可以在這裡獲得資源，讓我很敬佩。」
社群裡的伙伴、講師們總是很耐心地給予彼此協助，現在，令曄老師不只將這些教學策略放在社會課，她也將這些教學法轉移到其他課程以及班級經營，她說：「我常覺得加入共備社群後，生活更美好，因為我可以看到更寬廣的教學視野，也可以看到改變教學後，孩子在課堂的眼神不一樣，家長的看法也會變得不同。」
平日周間共備，玩出新創意，擦出新火花
（照片提供：翁令曄老師）
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