「我從夢華老師的筆記策略中，學會搭建學習鷹架，讓學習低成就的孩子能從中找回自信，獲得成功經驗，孩子也更願意在課堂上發言，表達自己的想法。」詠思老師看到學生的成長與轉變，讓她受到很大的鼓勵。曾經有位學生跟她說：「老師，我以前很討厭社會，因為我不知道怎麼整理課本重點，怎麼背也背不起來，成績也不好。現在，我發現社會課很好玩，我很喜歡上社會課。」學生從抗拒到喜歡上社會課，雖然高年級的課程比中年級還要困難，但是因為他願意學習，成績也有明顯進步。

當詠思老師看到孩子的學習態度從意興闌珊到全心投入，藉由筆記策略，讓社會課程架構更有條理。有位五年級的孩子到了學期末，寫了一封信跟詠思老師說：「老師，我覺得您的每一堂課，都像是一場精采的演講，老師教的知識內容，我都有謹記在心。而且您也教我們如何透過平板學習，這是我從來沒有嘗試過的學習方式，謝謝老師。」透過多元教學模式，引起學生的學習動機，是詠思老師成就感的來源。