表演藝術，讓課室教學充滿溫度
仙草國小葉嘉宸老師 (1)
採訪、文字、錄音：王怡珽（夢N專任助理）
2022/11/06
國中小表演葉嘉宸老師（照片提供：葉嘉宸老師）
「國小成績不好，老師眼中的壞學生，都是曾經在我身上的標籤，因此讓我有些自卑，也不喜歡上學。」曾任教於臺南市建興國中擔任英語教師的葉嘉宸老師說，「不過，升上國中後，我遇到一位善解人意的導師，再加上英文課時，被老師誇獎，讓我被貼標籤的陰影逐漸褪去。」受到老師的鼓勵後，讓嘉宸老師知道：「原來我也能和其他同學一樣好。」因此萌生當老師的念頭。
「未來，在每間教室裡」
今年是嘉宸老師教書第八年，由於自己並非教育相關科系畢業，因此他報考國立臺南大學應用數學研究所，並於隔年修習教育學程。因為師培課程，他認識了戲劇創作與應用學系的張麗玉教授，透過老師的引導，讓他有機會接觸戲劇專業領域，也開啟了全新的教學視野。
在修習教育學程時，讓嘉宸老師最印象深刻的是，有次上課張麗玉教授曾經對他們說：「我的未來就在班上。你們從這裡畢業後，就會到各所學校教書，那些在班上的小種子會因為你們所供給的養分，開出各式各樣的花朵，而他們的未來取決於你們，因此，我所期待的未來，就在我的班上。」這句話觸動了嘉宸老師對於教學的想法。在他的課室裡，他希望每位孩子都能參與課堂，他們不會因為能力差異而落單，「有時候我覺得學生學不好，並不是因為他能力不好，而是因為老師沒有以學生的角度協助他學習。」由於過去曾有失敗的學習經驗，讓他更看重孩子喜不喜歡學習、對學習有沒有好奇心和動機。
「沒有學不會的學生」
「我曾經遇過一位孩子，每次社會課都趴在桌上休息，他真的讓我印象深刻。」嘉宸老師談起這位孩子，是他第二年擔任老師發生的事。一開始，他很傷腦筋，無論用什麼方法，都無法吸引孩子的注意力。事後詢問導師才知道，原來這位學生在中年級時，學習進度落後，識字量不足，影響他的閱讀能力，因此無法閱讀課文內容，也沒辦法繼續學習。
（照片提供：葉嘉宸老師）
嘉宸老師了解學生拒絕學習的原因之後，利用課餘時間加強他念課文的流暢度，藉此累積識字量，進而增加文字記憶力及詞語運用。在師生雙方的努力下，這名學生在五年級上學期期末考的社會測驗獲得滿分，看到他的成長與進步，對嘉宸老師與學生來說都是很大的肯定和鼓勵。畢業典禮時，學生的母親對嘉宸老師深深地鞠躬，並且說：「謝謝老師沒有把我的孩子當成笨蛋，給他一個學習機會和環境，讓他能夠繼續學習。」
收到這位母親的回饋，讓嘉宸老師深刻感受到學習無法一蹴可幾，教學也是，當他找到適合學生學習的方法，並且看到他努力後的成果，讓他更投入於創新教學的學習，並實踐於課堂。
「自我覺察，三層漸進」
即便嘗試創新教學多年，嘉宸老師認為講述式教學也是不可或缺的一部份：「我會以講述作為課堂說明，讓學生清楚學習內容後，再以表演藝術的方式引導學生創意表現。」雖然，他任教的是英文科，不過卻擅長以表演藝術作為教學展演，「因為我覺得表演藝術很有溫度，可以讓原本生硬的課本內容，變得生動活潑。」
「牆上的角色」戲劇教育融入英語寫作練習（照片提供：葉嘉宸老師）
透過「牆上的角色」（Role on the Wall）的戲劇教學策略，讓學生將課文 “Duke’s Beautiful Monday”中的一張圖片作為四格漫畫故事中的其中一段，以圖片中的狗作為主角。學生們試想這隻狗的個性與特質、對話內容，將角色立體化，並同時熟悉文法句型，以加強學生對於英文句子結構的熟悉度。
此外，為了讓孩子願意練習英文，嘉宸老師煞費苦心，「我認為，教學最困難的不是畫課本重點，而是學生能自我覺察找到自我價值及學習意義。」因此，每當課程到一個段落時，他會請學生自己做重點整理，首先，學生先在B5紙卡上，運用心智圖、魚骨圖或是以條列式整理文章核心，接著兩兩一組，將自己的紙卡與同組的同學交換，針對紙卡上的資料提出三個問題後，再還給對方，並回答問題。
嘉宸老師希望學生在互動過程中，可以和同學分享自己的想法，也可以互相討論課本內容，從發現問題、討論歸納、口語表達，三層漸進式的學習，讓學習進度較慢的同學，也能有表現的機會，「我覺得，這正是表演藝術課程有溫度的地方，學生不會因為跟不上其他同學，而不敢開口回答問題。」
在英文課上通過表藝的策略練習做英文學科的筆記摘要
（照片提供：葉嘉宸老師）
陪伴孩子探索知識的支持者（照片提供：葉嘉宸老師）
「成為孩子的支持者」
「我希望，我能成為一位陪伴孩子探索知識的支持者。」當孩子遇到瓶頸時，嘉宸老師能與他一同討論，並且找到解決方法，支持他繼續嘗試與學習，「因為國小階段的我，覺得學習是一件困難的事，當我在學習數學遇到挫折時，沒有老師陪伴我解決問題，讓我感到孤單。」
學習的過程總會遇到波折，如果能有一位老師在孩子身旁，和他一起嘗試、體驗、摸索，會讓他更有安全感，也更願意完成目標。「我想，我還在努力的路上，也持續學習中。」嘉宸老師說。
備註：本文採訪時，葉嘉宸老師服務於建興國中擔任英語代理教師，現已於臺南市白河區仙草實驗小學擔任教師。