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採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
錄音：羅奕文（國立臺中教育大學教育系學生）
2021/09/25
講師群每次活動都是團進團出（照片提供：宋怡慧老師）
社群經營不容易，不僅需要和夥伴完成目標，有時也要成為夥伴之間的潤滑劑。
國中小閱讀副總召暨閱讀SONG讀社群領導人宋怡慧老師希望，閱讀社群能夠協助解決夥伴們在教學現場的問題，在社群裡面增能，從幼稚園至高中，發展更多元、專業、創新、創意的教學內容，走進課室後，讓學生將閱讀思考帶入生活。
「閱讀，從生活體驗開始」
閱讀SONG讀社群經營將近四年，怡慧老師目前是新北市立丹鳳高中國文科教師，說起成立社群的原因，她說：「其實我在高中端已經有一個穩定的共備社群，也會與國中國文老師合作，共同辦理閱讀相關活動。後來我想，何不乾脆成立一個K-12的閱讀社群，我們採跨年段、跨科別，以學生為主體，並且把聯合國永續發展目標SDGs、各項議題、素養等108課綱精神融入課程中，希望孩子能學會閱讀後，終生學習。」
如何帶領學生閱讀，以及培養閱讀素養，怡慧老師認為，從「體驗」開始。讓孩子真實感受自己的土地及生活環境，從中發現問題，採問題導向學習(PBL)模式，老師提供相對應的課程協助學生，讓學生實踐他發現的問題。
閱讀素養是將所有可讀的資訊都作為工具，教師透過教學法建立學生閱讀文本、統整資訊的能力，讓閱讀的四度：溫度、廣度、深度、亮度都能展現，同時又能跨科一起合作，這些都是在社群共備中很重要的一環。怡慧老師希望這樣子的閱讀課程，能讓孩子進而反思學習經驗，以落實於生活。
替學員老師製作課程海報
（照片提供：宋怡慧老師）
高雄實踐家熱情活動十足
（照片提供：宋怡慧老師）
「做足準備，一躍而上」
經營社群過程中，怡慧老師也曾經遇到一些困難。作為社群總召，她需要試著在快與慢之間，找到平衡；在任務完成與溫度情感之間，找到中庸之道。嘗試教學實踐的過程中，有時可能會失敗，而探索失敗，也是很重要的一環。怡慧老師對於社群的想像是，這是一個能夠讓每位成員提供創意的場所，而大家都是因為有相近的理念而聚在一起，每位成員能夠保留原有的特色完成任務，也能和其他成員一起合作，並且認同團隊間的自主、互動、共好。怡慧老師說：「來到社群，這裡就像一個家，大家都是家人，有開心也會有悲傷，互相陪伴與扶持，這是我所期待的社群氛圍。」
完成任務之後的講師學員照
（照片提供：宋怡慧老師）
讀團隊都是推廣閱讀實踐家（照片提供：宋怡慧老師）
為了讓社群夥伴有更多激發想像力的來源，怡慧老師申請新北市教育創新加速器以及活化教學與多元學習計畫，雙管齊下，以注入更多的資源，讓社群有機會邀請來自不同領域及業界的講師為夥伴增能。藉由不同的思考邏輯，不但帶來新思維也能創造不同的課堂儀式感，夥伴獲得更多元的交流機會。
如此精彩的系列課程結束後，若有實踐家悄悄地離開，怡慧老師會不禁地問自己：「是不是還有哪裡沒做好？沒有提供實踐家足夠的支持，讓他感到害怕。或是實踐家對自我有些期待和要求，害怕無法達成，而先離開了。」在幾次經驗中，她學習到，經營社群不但要精進夥伴們的能力，更要強壯老師們的內心。怡慧老師說：「我常告訴自己，從錯誤中學習，一路以來的辛苦和努力，都是為了能在最後一刻，一躍而上。當我們做足了準備，最後就只差有沒有不怕失敗的勇氣。當我們自己學會成為勇敢的人，我們也才有機會交予孩子什麼是勇氣，社群能做的就是給予這項重要的支持。踏上台和其他人分享教學實踐，需要一些勇氣的考驗，當實踐家獲得了掌聲後，就會知道原來自己做得到。」
長文牌卡簡單實作（照片提供：宋怡慧老師）
獎狀只是走過的印記（照片提供：宋怡慧老師）
一整天燒腦課程的成果（照片提供：宋怡慧老師）
「思路決定出路」
對於怡慧老師來說，雖然組織社群要注意的細節很多，她仍舊很享受處在這群臥虎藏龍中。社團內增能自主學習，怡慧老師會給予不同任務，講師群創發課程教案，實踐家群則負責每週書評，團隊中的每個人都像是一片拼圖，各自完成社群的工作項目，又能彼此受益，每每和夥伴們共同激發多元創新的閱讀策略，都能讓她感到很滿足。如同閱讀SONG讀的初衷，共享(Share)、共備(Organize)、共榮(National)、共創(Grow)，夥伴間互相支持、照應，這也是怡慧老師所期待的社群樣貌，夥伴回到自己服務的學校後，都能成為領導者，帶領更多的孩子領略閱讀帶來的美好感受。
最後，怡慧老師想告訴社群裡的每位夥伴：「沒有做不到，只有想不到。人生沒有做不到，只要常常想，只要想得到就會做得到。但是人生最怕想不到，而這原因是因為缺乏閱讀，沒有知識的輸入，就沒有新的想法產出，也正好可以激勵自己，千萬不要落入迷思。大量吸取新知、保持創意思考、持續實踐，將思緒開放，盡可能增加不同視野。我認為，思路決定了出路，因此閱讀，不只是讀書，更是讀人和讀世界。」期望社群夥伴都能獲得足夠的養分，把閱讀的種子散播出去，讓每個課室閱讀角落都能茁壯成長。
實踐家上場前的增能課程（照片提供：宋怡慧老師）
超過200人的閱讀劇場研習（照片提供：宋怡慧老師）
與丹鳳學生一起接待香港圖書館主任參訪團（照片提供：宋怡慧老師）
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