只要改變一點點，就有價值

「身為學生的引導者」

國中綜合活動共有童軍、家政、輔導活動三個領域，靜宜老師負責輔導活動。她初任教師時，對自己有很多懷疑，因為過去的教育模式，比較重視導正學生的外在行為，而忽略內在心理動機，她需要去努力證明輔導對於學生是有幫助的。然而，輔導並非一蹴可幾，無法短期內看到效果。隨著，不合時宜的打罵體罰教育退出校園，輔導的重要性提升，也讓輔導老師重新被看見。

其實，一開始靜宜老師修教育學程時，對教學並沒有很大的熱誠，而是將教師做為求職的選項之一。直到大四開始實習時，當她站在台上教學，看到學生專注的眼神綻放光芒，獲得學生很直接的回饋，才認真思考，也許自己適合當老師。

靜宜老師說：「老師的影響力很大，我知道我在台上的一舉一動都會影響著學生，我覺得當老師是一件很有價值的工作。」

此外，靜宜老師回想起當她面臨生涯抉擇時，無論是高中教官或是大學老師，都能適時給予她指引，這也是她從中興大學植物病理學系轉系到中興大學法商學院社會學系社會工作組（現為國立臺北大學社會學系）的原因之一。

靜宜老師希望，她也能扮演學生生命中重要角色：一位讓學生值得信賴的人，並且能提供他獲得清楚資訊，進而選擇最適合的道路。

「成為學生的浮木」

早在靜宜老師參加國中綜合班別前，她就已經聽說過夢N，校內參加過其他科目的老師說：「夢N的課程很創新活潑，講師也很熱情。」這對於想要持續課程精進教學的靜宜老師感到好奇，再加上輔導活動的課程內容須要與時俱進，也經常和時事結合，多元社會議題都是值得與學生一同探討的話題。如果一直使用同一套教學，不但無聊，也可能與學生的生活脫節。因此參加夢N，除了能讓自己維持教學熱誠，更可以從中獲得許多精彩的教學資源。

靜宜老師說：「如果學生教一次就學會，那也不需要老師了。每個人都是個有機體，本來就會因為環境誘惑，而改變原本的想法。人生不是數學題，沒有是非，我希望能透過陪伴孩子，讓他有一點改變。老師的工作就是不斷重複正確且有價值的事。我期許自己成為學生其中一個向上的拉力，只要他願意改變，那就夠了。」