【EP 16】

在疫情過後，數位沈迷的問題對於偏鄉而言，這是一場無法抵抗的碾壓，數位讓世界的距離感越來越弱，所謂偏鄉的「偏」的界線也開始越來越弱。

「我們需要帶給孩子更豐富的人生，當他有感不管聽、說、或者是閱讀，都能更容易讀懂文本裡面的感受。」

家賢老師希望透過給孩子們豐富多樣的生活體驗以及數位閱讀策略，進行思辨、過濾訊息，運用數位載具帶領學生「重啟閱讀」，培養數位素養。

【EP 17】

對人和國小的畢業生來說，這一年的畢業旅行特別印象深刻。

家賢老師希望讓孩子們擁有追夢的機會與勇氣，學生們希望出國旅行，因此他們必須自行規劃行程，藉此訓練閱讀能力。

因此，從經費、行程規劃等各項事前準備，學生們進行閱讀、分組討論、上台報告，一步步的朝出國的夢想前進。

「讀書是靜態旅行，旅行是動態閱讀。」老師這樣說道，希望透過旅行讓孩子認識世界，並且發現自己的天賦，成為一個有熱情的人！