Esprit plus ou moins critique

« […] nous arrivons ainsi à notre définition de l'esprit critique : l’esprit critique est la capacité à ajuster son niveau de confiance de façon appropriée selon l’évaluation de la qualité des preuves à l’appui et de la fiabilité des sources. » p. 15

« L’éducation à l’esprit critique des élèves consiste donc à :
- Leur apprendre les connaissances pour améliorer leur jugement sur la plausibilité ou la crédibilité de contenus souvent rencontrés ;
- Leur apprendre à identifier un bon argument : ceci implique bien sûr de savoir reconnaître les éléments qui peuvent nous convaincre à tort (leviers de persuasion, éléments saillants et disponibles, envie de croire, envie de lever l'incertitude...). Il ne s’agit cependant pas de se limiter à ceux-ci, car l’objectif de l’éducation à l’esprit critique ne peut pas être celui de « ne jamais se laisser convaincre » (à tort ou à raison) mais plutôt celui de savoir discerner le fiable du non fiable, d’accepter ce qu’il y a de plus fiable et de rejeter l’information moins fiable ;
- Leur apprendre à reconnaître les preuves de meilleure qualité sur la base des méthodes ayant permis de les obtenir (épistémologie du premier ordre) ;
- Leur apprendre à identifier les sources qui méritent leur confiance, dans différents contextes, en s’appuyant sur l’absence d’intérêts privés et la compétence. » pp. 39-40

Elena Pasquinelli et Gérald Bronner, Eduquer à l'esprit critique, CSEN.