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Actividad 1
Actividad 2
En la siguiente infografia mis ideas sobre ¿quién evalua? ¿qué evalua? ¿cómo evalua?¿ cuándo evalua?
Según María Pilar García García, podemos definir la evaluación, como un proceso fundamental en la práctica educativa, permitiendo en cada momento, no sólo recoger la información suficiente, sino también realizar los juicios de valor necesarios para la orientación y para la toma de decisiones respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para esta autora la planificación de la evaluación tiene las siguientes fases en su planificación
- Plantear objetivos ¿Qué evaluar?
- Analizar la finalidad ¿Para qué evaluar?
- Elegir la metodología ¿Cómo evaluar?
- Elegir el evaluador/evaluadores ¿Quién evalua?
- Decidir el momento de la evaluación ¿Cuándo evaluar?
- Diseñar los instrumentos de evaluación ¿Con qué evaluar?
- Establecer los criterios de evaluación ¿Es función de qué evaluar?
La evaluación es la actividad en el proceso de la formación que nos lleva a tomar consciencia desde un punto de vista objetivo la relación entre el discente y el conocimiento desarrollado.
Desde el punto de vista de la temporalización la evaluación es la actividad que nos permite en que punto del camino de aprendizaje se encuentra el formador y el discente.
Actividad 3
¿Por qué usar el Glosario?
- La riqueza de vocabulario suele ir asociada a la riqueza de pensamiento. Según este criterio, cuanto más vocabulario conozcan nuestros alumnos, mejor.
- Los profesores, como expertos, estamos acostumbrados a utilizar términos y conceptos que para los alumnos pueden resultar desconocidos. Un glosario común puede ser un buen punto de partida para seguir construyendo conocimiento.
- Definir es una capacidad cognitiva que hay que trabajar convenientemente según las etapas en las que estén nuestros alumnos. Los alumnos de nivel más avanzado necesitarán refinar sus definiciones internas para que sean más útiles.
- Permite ahorrar trabajo y tiempo, sobre todo si el glosario se enfoca como tarea compartida.
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