Стрес - це реакція організму увідповідь на дуже сильну дію (подрзник) ззовні. Загалом стрес - це нормальна рекція здорової людини, захисний механізм нашого організму.
Пропоную Вам покроковий план управління власними стресами для того, щоб Ви могли допомогти дитині ефективно розв"язувати її життєві завдання та швидко йекологічно долати негаразди.
1 .КРОК. Зрозуміти, що викликає стрес су Вас.
лікування хвороби, втому числі подолання шкідливої звички;
зміни в житті;
щоденні клопоти й завдання;
позитивні події, наприклад, організація свята чи ремонт;
балансування між багатьма ролями або завданнями одночасно.
2. КРОК. Зрозуміти власні сигнали SOS.
дратівливісь або надмірна вимогливість;
конфліктність;
поганий сон;
тривожність; відчуття анпруження в тііл;
біль у спині та шиї;
часті головні болі, мігрені;
погіршення існуючих проблем зі здоров"ям;
схильність до застуди0грипу т повільніше відновлення.
3. КРОК. Згадти і використати нвички подолання стресу.
зупинитися й подихати;
проста фізична діяльність;
розреготатися до сліз, пожартувати;
виконати релаксаційні вправи: медитації;
спорт: бокс, йога, біг, велосипед тощо.
4. КРОК. Поміркувати про зону вашої відповідльності.
Проаналізуйте, чи є серед Ваших стресорів такі, на які Ви маєте змогу вплинути;
Визначте, у чому саме полягає цей вплив. У цьому вам допоможе відповідь на поставлене собі запитання: Що в цій ситуації залежить від мене, а що ні?
5, КРОК .Розвивати необхідні навички.
Завжди пам"ятати про користь від такого спілкування для вас обох;
Брати тайм-аут, коли відчуваю напруження;
Завжди просити вибачення коли убв не правий;
Під чс розмови спочатку зрозуміти, що каже дитина, а вже потім говорити самій .
Порадитися з чоловіком, дружиною, подругою, другом, спеціалістом.
СТОП БУЛІНГ
«Одна вчителька вирішила пояснити дітям, чому не можна
ображати інших. Ось що вона розповіла:
"Одного разу перед початком уроків я купила в магазині 2 яблука. Вони були майже однакові за кольором і розміром.
На початку класної години я запитала в дітей: "Чим відрізняються ці яблука?" Вони лише знизали плечима, адже суттєвої відмінності між ними не було.
Тоді я взяла одне яблуко і, звертаючись до нього, сказала: "Ти таке погане, огидне яблуко!" — і кинула його на підлогу. Учні подивилися на мене як на божевільну.
Я підняла яблуко і запропонувала одному з учнів: "Знайди в цьому яблуці щось погане, скажи про це і теж кинь
його на підлогу". Учень слухняно виконав прохання. Я запропонувала зробити те саме іншим дітям.
Учні легко знаходили в яблуці якісь недоліки: "Мені не подобається твій хвостик! У тебе противна шкірка!" — казали вони і щоразу кидали яблуко на підлогу.
Коли фрукт повернувся до мене, я ще раз запитала, чи бачать діти якусь відмінність між цим яблуком і тим, що
ввесь цей час лежало на столі. Вони знову не знали, що відповісти, адже попри те, що ми добряче "познущалися" над яблуком, значних зовнішніх ушкоджень
у нього не було.
Тоді я розрізала обидва яблука. Те, що лежало на столі, всередині було білим, а друге — коричневим, вкритим "синцями" від ударів об підлогу.
Я сказала: "Діти, але це ж ми його таким зробили! Це наша провина!" У класі запала мертва тиша. Я продовжила: "Те саме відбувається і з людьми, яких ми
ображаємо чи обзиваємо. Зовні не бачимо, як це на них позначається, але ми завдаємо їм величезну кількість внутрішніх ран!"»
Запитання для обговорення:
• Як почуваються ті, кого обзивають і
цькують однолітки? (Ображеними,
пригніченими, вони можуть вважати
себе винними, часто плачуть.)
• Як це позначається на їхньому навчанні? (Не хочуть ходити до школи,
втрачають інтерес до навчання, пропускають заняття.)
• Що вони думають про тих, хто їх ображає? (Вважають їх жорстокими і безсердечними.)
• Чому деякі люди ображають інших?
(Хочуть ствердитися за рахунок іншого; можливо, їх самих раніше ображали, і вони думають, що це нормально, вони
роблять це за компанію з друзями.)
Підсумуйте: «Булінгу може зазнати будь-яка дитина у школі, але жодна не заслуговує на таке ставлення».
Тема самоушкодження у дітей і підлітків дуже непроста і викликає багато емоцій у оточуючих - від глибокого співчуття, ірраціонального страху нерозуміння і до повного відторгнення і навіть відрази.
Дійсно, глибокі і постійно оновлювані порізи на руках і ногах, удари головою об стіну, вирване до залисин волосся, змушують задуматися про психічне здоров'я такої людини.
Дуже сильні форми самоушкодження у дітей і підлітків найчастіше присутні в так званих «сім*ях, що опинилися у скрутному становищі» родинах, де дитина перебуває в умовах повної занедбаності або відчуває на собі прояви жорстокості, неадекватної поведінки дорослих, піддається фізичному, моральному або сексуальному насильству.
Але навряд чи ці люди читають статті психологів, і тому ми поговоримо про форми самоушкодження, а головне, його причини, в на перший погляд благополучних сім'ях.
Самоушкодження можуть бути прямі і непрямі.
Прямі - порізи, удари, опіки, виривання волосся;
непрямі - порушення харчової поведінки, пропуски прийомів їжі, вживання алкоголю і наркотичних речовин, татуювання, пірсинг, проколи, екстремальні, травмонебезпечні види спорту і захоплення - всі ті дії, які приносять або потенційно можуть завдати шкоди здоров'ю і відчуття болю.
За статистикою до самоушкодження схильні 20% всіх гетеросексуальних підлітків і 53% всіх ЛГБТ підлітків.
Психологічними причинами самоушкодження є:
⁃ емоційне відторгнення в дитинстві;
⁃ пережите насильство;
⁃ дисоціація, «втрата себе»;
⁃ низька самооцінка, і, як наслідок, почуття провини і сорому;
⁃ невміння (неможливість) говорити про свої почуття, страх бути незрозумілим;
⁃ неможливість адекватно реагувати на стрес.
Чого ж досягає підліток через заподіяння собі болю?
⁃ зняття агресії, яку не можна направити на дорослого (батьків) в силу їх жорстокості або страху відторгнення;
⁃ покарання себе за агресивний імпульс (я -поганий);
⁃ відчуття «я - живий» через біль;
⁃ ілюзія контролю болю, контролю пошкодження, якщо був досвід насильства, на який колись не можна було вплинути, проконтролювати;
⁃ поділ понять Я і моє Тіло при насильстві над Тілом, покарання Тіла;
⁃ заклик про допомогу.
Але я б хотіла зупинитися детально на одній з найбільш частих і найбільш неочевидних для люблячих батьків причин самоушкодження - неможливість висловити гнів.
Ця ситуація найбільш актуальна, якщо у дитини є один з батьків, в силу втрати чи розлучення.
У цих умовах дитина починає відчувати величезний страх втратити єдиної близької фігури і забороняє собі висловлювати гнів, конфліктувати, боячись можливого відторгнення і повної покинутості.
Адже в повній сім'ї при конфлікті з одним з батьків завжди можна звернутися до іншого, поскаржитися, поплакати, втішитися і згодом помиритися з першим.
У неповній сім'ї такої можливості немає, і гнів залишається невираженим, а точніше, агресивні імпульси відводяться від мами/батька і направляються на себе.
І навіть любляча мама, що не проявляє ніякої надмірної суворості, може виявити у своєї дитини рясні прояви самоушкодження, нерідко відмічаючи при цьому «поступливий» характер.
І якщо ви батьки і читаєте ці рядки, подумайте, чи є у вашої дитини можливість вільного вираження гніву по відношенню до вас, чи не поклали ви край таким проявам з уявлень про «хороше» вихованні і чи не спрямовується вся ця руйнівна сила на самого підлітка?
Використані джерела: https://www.facebook.com/dytyachyjpsyholog/posts/1629864393876489