Контрольное списывание

Памятка по списыванию текста для родителя с пояснением.

1.Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его.

Чтение предложения на этом этапе осуществляется по нормам орфоэпии – «читаем так, как надо говорить». Таким образом, списывание оказывается связанным с обучением правильному говорению.

2.Повтори предложение, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли его.

Повторяя предложение, не глядя в него, ребенок развивает память, учится запоминать осмысленно.

3.Выдели орфограммы в списываемом тексте.

На этом этапе проходит активный орфографический анализ текста. Выделение орфограмм в каждом слове начинается с определения ударного слога.

Какие буквы нельзя писать на слух безуд.гл. гласные, согласные, парные по (кроме у и ы ударением парные по звонкости- мягкости-твердости на конце слова) после шипящих глухости: перед мягкими согл.

а)на конце слова;

б)перед другими согл. (но не р, л, м, н, й, в)

Дети выделяют орфограммы и других типов: слитно-раздельные написания, прописная буква и некоторые другие.

4.Прочитай предложение так, как оно написано (как будешь себе диктовать во время письма).

Орфографически проговаривая слово, ученик запоминает его написание, а так как списывание осуществляется «смысловыми кусками», то и запоминание происходит не механически, а осмысленно.

Учитывая, что в текстах встречаются орфограммы, не связанные с произношением, проговаривание при коллективной работе может сочетаться с комментированием: "Предлог со словом пишется отдельно» и т.п.

5.Повтори, не глядя в текст, предложение так, как будешь его писать.

Повторное, по памяти, проговаривание закрепляет в памяти буквенный образ слова, воссозданный в его произнесении.

6. Пиши, диктуя себе так, как проговаривал себе последние два раза.

Необходимо проследить, чтобы учащиеся действительно диктовали себе во время письма. Шумок, возникающий при этом, - естественное свидетельство, что запись происходит при проговаривании. Важно, чтобы во время письма под собственную диктовку ученик уже не смотрел в текст, а опирался на свою речедвигательную память.

7.Проверь написанное:

а) читай то, что написал, отмечая дужками слоги;

б) подчеркни орфограммы в написанном;

в) сверь каждую орфограмму с исходным текстом.