1. Перегляньте презентацію про життя і творчість В.Короліва-Старого та його казку "Хуха-Моховинка".

2. Прочитайте казку "Хуха-Моховинка" в підручнику на с.60-68 .

3. Виконайте тест на знання змісту казки до 09.11.2021р.

1. Переглянути презентацію про дитинство П.Тичини та його вірші або прочитати в підручнику на стор. 199.

2. Виразно прочитати вірші «Не бував ти у наших краях!»,» в підручнику на стор. 199.

3. Виконати тестове завдання до 12 квітня 23:00. Використайте цей Код доступу 699820 , відкривши посилання join.naurok.ua

4. Прочитайте статтю "Ліричний герой" в підручнику на стор. 201.

5. Виконайте завдання за посиланням . Це завдання виконуєте онлайн , підписуєте та відправляєте для перевірки на електронну адресу: svbichanina@gmail.com

6. Вивчіть напам’ять один вірш П.Тичини (на власний вибір).

1.Прочитати в підручнику на ст. 203 відомості про Є.Гуцала, або переглянути презентацію.

2.Прочитати оповідання Є.Гуцала "Лось" ( в підручнику ст.203-210).

3. Аудіокнига Є.Гуцало "Лось".

1. Ознайомтеся з основними відомостями про поета в підручнику на ст. 212 .

2. Прочитайте виразно вірш "Дощ" ( ст. 213 ).

3. Перегляньте презентацію до вірша "Дощ".

4. Виконайте завдання на закріплення.

1. Ознайомтеся з біографією письменника в підручнику на с.215 або перегляньте презентацію.

2. Прочитайте оповідання "Дивак" в підручнику , с. 215-221 або прослухайте аудіокнигу.

3. Аналіз оповідання "Дивак".

Щоб виконати контрольну роботу, повторіть:

• в підручнику зміст вивчених творів цих авторів;

• теоретичні відомості на с.195-196, 201, 210.

Виконайте контрольні завдання до 25 травня.

Вступ

Добротворці — це люди, що творять добро. Добротворцем ми можемо назвати й Сашка. Він подружився з Сіроманцем, переживав за нього, допоміг йому вирватись на волю.

Доброта й милосердя як найвищі моральні якості найяскравіше проявляються в Сашкові. Хлопчик любить ліс, звірів. Він не просто милується природою, а захищає її, стає рятувальником вовка Сіроманця, сліпого, одинокого, старого. Сашко ставиться до вовка як до рівного собі, ласкаво його називає лизунчиком, вовчиком, розумненьким. Хлопець переймається хворобою вовка, хоче допомогти звіру стати зрячим, для цього веде вовка до Одеси в клініку очних хвороб ім. Філатова. Сашко добре ставиться до батьків, до друзів, уміє відстояти свою точку зору, уміє боротися зі злом, яке несуть у світ дорослі. Але хлопчик один, йому треба допомагати, усім належить творити добро разом із ним. І тоді світ стане кращим, добрішим.

1.Аналіз образу хлопчика Сашка у вигляді бесіди за питаннями:

• Як, на вашу думку, автор ставиться до Сашка? Доведіть свою думку прикладами з тексту.

• Поміркуйте, чому хлопчик захищає вовка та допомагає йому. Обґрунтуйте свою думку.

• Як ви гадаєте, чи ставився б Сашко до вовка інакше, якби той був справжнім хижаком?

• Чому з усіх рідних та приятелів хлопчик знайомить із вовком лише Галю?

• У чому виявляється самостійність Сашка?

• Як хлопець відстоює свої переконання? Наведіть приклади з тексту.

• Поміркуйте, як почувається Сашко у фіналі повісті? Чи шко­дує про щось?

На ці питання дайте письмові відповіді

Сьогоднішній урок – чудова нагода для вас ближче познайомитися з творчістю нашого земляка з Новомиргорода Олександра Жовни. Сподіваюся, що після уроку ви захочете ще більше дізнатися про письменника, зацікавитеся його творчістю.

1. Перегляньте буктрейлер до оповідання О.Жовни "Маленьке життя".

• Буктрейлер - це короткий відеоролик за мотивами книги, кліп по книзі.

2. Ознайомтеся з короткою інформацією про автора та його оповіданням "Маленьке життя".

3. Прочитайте оповідання або перегляньте фільм за мотивами оповідання "Маленьке життя".

4. На основі переглянутої кінострічки складіть сенкан "Пилипко" ( за бажанням).

5. Сфотографуйте та надішліть у GoogleКлас.