Segueix el nostre dia a dia des de casa
Sigue nuestro día a día desde casa
CEIP ARBRE BLANC (Mutxamel) Educació Infantil. 5 anys B. Tutora: Natalia Miralles.
Vols conèixer el que estem fent a classe? / ¿Quieres saber qué estamos haciendo en clase?
Si t'interessa conèixer el que fem a la classe... estàs de sort! A aquesta pàgina trobaràs un resum dels processos i experiències més rellevants que anem vivint al dia a dia de la nostra aula. Al llarg de la setmana anirem penjant nou contingut mitjançant fotografies i textos explicatius. També cal que sàpigues que el contingut que veuràs a continuació és referent a la setmana a la qual ens trobem, per la qual cosa si vols consultar experiències viscudes a l'aula en setmanes anteriors hauràs de continuar baixant, ja que el contingut serà reordenat setmanalment per afavorir la consulta habitual d'aquesta pàgina per part de les famílies. A continuació podràs gaudir de les experiències viscudes al Segon Trimestre, si vols veure el que vam fer el trimestre passat el pots consultar punxant en l'apartat anomenat "Primer Trimestre" del Menú Principal. Espere que vos agrade. Gràcies per seguir-nos.
Si te interesa conocer lo que hacemos en la clase... ¡estás de suerte! En esta página encontrarás un resumen de los procesos y experiencias más relevantes que vamos viviendo en el día a día de nuestra aula. A lo largo de la semana iremos colgando nuevo contenido mediante fotografías y textos explicativos. También debes saber que el contenido que verás a continuación hace referencia a la semana en la que nos encontramos, por lo que si quieres consultar experiencias vividas en el aula en semanas anteriores deberás continuar bajando, ya que el contenido será reordenado semanalmente para favorecer la consulta habitual de esta página por parte de las familias. A continuación podrás disfrutar de las experiencias vividas en el Segundo Trimestre, si quieres ver lo que hicimos el trimestre pasado puedes consultarlo pinchando en el apartado llamado "Primer Trimestre" del Menú Principal. Espero que os guste. Gracias por seguirnos.
Del 27 al 31 de març de 2023 / Del 27 al 31 de Marzo de 2023
Una sorpresa pel nostre amic / Una sorpresa para nuestro amigo
Hem començat la setmana amb una notifcia molt dolenta que ha impactat a tots el xiquets i xiquetes: el nostre amic Daniel s'ha trencat una cama.
Hemos comenzado la semana con una noticia muy mala que ha impactado a todos los niños y niñas: nuestro amigo Daniel se ha roto una pierna.
Els xiquets i xiquetes mostren la seua preocupació pel seu company, es pregunten com li ha pogut passar una cosa així i pensen alguna manera d'animar al seu amic, que no podrà vindre a escola en molt de temps.
Los niños y niñas muestran su preocupación por su compañero, se preguntan cómo le ha podido pasar una cosa así y piensan alguna forma de animar a su amigo, que no podrá venir al colegio en mucho tiempo.
Lucas: pobre Daniel, no va a poder venir al cole con la pierna rota.
Antonio: mi mamá me ha dicho que no puede andar y tiene que tener la pierna estirada hasta que se le cure.
Elba: hombre claro, si anda se le vuelve a romper.
Sacarleth: le podríamos hacer undibujo de castillo, así se pondrá feliz.
Janna: podem fer-li un regal, yo se construir cosas de papel.
Abraham: a lo mejor le podemos enviar un mensaje.
Ariadna Ocaña: o hacerle una carta.
Eva: también li podem fer una llibreta de paper, para que el pueda dibuixar en casa.
L'idea de fer una carta per a Daniel guanya especial força entre els nens i nenes. Especialment després de que Ana i Janna ens contaren que havien anat a visitar a Daniel.
La idea de hacer una carta para Daniel gana especial fuerza entre los niños y niñas. Especialemnte después de que Ana y Janna nos contaran que habían ido a visitar a Daniel-
Ana: ayer Janna y yo fuimos a ver a Daniel.
Natalia: ah, si? I com està?
Ana: está bien... pero un poco mal.
Janna: sí, perque le fa mal la pierna.
Natalia: vos enrecordeu que l'altre dia vam proposar fer coses per a Daniel? Alguns amics i amigues van proposar fer-li un dibuix, un missatge o una carta.
Ana: ahhhh, síiiii!! Podem fer-li una supercarta!
Janna: una carta molt molt llarga, para que todos los amigos puedan escribirle a Daniel.
Ana: si, necessitem un papel suuuuper largo!
Els xiquets i xiquetes col·laboren per el·laborar una carta conjunta amb dibuixos i missatges que animen a Daniel.
Los niños y niñas colaboran para elaborar una carta conjunta con dibujos y mensajes que animen a Daniel.
Els nens i nenes mostren la necessitat de comunicar-se amb Daniel i utilitzen el dibuix i el llenguatge escrit com a mitjans per fer arribar al seu amic els seus pensaments i bons desitjos.
Los niños y niñas muestrran la necesidad de comunicarse con Daniel y utilizan el dibujo y el lenguaje escrito como medios para hacer llegar a su amigo sus pensamientos y sus buenos deseos.
Gabriel: li podem dibuixar molts cors.
Lucas: si, 100 cors!
Gabriel: así se posarà molt content!
Lucas: yo le quiero poner que le echo mucho de menos.
Plantem cols a l'hort / Plantamos coles en el huerto
Aquesta setmana reprenem la nostra faena a l'hort escolar i un grupet de companys i companyes han plantat col llombarda i col arrissada.
Esta semana retomamos nuestro trabajo en el huerto escolar y un grupito de compañeros y compañeras han plantado col lombarda y col rizada.
Rebem la visita d'un escriptor / Recibimos la visita de un escritor
Victor Antón Soler ens ha visitat per contar-nos com va crear el personatge del seu conte: "Rosita la Descolorida".
Victor Antón Soler nos ha visitado para contarnos cómo creó el personaje de su cuento: "Rosita la Descolorida".
Els xiquets i xiquetes es mostren curiosos i li fan preguntes com: Quant de temps vas tardar en escriure el llibre? o... Com s'inventa un llibre?
Los niños y niñas se muestran curioso y le hacen preguntas cómo: ¿Cuánto tiempo tardaste en escribir el libro? o... ¿Cómo se inventa un libro?
Del 20 al 24 de març de 2023 / Del 20 al 24 de Marzo de 2023
Molt més que una llimonada / Mucho más que una limonada
La setmana passada vam arreplegar llimons del llimoner de l'hort per fer suc de llimó a la nostra classe.
La semana pasada recogimos limones del limonero del huerto para hacer zumo de limón en nuestra clase.
Extraure el suc dels llimons no és una tasca senzilla, i a més a més necessitem ajudar-nos els uns als altres per a colar el suc amb el colador.
Extraer el zumo de los limones no es una tarea sencilla, y además necesitamos ayudarnos los unos a los otros para colar el zumo con el colador.
Finalment fem la llimonada i la tastem. A tots i a totes ens encanta! Però la cosa no queda ací... Janna proposa una idea molt interessant.
Finalmente hacemos la limonada y la probamos. ¡A todos y a todas nos encanta! Pero la cosa no queda aquí... Janna propone una idea muy interesante.
Janna: podem mirar el llimó en el microscopi digital.
Dylan: mira, se ven unas rayitas por dentro... y el zumo... ¡también se ve el zumo!
Elba: també podem dibuixar-lo.
Daniel: sí, yo también quiero dibujarlo.
Sorgeix així una nova proposta d'observació, exploració i representació gràfica a la classe, que s'estén a altres fruites con ara la mandarina, el kiwi, la maduixa i fins i tot la papaia.
Surge así una nueva propuesta de observación, exploración y representación gráfica en la clase, que se estiende a otras frutas como la mandarina, el kiwi, la fresa e incluso la papaya.
Martina i Dunia representen la mandarina per dins i per fora, fixant-se molt a les formes que troben a cada part de la fruita per a representar-la.
Martina y Dunia representan la mandarina por dentro y por fuera, fijándose mucho en las formas que encuentran en cada parte de la fruta para representarla.
Manuela: la maduixa tiene muchas llavoretes, pero están por fuera y se pueden menjar.
Antonio: mira, tiene rallitas y el centro blanc, las semillitas son negras y molt xicotetes.
Sacarleth: a mí m'encanta la fruta. Jo vull menjar maduixes, kiwi i papaia.
Gonzalo: la papaya es enorme, ¡es una super papaya!
Els dibuixos que realitza cada xiquet/a és compartida amb la resta d'amics i amigues de la classe, d'aquesta forma ens adonem que ni ha moltes formes de representar la mateixa cosa.
Los dibujos que realiza cada niño/a es compartida con el reesto de amigos y amigas de la clase, de este modo nos damos cuenta que hay muchas formas de representar lo mismo.
Despertar la curiositat per observar, descobrir, investigar... és una de les tasques indispensables de l'escola. D'aquesta forma aprenem a meravellar-nos per la bellesa de la natura, del nostre entorn, de la natura, de les xicotetes coses... Els xiquets i les xiquetes són exploradors nats i seran capaços d'investigar qualsevol cosa, sempre i quan els adults siguem capaços de posar els mitjans necessaris al seu abast.
Despertar la curiosidad por observar, descubrir, investigar... es una de las tareas indispensables de la escuela. De este modo aprendemos a maravillarnos por la belleza de la naturaleza, de nuestro entorno, dela naturaleza, de las pequeñas cosas... Los niños y niñas son exploradores natos y serán capaces de investigar cualquier cosa, siempre y cuando los adultos seamos capaces de poner los medios necesarios a su alcance.
Del 13 al 17 de març de 2023 / Del 13 al 17 de Marzo de 2023
El Laberint de les Formigues II / El laberinto de las Hormigas II
Fa algunes setmanes Lucas, Ana, Dylan i Miguel Ángel van inventar una construcció anomenada el Laberint de les Formigues. Aquesta idea ha tornat a cobrar vida en una conversa entre els xiquets, mentre dibuixaven a la classe.
Hace algunas semanas Lucas, Ana, Dylan y Miguel Ángel inventaron una construcción llamada el Laberinto de las Hormigas. Esta idea ha vuelto a cobrar vida en una conversación entre los niños, mientras dibujaban en la clase.
Miguel Ángel: podríamos hacer el laberint de les formigues con patitos del pati.
Ana: tenemos que dibujarlo primero para saber cómo hacerlo.
Eva: puede tener forma cuadrada, con puertas para que puedan entrar.
Victoria: también se puede hacer que sigan la línea.
Observem com els xiquets estan pensant la manera fer el laberint i els oferim dibuixar les seues idees per a explicar-les millor als seus amics.
Observamos cómo los niños estan pensando la forma de hacer el laberinto y les ofrecemos dibujar sus ideas para explicarlas mejor a sus amigos.
Ana: también se le puede poner flechas para que sigan el camino.
Lucas: yo voy a hacer un laberint muy difícil.
Miguel Ángel: el mío es un laberint de ir por el medio, entre las rayitas.
Dibuixar les nostres idees ens ajuda a estructurar el pensament i a mostrar als altres allò que volem comunicar mitjançant un recurs gràfic, que enriqueix el discurs oral d'allò que expliquem, ajudant d'aquesta manera a comprendre'l millor.
Dibujar nuestras ideas nos ayuda a estructurar el pensamiento y a mostrar a los otros lo que queremos comunicar a través de un recurso gráfico, el cual enriquece al discurso oral de lo que explicamos, ayudando de esta forma a comprenderlo mejor.
Després d'explicar el seu laberint als amics i amigues, el grup sencer, per unanimitat, decideix construir l'estructura que proposa Eva.
Después de explicar su laberinto a los amigos y amigas, el grupo entero, por unanimidad, decide construir la estructura que propone Eva.
Miguel Ángel: a mí el laberint que més m'agrada és el d'Eva. La forma quadrada és más fácil de hacer con los palos.
Ana: sí, a mí también me gusta mucho. Además, tiene puertas y así les formigues pueden pasar.
Els xiquets i xiquetes col·laboren junts fins arribar a construir el laberint sencer.
Los niños y niñas colaboran juntos hasta llegar a construir el laberinto entero.
Lucas: ahora hay que buscar formigas y meterlas en el laberint.
Eva: sí, a ver si saben recorrerlo.
Miguel Ángel: hay que hacer las paredes de afuera más grandes para que les formigues no se escapen.
Eva: es que ellas quieren ir por donde a ellas les guste.
Lucas: estas bolitas les gustan, se las ponemos para que se las coman (añadiendo unas bolitas de la falsa pimienta)
Victoria: también podemos poner caracoles paseando, así les formigues no están solas.
Ana: si, estos caracoles van tamibén juntos.
Finalment, compartim la construcció amb el gran grup, que observa amb gran atenció el que fan algunes formigues dins del laberint.
Finalmente, compartimos la construcción con el gran grupo, que observa con gran atención lo que hacen algunas hormigas dentro del laberinto.
Miguel Ángel: mireu, esta es la formiga Reina y este es el Rey (mostrando dos hormigas muy grandes que ha encontado)
Elba: mira, eixa formiga se sale del camino
Lucas: esa formiga es una tramposa, se ha subido por encima del palito.
Eva: es que la formiga reina va por donde ella quiere.
Què és un Laberint?/ ¿Qué es un Laberinto?
L'experiència del laberint de palets construït per Lucas, Ana, Eva, Victoria i Miguel Ángel ha donat molta conversa a la nostra classe. Per això preguntem als amics i amigues si saben explicar què és un laberint.
La experiencia del laberinto de palitos construido por Lucas, Ana, Eva, Victoria y Miguel Ángel ha dado mucha conversación en nuestra calse. Por ello preguntamos a los amigos y amigas si saben explicar qué se un laberinto.
Scarleth: en el laberint entra una persona y si no sabe por dónde salir va mirando el camino, para buscar la salida.
Antonio: un laberinto es una cosa que tiene una forma y hay muchos caminos.
Abraham: yo, si me meto en un laberint... sigo a mi padre, para no perderme.
Ariadna: la persona va por un camí dins del laberint.
Observem com els xiquets i xiquetes relacionen el laberint amb la necessitat de seguir un camí i trobar la sortida.
Observamos cómo los niños y niñas relacionan el laberinto con la necesidad de seguir un camino y encontrar la salida.
Antonio: es que si vas por otro camino te puedes perder.
Manuela: en los laberintos si encuentras la salida estás libre.
Eyden: sí, si no te quedas ahí para siempre.
Lucas: si no encuentras la salida estás perdido.
Scarleth: pero tu padre te encuentra y te calma, o si no podrían también construir un camino más fácil.
Antonio: si sales, antes de salir a pasear tienes que buscar tu casa para que no te pierdas.
Eyden: en la muntanya hay un laberint de tigre, y allí todos escapan del tigre. Mi mamá cuando yo no sabía salir me subió a un árbol para mirar el camino. Si hay luces podemos saber por dónde es la salida, es por donde está el camino de las luces.
Pensem, expliquem, conversem... i de vegades apareixen les nostres pors. Descobrim que els xiquets i xiquetes són conscients dels perills que suposa no trobar el camí de tornada. En aquesta conversa veiem com els nens i nenes activen ràpidament els seus mecanismes i expliquen algunes estratègies per a no perdre's.
Pensamos, explicamos, conversamos... y a veces aparecen nuestros miedos. Descubrimos que los niños y niñas son conscientes de los peligros que supone no encontrar el camino de vuelta. En esta conversación vemos cómo los niños y niñas activan rápidamente sus mecanismos y explican algunas estrategias para no perderse.
Del 6 al 10 de març de 2023 / Del 6 al 10 de Marzo de 2023
Visitem les Coves de Canelobre / Visitamos las Cuevas de Canelobre
Aquesta setmana els nens i nenes estan molt emocionats ja que ens anem d'excursió a les Coves de Canelobre, situades al Cabeçó d'Or.
Esta semana los niños y niñas están muy emocionados ya que nos vamos de excursión a las Cuevas de Canelobre, situadas en el Cabeçó d'Or.
Janna, Ana i Victoria han preparat un mapa per arribar a les Coves de Canelobre. Les xiquetes mostren el mapa als companys i expliquen el camí que haurem de seguir per arribar-hi: eixint de l'escolan, anant per la carretera, punjant les muntanyes... fins arribar a un forat que són les coves.
Janna, Ana y Victoria han preparado un mapa para llegar a las Cuevas de Canelobre. Las niñas muestran el mapa a los compañeros y explican el camino que hay que segur para llegar: saliendo del cole, yendo por la carretera, subiendo las montañas... hasta llegar a un agujero que son las cuevas.
Ja en l'autobús, Janna i Victoria van tot el camí seguint el mapa i mirant per on anem fins arribar a les Coves.
Ya en el autobús, Janna, y Victoria van todo el camino siguiendo el mapa y mirando por dónde vamos hasta llegar a las Cuevas.
Janna: mira, anem per ací. Hemos pasado los arbres (señalando el mapa)
Victoria: sí vamos por la carretera.
Janna: i després habrà que pujar la muntanya i arriba, arriba, arriba... y ya llegamos a les Coves!!
Les vistes dins de la Cova són espectaculars. Paco, el nostre guía, ens conta moltes coses interessants de les Coves.
Las vistas dentro de la Cueva son espectaculares. Paco, nuestro guía, nos cuenta muchas cosas interesantes de las Cuevas.
Arribem al Museu de la Música / Llegamos al Museo de la Música
També hem visitat el Museu de la Música Ètnica de Busot, on hem descobert instruments molt originals i interessants.
También hemos visitado el Museo de Música Étnica de Busot, dónde hemos descubierto instrumentos muy originales e interesantes.
Després de visitar el museu hem gaudit d'un taller de música i hem el·laborat una Turuta de canya.
Después de visitar el museo hemos disfrutado de un taller de música y hemos eleborado una Turuta de caña.
Després de visitar el museu hem gaudit d'un taller de música i hem el·laborat una Turuta de canya.
Después de visitar el museo hemos disfrutado de un taller de música y hemos eleborado una Turuta de caña.
Del 20 al 28 de Febrer de 2023 / Del 20 al 28 de Febrero de 2023
Ens acomiadem de Julia / Nos despedimos de Julia
Aquest curs hem gaudit de la companyia de Julia que ha fet les seues pràctiques de la Universitat en la nostra classe. Aquesta ha sigut la seua última setmana amb nosaltres i, per acomiadar-se, Julia ha preparat un grapat de jocs divertits.
Este curso hemos disfrutado de la compañía de Julia que ha hecho sus prácticas de la Universidad en nuestra clase. Ésta ha sido su última semana con nosotros y, para despedirse, Julia ha preparado un montón de juegos divertidos.
Han sigut molts els moments i propostes especials que hem compartit amb ella i anem a estranyar-la molt. Esperem que ens visite prompte!
Han sido muchos los momentos y propuestas especiales que hemos compartido con ella y vamos a echarla mucho de menos. ¡Esperamos que nos visite pronto!
Han arribat les flors al nostre Atelier / Han llegado las flores a nuestro Atelier
Aquesta setmana la proposta artística consisteix en retratar aquesta planta de floretes grogues. Hem preparat els colors necessaris per afavorir que cada persona puga realitzar la seua pròpia interpretació de la planta mitjançant el llenguatge de la pintura.
Esta semana la propuesta artística consiste en retratar esta planta de florecillas amarillas. Hemos preparado los colores necesarios para favorecer que cada persona pueda realizar su propia interpreetación de la planta a través del lenguaje de la pintura.
Cartells per cuidar les plantes del pati / Carteles para cuidar las plantas del patio
Hem observat que alguns xiquets i xiquetes de 3 anys juguen a l'hora del pati amb la terra de les estacions de plantat que hem instal·lat al pati. Alguns xiquets/es de la classe mostren la seua preocupació, ja que volem cuidar les plantes que hem plantat i que ningú les trenque.
Hemos observado que algunos niños y niñas de 3 años juegan a la hora del patio con la tierra de las estaciones de plantado que hemos instalado en el patio. Algunos niños/as de la clasee muestran su preocupación, ya que queremos cuidar las plantas que hemos plantado y que nadie las rompa.
Natalia: Ahir a l'hora del pati ens vam adonar d'un problema amb la terra de les plantes.
Sara: sí, alguns "pequenys" estaban jugant con la terra y no se puede coger, porque si no les plantes se moriran.
Elba: podemos fer un cartel que diga no tocar.
Gonzalo: pero los pequeños no saben leer.
Ana: puede ser un cartel de dibuixos, así lo entienden.
Eyden: se puede dibuixar una mà dentro de un círculo rojo que esté tachado, eso és prohibido.
Victoria: se puede poner "NO"
Miguel Ángel: también podemos dibuixar las plantas y poner que no se tocan.
Els xiquets utilitzen el llenguatge gràfic i el llenguatge escrit per a comunicar-se amb els altres nens i nens del pati d'una forma molt significativa i empàtica ja que, a més a més de tenir un sentit allò que estàn fent, s'han posat prèviament al punt de vista dels xiquets de 3 anys i han pensant quina seria la millor manera de fer aquests cartells per afavorir que els puguen entendre.
Los niños utilizan el lenguaje gráfico y el lenguaje escrito para comuniarse con los otros niños y niñas del patio de una forma muy significativa y empática ya que, además de que lo que hacen tiene un sentido, se han puesto previamente en el punto de vista de los niños y niñas de 3 anps y han pensado cuál sería la mejor forma de hacer estos carteles para que los puedan entender.
Del 13 al 17 de Febrer de 2023 / Del 13 al 17 de Febrero de 2023
Continuem el·laborant la disfressa / Continuamos elaborando el disfraz
Els xiquets i xiquetes continuen el·laborant els dibuixos dels animals. Alguns són especialment difícils per la perpectiva de la imatge que han triat, per la qual cosa és necessari dedicar vàries sessions a construir el dibuix, fins arribar a una producció amb la que cada autor/autora estiga content/a.
Los niños y niñas continúan elaborando los dibujos de los animales. Algunos son especialmente difíciles por la perspectiva de la imagen que han elegido, por lo que es necesario dedicar varias sesions a construir el dibujo, hasta llegar a una producción con la que cada autor/a esté contento/a.
Una vegada que ja hem acabat els dibuixos calia retallar i preparar les fitxes de Dòmigo, apegant les imatges.
Una vez que ya hemos acabado los dibujos era necesario recortar y preparar las fichas de Dominó, pegándo las imágenes.
I... per fi! Ací teniu el resultat de tant d'esforç.
Y... ¡por fin! Aquí tenéis el resultado de tanto esfuerzo.
Trasplantem les plantes al pati / Transplantamos las plantas en el patio
Aquesta setmana també hem trasplantat les nostres plantes a les noves estacions de plantat que hem instal·lat al pati d'infantil. D'aquesta forma, podrem cuidar d'elles cada dia, afavorint l'observació directa i sistemàtica de tots els xiquets i xiquetes d'infantil.
Esta semana también hemos trasplantado nuestras plantas a las nuevas estaciones de plantado que hemos instalado en el patio de infantil. De este modo, podremos cuidar de ellas cada día, favoreciendo la observación directa y sistemática de todos los niños y niñas de infantil.
Cada día, a l'hora del pati, comprovem si la terra està seca o humida, i la reguem sempre que és necessari. Per sort, sempre comptem amb molts volutaris per fer aquesta tasca tan important.
Cada día, en la hora del patio, comprobamos si la tierra está seca o húmeda, y la regamos siempre que es necesario. Por suerte, siempre contamos con muchos voluntarios para realizar esta tarea tan importante.
De l'1 al 10 de Febrer de 2023 / Del 1 al 10 de Febrero de 2023
Comencem a el·laborar la disfressa / Comenzamos a elabora el disfraz
Aquest any al nostre centre anem a disfressar-nos de jocs de taula. Els nens i nenes de 5 anys anirem disfressats de Dòmino. Quan vam preguntar a la classe com podríem fer la disfressa els xiquets i xiquetes van proposar una idea molt original:
Este año en nuestro centro vamos a disfrazarnos de juegos de mesa. Los niños y niñas de 5 años iremos disfrazados de Domimó. Cuando preguntamos en la clase cómo podríamos hacer el disfraz los niños y niñas tuvieron una diea muy original:
Natalia: Ja queden pocs dies perquè arribe el carnestoltes i hem de començar a fer la nostra disfressa. Com ja vos vaig contar l'altre dia, la nostra classe es disfressarà del joc del Dòmino, per això hem de pensar com podem fer la disfressa. Teniu alguna idea de com la podríem fer?
Manuela: podria ser un Dòmino de frutas
Antonio: o d'animals!
Janna: també podem fer un Dòmino de floretes boniques.
Gabriel: o de pastissos!
Lucas: noooo, de festa, un Dòmino de festa!
Els xiquets i xiquetes han proposat fer un Dòmino d'imatges, la qual cosa suposa una oportunitat molt interessant per dibuixar els elements del joc. Desprès de parlar entre les diverses propostes decidim fer el Dòmino d'Animals, per això busquem imatges als llibres de la biblioteca per dibuixar-les.
Los niños y niñas han propuesto hacer un Dominó de imágenes, lo que supone una oportunidad muy interesante para dibujar los elementos del juego. Después de hablar entre las diversas propuestas decidimos hacer el Dominó de Animales, por eso buscamos imágenes en los libros de la biblioteca para dibujarlas.
Els xiquets i xiquetes s'ajuden els uns als altres per dibuixar els animals. Algunes parts són més difícils de dibuixar, per això el diàleg i la interacció que s'estableix entre ells i elles els ajuda a posar en pràctica noves estratègies per representar al paper les diferents formes dels cos de cada animal.
Los niños y niñas se ayudan los unos a los otros para dibujar los animales. Algunas partes son más difíciles de dibujar, por eso el diálogo y la interacción que se establece entre ellos y ellas les ayuda a poner en práctica nuevas estrategias para representar en el papel las diferentes formas de los cuerpos de cada animal.
A més a més de fer els dibuixos cal preparar les fitxes de Dòmino. Els nens i nenes mesuren el punt mitjà de la fitxa i col·loquen la cinta negra.
Además de hacer los dibujos hay que preparar las fichas de Dominó. Los niños y niñas miden el punto medio de la ficha y colocan la cinta negra.
Personatges inventats / Personajes inventados
Un grupet d'amics i amigues ha tingut la idea d'inventar personatges amb rotllos de cartró. Per això fem una noteta demanat portar rotllos de casa.
Un grupito de amigos y amigas ha tenido la idea de inventar personajes con rollos de cartón. Por eso hacemos una notita pidiendo traer rollos de casa.
Els nens i nenes creen personatges molt originals. Fins i tot un grupet de xiquetes inventen un teatre de Rapunzel, el qual representen a la classe i al que la resta de xiquets i xiquetes assisteix amb molt de gust.
Los niños y niñas crean personages muy originales. Incluso un grupito de niñas inventa un teatro de Rapunzel, el cual representan en la clase y al que el resto de niños y niñas asiste con mucho gusto.
Màscares de Carnestoltes / Máscaras de Carnaval
Aquesta setmana amb María José hem fet màscares d'escaiola. Ha estat una experiència molt divertida i relaxant. La propera setmana les decorarem.
Esta semana con María José hemos hecho máscaras de escayola. Ha sido una experiencia muy divertiida y relajante. La próxima semana las decoraremos.
Celebrem els Aniversaris de Gener i Febrer / Celebramos los Cumples de Enero y Febrero
Daniel, Antonio, Miguel Ángel i Gabriel ja tenen 6 anys. Moltíssimes Felicitats!!
Daniel, Antonio, Miguel Ángel y Gabriel ya tienen 6 años. ¡Muchísimas Felicidades!
Del 23 al 27 de Gener de 2023 / Del 23 al 27 de Enero de 2023
Continuem observant meravelles / Continuamos observando maravillas
La incorporació del microscopi digital a la nostra classe ens està permetent gaudir de l'observació de les meravelles de la natura. Hem descobert formes precioses i patrons molt curiosos observant els elements naturals.
La incoroporación del microscopio digital en nuestra clase nos está permitiendo disfrutar de la observación de las maravillas de la naturaleza. Hemos descubierto formas preciosas y patrones muy curiosos observando los elementos naturales.
El laberint d'Ana i Lucas / El laberinto de Ana y Lucas
Ana i Lucas han inventat un laberint amb les peces de construcció que ens ha despertat l'interès dels companys i companyes.
Ana y Lucas han inventado un laberinto con las pizas de construcción que ha despertado el interés de los comañeros y compañeras.
Quan Lucas i Ana mostren el seu laberint als altres Miguel Ángel recorda que al llibre de Land Art hi havia un laberint de llavoretes. Sorgeix així una nova proposta interesant.
Cuando Lucas y Ana muestran su laberinto a los otros Miguel Ángel recuerda que en el libro de Land Art había un laberinto de semillas. Surge así una nueva propuesta interesante.
Lucas: podemos hacer un laberinto de llavoretes.
Miguel Ángel: y también uno de palos.
Dylan: podemos hacer un laberint en el pati, al lado de un arbre "pequeny".
Lucas: puede ser un laberint para les formigues.
Ana: dibujamos el laberint y ponemos las llavoretes para que las hormigas sigan el caminet.
El laberint de les formigues / El laberinto de las hormigas
La idea de crear un laberint per a les formigues guanya força en un xicotet grup, es per això que decidim reunir-los per acordar com podem fer-ho. Decidim fer primer un laberint amb les construccions de la classe.
La idea de crear un laberinto para las hormigas gana fuerza en un pequeño grupo, por ello decidimos reunirlos para acordar cómo podemos hacerlo. Decidimos hacer primero un laberinto con las construccions de clase.
El conte dels animals / El cuento de los animales
Aquesta setmana amb María José hem inventat i representat un conte al teatre de la classe pels companys i companyes.
Esta semana con María José hemos inventado y represeantado un cuento en el teatro de la clase para los compañeros y compañeras.
Del 16 al 20 de Gener de 2023 / Del 16 al 20 de Enero de 2023
Cuidem els nostres plantons / Cuidamos nuestros semilleros
Ens vam anar de vacances i vam deixar les nostres plantes a l'hort de l'escola. Quan hem tornat a buscar-les ens hem trobat una gran sorpresa... les llavors de faves tendres i bròcol han crescut molt. Ara toca cuidar-les i observar-les cada dia.
Nos fuimos de vacaciones y dejamos nuestras plantas en el huertot del colegio. Cuando hemos vuelto a buscarlas nos hemos encontrado con una gran sorpresa... las semillas de habas tiernas y brócoli habían crecido mucho. Ahora toca cuidarlas y observarlas cada día.
Observar el cicle de creixement de les plantes està resultant molt interessant i motivadors pels xiquets i xiquetes, ja que el trimestre passat van descobrir l'interès per les llavors explorant els elements naturals del pati. Dia a dia observem els canvis que es produeixen a les plantes i conversem al respecte, realitzant nous descobriments del medi que ens envolta.
Observar el ciclo de crecimiento de las plantas está resultando muy interesante y motivador para los niños y niñas, ya que el trimestre pasado descubrieron el interés por las semillas explorando los elementos naturales del patio. Cada día observamos los cambios que se producen en las plantas y conversamos al respecto, realizando nuevos descubrimientos del medio que nos rodea.
Observem les fulles més a prop / Observamos las hojas más cerca
Responent a l'interès per explorar els elements naturals, hem incorporat a l'espai d'exploració i creació amb elements del pati un microscopi digital i una tablet, amb els quals els nens i nenes poden observar de ben a prop les fulles, pinyes, pals...
Respondiendo al interés por explorar los elementos naturales, hemos incorporado al espacio de exploració y creación con elementos del patio un microscopio digital y una tablet, con los que los niños y niñas pueden observar de bien cerca las hojas, piñas, palos...
Rebem la visita dels amics de 4rt A / Recibimos la visita de los amigos de 4ºA
Els xiquets i xiquetes de 4rt A han el·laborat caixes sensorials amb les que volen muntar una exposició.
Ens conviden a visitar-la i també ens mostren les seues creacions.
Los niños y niñas de 4ºA han elaborado cajas sensoriales con las que quieren montar una exposición.
Nos invitan a visitarla y también nos muestran sus creaciones.
L'erupció del volcà / La erupción del volcán
Aquesta setmana amb María José hem realitzat un experiment genial: l'erupció d'un volcà.
Esta semana con María José hemos realizado un experimento genial: la erupción de un volcán.
Ir a la Web del CEIP Arbre Blanc
[Correu electrònic: 03012104@edu.gva.es] [Tlf: 965 93 70 85]