Календарный учебный график

1. Вводное занятие (1 час)

1.1 Введение в программу: понятие об естествознании как совокупности наук о природе. Природные и искусственные объекты. 

Инструктаж по охране жизни, здоровья и безопасности обучающихся

Презентация "Естествознание как наука" 

Конспект вводного занятия "Естествознание как наука. Изучение природы"

Рабочий лист (текущий контроль)

2. Объекты неживой природы (3 часа).

2.1 Знакомство с географией, как наукой, обобщающей знания о природных объектах и хозяйственной деятельности человека на Земле Географические карты. Карта Ленинградской области.

Презентация "География как наука"

Тест "Знакомство с географией"

Интерактивная игра «Как хорошо вы знаете Ленинградскую область», Интерактивная занимательная карта Ленинградской области 

2.2 Живая и неживая природа: основные различия. Объекты неживой природы и природные явления: основные различия, примеры. Разнообразие и особенности объектов неживой природы. 

Презентация "Природные явления"

Викторина "Природные явления"

Дидактическая игра "Живая и неживая природа"

2.3 Разделение неживых объектов на группы в зависимости от состояния: твердые вещества, жидкости, газы. 

Конспект "Твердые вещества, жидкости, газы"

Презентация "Тела. Вещества. Частицы"

Текущий контроль по теме: Рабочий лист "Объекты неживой природы"

3. Горные породы (7 часов)

3.1 Знакомство с геологией как наукой о строении Земли. Строение земной коры. 

3.2 Горные породы – основные объекты изучения, в которых заключена геологическая летопись Земли. Классификация горных пород.

Видеоролик "Горные породы"

3.3 Минералы – основные элементы горных пород. Понятие «полезные ископаемые». Разнообразие, деление горных пород на группы по происхождению: магматические, осадочные, метаморфические. Эрозия горных пород. 

"Полезные ископаемые" Видеоролик  1, Видеоролик 2.

3.4 Гранит, его свойства. Глина и песок. Образование глинистого сланца и песчаника. Использование в промышленности гранита, глины, песка. Проведение опыта по разрушению гранита.

3.5 Известняки, их происхождение и свойства. Разновидности известняков, их использование в промышленности. 

Видеоролик "Известняк. Особенности"

3.6 Полезные ископаемые Ленинградской области. Работа с картой природных ископаемых Ленинградской области.

Полезные ископаемые Ленинградской области

3.7 Работа с коллекциями и фотографиями минералов. Игра «Из чего сделано». 

4. Вещества и их превращения (6 часов)

4.1 Строение вещества: атомы и молекулы. Физические и химические процессы: основные различия. 

4.2 Знакомство с химией, как наукой о веществах, их свойствах, связанных с составом и строением, превращениях в ходе химических реакций. 

4.3 Химические элементы. Смеси. Фильтрование. Горение свечи.

4.4 Знакомство с физикой, как наукой о физических объектах и явлениях окружающего мира

4.5, 4.6 Проведение демонстрационных опытов 

Работа с химическим конструктором. Приготовление насыщенных растворов неорганических веществ. Проведение опытов со свечой. Выращивание кристаллов с использованием нити. Фараоновы змеи на основе использования глюконата кальция. Вулкан на столе. 

5. Соль, ее получение (3 часа)

5.1 Поваренная соль как полезное ископаемое. Химический состав. Каменная и самосадочная соль. Способы добычи соли. Залежи каменной соли и соляные источники на карте России.

5.2 Использование соли в домашнем хозяйстве и промышленности. 

5.3 Проведение опытов с поваренной солью: приготовление насыщенного раствора, выпаривание, получение самосадочной соли.

6. Минеральные удобрения (2 часа)

6.1 Соли – самая распространенная группа химических соединений. Важная особенность – растворимость в воде большинства солей. Соли в природе: калийная соль, фосфориты, гипс. Апатиты: крупное месторождение минералов и город. Основные группы минеральных удобрений: фосфорные, калийные, азотные и комплексные. Роль в сельском хозяйстве.

6.2 Работа с таблицами и схемами «Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений».

7. Почва (4 часа)

7.1 Структура почвы и ее состав. Знакомство с почвоведением, как наукой о составе, свойствах и использовании почвы. 

7.2 Разнообразие почв. Перегной. Значение почвы в жизни растений. 

7.3 Эрозия почв. Способы охраны и восстановления почвенного слоя.

7.4 Проведение опытов на определение состава почвы: наличие воздуха, воды, органических веществ, песка, глины, минеральных солей. Исследование свойств глины и песка.

8. Добываемое в земле топливо (6 часов)

8.1 Горючие полезные ископаемые: каменный уголь, торф, нефть, природный газ. Работа с картой России «Полезные ископаемые».

8.2 Образование каменного угля в недрах земли, его добыча. Физические свойства и использование в промышленности. 

8.3 Образование торфа, его физические свойства, добыча и использование. 

8.4 Нефть, ее свойства, значение и использование в промышленности. 

8.5 Природный газ, его свойства и использование.

8.6 Работа с таблицами и схемами «Фракции нефтепродуктов», «Использование в промышленности и быту горючих полезных ископаемых». 

9. Металлы (6 часов)

Теория. Металлы в природе в виде руды. Добыча и обогащение руды. Физические свойства металлов. Деление металлов на группы: черные, цветные, драгоценные, их особенности. Получение чугуна, стали, железа. Коррозия металлов, ржавчина. Цветные металлы: алюминий, медь, олово, свинец, цинк, никель, титан. Сплавы металлов. Драгоценные металлы: золото, серебро, платина. Использование металлов в промышленности.

Практика. Проведение опытов на определение физических свойств металлов: твердость, металлический блеск, пластичность, теплопроводность, плотность. Работа с таблицами и схемами «Металлы и сплавы: использование в промышленности и быту».

10. Вода (11 часов)

Теория. Вода в природе: количество, местонахождение. Химическая формула воды. Три состояния воды. Свойства воды: текучесть, прозрачность, способность занимать весь объем, плотность, теплоемкость, способность растворять вещества. Устройство термометра: шкала Цельсия. Круговорот воды в природе. Жесткая и дистиллированная вода. Работа воды в природе. Использование силы воды в хозяйстве: водяной и паровой двигатели, гидроэлектростанции. Загрязнение воды и водоохранные мероприятия.

Практика. Опыты, иллюстрирующие растворимость разных веществ в воде. Опыты на связь температуры воды и ее агрегатного состояния. Фильтрование воды. Опыты, иллюстрирующие влияние температуры на изменение объема воды. Опыты по очистке воды от растворенных солей. Опыты на получение: дождя, тумана, инея. Создание модели круговорота воды в природе. Опыт, иллюстрирующий работу пара. Создание схемы работы водяного двигателя.

11. Воздух, его свойства (7 часов)

Теория. Атмосфера Земли. Воздух как смесь газов. Свойства воздуха. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Сравнение свойств кислорода и углекислого газа. Движение воздуха: причины, характеристики. Работа ветра в природе. Работа ветра в хозяйстве. Загрязнение воздуха и охрана воздушной среды.

Практика. Проведение опытов, иллюстрирующих свойства воздуха: наличие объема, сжимаемость и упругость, низкая теплопроводность. Опыты на расширение воздуха при нагревании, сравнение веса теплого и холодного воздуха. Опыты на определение состава воздуха: выделение кислорода, определение его количества. Опыты на определение наличия углекислого газа: при горении, в выдыхаемом воздухе. Создание простейшей модели ветряного двигателя.

12. Секреты физики: в природе и быту (8 часов)

Теория. Знакомство с физикой как наукой о физических объектах и явлениях окружающего мира, об основных закономерностях, определяющих их взаимодействие. Понятие о силе в физике. Движение и покой. Центробежная сила и равновесие. Сила инерции: продолжение движения и падение при торможении. Перемещение тел и трение. Давление тела на поверхность. Сила трения качения: колесо. Сила трения скольжения: катание на коньках и лыжах. Рычаги: применение в быту. Закон Архимеда и плавание тел. Давление воздуха и парение.

Практика. Проведение опытов по перемещению тел в пространстве: определение сил, действующих на них. Опыты с рычагами. Опыты на определение плавучести тел в зависимости от их веса и объема, плотности жидкости. Проведение опытов, демонстрирующих давление воздуха: водолазный колокол, «тяжелая газета», стакан с водой и др.

13. Электричество и магнетизм в природе (2 часа)

Теория. Понятие о строении атома. Опыты с янтарем в Древней Греции. Первичное понятие об электронах, как мельчайших частицах, обладающих электрическим разрядом. Воздушный змей Б.Франклина. Магнитное поле земли. Постоянные магниты. Компас.

Практика. Проведение опытов на статическое электричество. Опыты с постоянными магнитами. Работа с компасом.

14. Подготовка проекта (4 часа)

Теория. Особенности подготовки проекта по естествознанию. Правила разработки, оформления и представления.

Практика. Выполнение индивидуального или микрогруппового проекта по самостоятельно выбранной теме.

15. Итоговое занятие (2 часа)

Практика. Защита проектов. Обсуждение итогов.

Календарный учебный график

1. Вводное занятие (1 час)

Теория. Знакомство с детьми. Введение в программу: понятие об естествознании как совокупности наук о природе. Природные и искусственные объекты. Инструктаж по охране жизни, здоровья и безопасности обучающихся (ОЖЗБ)

2. Разнообразие живой природы (3 часа)

Теория. Живая и неживая природа: основные различия. Основные признаки живого: подвижность, развитие и рост, размножение, реакция на внешние воздействия (раздражимость), питание, дыхание. Биология – наука о живых существах, их развитии и взаимодействии с внешней средой. Знакомство с классификацией живых организмов на уровне царств: животные, растения, грибы, бактерии, вирусы. Характерные признаки представителей каждого царства (Презентация)

Взаимосвязи в мире живой природы. Значение биоразнообразия для жизни на Земле.

Практика. Сравнение объектов живой и неживой природы. Игры на классификацию живых организмов. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями.

3. Мир животных (24 часа)

3.1. Разнообразие животных (2 часа)

Теория. Зоология – наука о животных, изучающая их строение, жизнедеятельность, распространение, закономерности развития. 

Разнообразие животных: различия по строению тела, по величине, по образу жизни (Видео "Разнообразие животных") Взаимосвязь строения тела и среды обитания. Разные типы питания: растительноядные, хищники, в том числе насекомоядные, падальщики, паразиты, всеядные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Введение в классификацию животных: типы, классы.

Практика. Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями.

3.2. Беспозвоночные животные (2 часа)

Теория. Море – прародина всех живых существ. Ключевая характеристика беспозвоночных – отсутствие костного скелета и позвоночника. Количественное разнообразие – более 97% от общего числа видов. Простейшие – одноклеточные животные: инфузория-туфелька. Морские обитатели: губки, иглокожие, кишечнополостные, моллюски. Улитка прудовик. Черви: преобладание паразитического типа питания. Роль дождевых червей в природе.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями.

3.3. Ракообразные (2 часа)

Теория. Членистоногие, их особенности. Общая характеристика ракообразных. Пресноводные рачки – дафнии. Раки-отшельники и актинии – пример симбиоза. «Работа» речных раков в Водоканале.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями.

3.4. Насекомые и паукообразные (2 часа)

Теория. Насекомые – самый многочисленный класс животных. Общие характеристики. Разнообразие внешнего вида и среды обитания. Энтомология – раздел зоологии, изучающий насекомых. Метаморфоз. Развитие с полным превращением на примере бабочки крапивницы. Пауки – отдельный класс. Основные различия между насекомыми и пауками. Значение насекомых в природе. Пчеловодство.

Практика. Игры на классификацию животных. Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Зарисовка цикла развития бабочки.

3.5. Рыбы (2 часа)

Теория. Рыбы – самый многочисленный по числу видов класс из позвоночных. Ихтиология – раздел зоологии, изучающий рыб. Связь формы тела со средой обитания. Строение рыб. Жабры – органы дыхания. Акулы: разнообразие видов. Глубоководные рыбы, их особенности. Пресноводные рыбы: карась, щука. Рыболовство: любительское и промысловое.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Работа с атласами-определителями рыб.

3.6. Земноводные (2 часа)

Теория. Земноводные или амфибии: жизнь в воде и на суше. Общие признаки земноводных. Лягушка, особенности строения и образа жизни. Развитие с метаморфозом. Двойное дыхание. Связь температуры тела и окружающей среды. Тритоны и жабы. Особенности жизни в разные периоды года. Анабиоз.

Практика. Игры на классификацию животных. Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Зарисовка цикла развития лягушки.

3.7. Пресмыкающиеся (2 часа)

Теория. Связь названия класса в русском языке со способом передвижения. Характерные признаки. Сходство и различия рептилий с земноводными. Древние пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся жарких стран. Пресмыкающиеся Ленинградской области: ящерица, уж, гадюка. Характерные признаки, образ жизни.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Работа с атласами-определителями пресмыкающихся.

3.8. Птицы (4 часа)

Теория. Предки птиц – древние рептилии: сходство между птицами и пресмыкающимися. Характерные признаки класса. Разнообразие птиц: особенности строения и образ жизни. Хищные птицы: орел, ястреб. Зерноядные птицы: снегирь, клест. Насекомоядные птицы: ласточка, синица. Птицы в городах: вороны, воробьи, голуби. Сезонность в жизни птиц. Размножение. Птицы Ленинградской области. Домашние птицы. Птицеводство.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Работа с атласами-определителями птиц. Работа с аудиозаписями: определение птиц по голосам.

3.9. Млекопитающие (6 часов)

Теория. Характерный признак класса, связанный с его названием.

Единицы классификации – отряды, семейства. Знакомство с общими признаками и представителями отдельных отрядов. Хоботные: слон. Сумчатые: кенгуру. Парнокопытные и непарнокопытные: различия, представители. Китообразные: характеристика, представители. Сравнение дельфина и акулы: сходство и различия. Самый многочисленный отряд – грызуны, их представители: бобр, белка, мышь. Разнообразие хищных, характеристика и образ жизни отдельных представителей: лев, тигр, волк, медведь. Дикие животные Ленинградской области. Красная книга. Процесс одомашнивания животных, происхождение коровы. Домашние животные: виды, значение. Селекция животных: получение новых качеств и характеристик. Разнообразие пород сельскохозяйственных животных и домашних питомцев.

Практика. Игры на классификацию животных. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Работа с атласами-определителями млекопитающих и справочниками пород домашних животных.

4. Человек – часть живой природы (18 часов)

4.1. Скелет – опора тела (3 часа)

Теория. Анатомия человека – наука о внешнем и внутреннем строении тела. Основные части тела: голова, шея, туловище, нижние и верхние конечности. Основные функции скелета: опора и защита. Части скелета: позвоночник, череп, ключицы, лопатки, ребра, таз, кости конечностей. Соединение костей между собой. Строение кости, ее состав. Молодые и старые кости. Череп. Грудная клетка. Кости конечностей. Позвоночник – основная часть скелета, его отделы. Особенности скелета, связанные с прямохождением. Профилактика заболеваний позвоночника.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Проведение опытов на исследование состава костей.

4.2. Мышцы и их работа (2 часа)

Теория. Мышцы или мускулы – органы тела, обеспечивающие движение. Главное свойство – способность сокращаться. Мышцы скелета и внутренних органов: сходство и различия. Парная работа мышц. Основные мышцы скелета. Значение физической деятельности для здоровья и развития мышц. Профилактика нарушений.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Проведение опытов на сокращение мышц на примере двуглавой мышцы (бицепса). Исследование деятельности мышц при выполнении движений.

Промежуточная аттестация (викторина)

4.3. Питание (3 часа)

Теория. Процесс пищеварения. Строение пищеварительной системы: органы, их функции. Состав пищи: крахмал, сахар, жиры, белки, вода, минеральные вещества, витамины. Основные правила питания. Профилактика болезней пищеварительной системы.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Работа с таблицами «Содержание питательных веществ в продуктах питания». Проведение опытов по исследованию состава пищевых продуктов.

4.4. Дыхание (2 часа)

Теория. Процесс дыхания. Работа мышц при дыхании, диафрагма. Органы дыхания, строение легких. Изменение воздуха в легких при дыхании. Значение дыхания. Чистота воздуха. Профилактика болезней органов дыхания.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Проведение опытов на изменения: объема грудной клетки при дыхании, частоты и глубины дыхания при физических нагрузках, состава выдыхаемого воздуха.

4.5. Кровообращение (2 часа)

Теория. Кровеносная система человека, ее структура. Два круга кровообращения. Строение сердца. Состав крови, его изменение в результате заболеваний. Значение и основные функции кровообращения: дыхание, питание, защита, выделение.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Проведение опытов на изменения частоты сердечных сокращений в покое и при физических нагрузках.

4.6. Система выделения (1 час)

Теория. Основные органы выделения: легкие, почки, кожа. Строение

и работа почек. Функции кожи: защита, выделение, теплорегуляция, газообмен. Правила ухода за кожей.

4.7 Нервная система (3 часа)

Теория. Строение нервной системы. Строение и свойства нерва. Рефлексы. Местонахождение и функции спинного мозга. Строение головного мозга, его значение. Органы чувств, их значение. Строение глаза и зрение. Орган слуха и равновесие. Органы обоняния и вкуса. Кожа – орган осязания. Рецепторы. Особая чувствительность кончиков пальцев. Гигиена органов чувств.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами. Проведение опытов по изучению работы органов чувств.

4.8. Человек и животные: сходство и различия (2 часа)

Теория. Место человека в системе классификации. Приматы. Человекообразные обезьяны, характерные признаки и образ жизни. Сравнение с человеком. Ключевые отличия человека. Прямохождение. Развитие руки. Развитие головного мозга. Возникновение и развитие речи. Передача культурного опыта. Сознательное изменение среды обитания.

Практика. Работа со схемами, демонстрационными материалами, сравнительными таблицами.

5. Жизнь растений (22 часа)

5.1. Разнообразие растений, их строение (6 часов)

Теория. Знакомство с ботаникой как наукой о внутреннем и внешнем строении растений, их взаимоотношении с внешней средой, развитием, распространением и использованием. Высшие и низшие растения. Основные жизненные формы высших растений: деревья, кустарники и кустарнички, многолетние и однолетние травы. Мхи и папоротники. Основные части семенных растений: корень, стебель (ствол), лист (иголка), цветок (плод), шишка. Устройство лупы и микроскопа.

Практика. Игры на классификацию растений. Игра «Угадай по описанию». Работа с карточками, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями, гербариями. Исследование с помощью лупы частей растений.

5.2. Развитие, питание и размножение (6 часов)

Теория. Циклогодичные изменения в растениях. Особенности годового цикла развития у деревьев и трав. Питание растений: необходимые условия для жизни и роста. Строение и функции корня. Строение почки. Строение и функции листьев. Процесс фотосинтеза. Связь между фотосинтезом и дыханием. Строение и функции стебля. Видоизменения стебля. Вегетативное и генеративное размножение растений. Размножение спорами. Строение цветка. Опыление растений. Отличие плода от семени. Строение семени, необходимые условия для прорастания.

Практика. Работа с карточками, схемами, фотоматериалами и иллюстрациями. Исследование частей растения с помощью лупы. Проведение опытов: на сравнение скорости роста черенков в разных условиях, на исследование подъема и испарения воды, зависимости цвета листьев от света. Наблюдение за процессом проращивания семян в разных условиях. Работа с таблицами «Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений».

5.3. Распространение растений (2 часа)

Теория. Разнообразие плодов растений. Способы распространения растений: разбрасыванием, ветром, животными. Зависимость дальности перемещения семян от вида плодов и способа распространения. Случайное и сознательное распространение растений при мореплаваниях.

Практика. Игра «Путешествие растений». Работа с карточками, схемами, фотографиями и иллюстрациями. Исследование натуральных объектов: плодов и семян растений.

5.4. Приспособляемость (4 часа)

Теория. Разнообразие природных условий. Приспособляемость растений к внешним условиям: рассмотрение на примере одуванчика. Дерево на открытом месте и в густом лесу: основные отличия во внешнем виде. Светолюбивые и теневыносливые деревья. Приспособляемость к разным типам почв. Влаголюбивые растения. Растения сухих мест, особенности их строения. Водные растения, их особенности. Природные зоны России, характерные для них растения. Ареалы растений. Карты растительности. Климатические условия и растения Ленинградской области.

Практика. Игра «Что где растет». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотографиями и иллюстрациями, гербариями. Работа с картами растительности России, Ленинградской области.

5.5. Культурные растения (4 часа)

Теория. Отличие культурных растений от дикорастущих. Центры происхождения культурных растений на карте мира. Деление культурных растений на группы в зависимости от использования: пищевые, кормовые, технические, лекарственные, декоративные. Группы пищевых растений: зерновые, овощные, плодовые, бобовые, масленичные. И.В. Мичурин и селекция растений. Разнообразие сортов культурных растений на примере капусты.

Практика. Игра «Растения в жизни человека». Работа с карточками, таблицами, схемами, фотографиями и иллюстрациями. Исследование натуральных объектов: частей культурных растений.

6. Конкурс рисунков (1 час)

Практика. Выполнение индивидуального рисунка на тему "Культурные растения"

7. Экскурсия в природу (1 час)

Практика. Прогулка. Беседа о природе.

8. Итоговая аттестация. (1 час)

Практика. Игра по станциям "Путешествие по станциям природы"

9. Итоговое занятие (1 час)

Практика. Беседа. Обсуждение итогов работы за год.