Дорогие друзья, привет!

С вами на связи Анастасия Рындина (кандидат педагогических наук, преподаватель, методист). И с сегодняшнего дня мы будем с вами играть. Я подготовила для вас и ваших детей игровой и творческий недельный проект (играем и мастерим 4 дня вместе – а далее наблюдаем и занимаемся свободными играми, уходом за растениями). Этот проект подходит для детей от 3 до 7 лет. Вы можете уложиться и в меньшее количество дней, но не торопитесь сделать все как можно быстрее. Для детей важен не результат, а процесс!

В ходе проекта мы реализуем следующие цели и задачи:

Цель проекта: способствовать художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста, развитию режиссерской игры и способствовать становлению бережного отношения к миру растений.

Задачи:

• Способствовать развитию навыков по уходу за растениями.

• Способствовать развитию наблюдательности, устойчивого познавательного интереса к миру растений, его красоте и многообразию.

• Способствовать развитию режиссерской игры (дети создают сами «игрушку», а также игровые «декорации»).

• Способствовать развитию воображения, творчества.

• Способствовать познавательному развитию детей дошкольного возраста.

Разбиваем работу на дни:

День 1. Большие приключения маленькой коробки из-под молока

В первый день проекта мы рассказываем детям (ребенку) приведенную ниже сказку и создаем игрового персонажа. И сразу задумываемся о том, какие впечатления из первого дня можно отразить в отчете. В отчете мы добавляем текстовые комментарии, которые позволяют "заглянуть" в ваш проект, показывают, как происходит работа (игра, творчество).

СКАЗКА

В одном большом (даже огромном) магазине жила небольшая, но довольно тяжелая коробка с молоком. Она жила не одна: рядышком бок о бок стояли еще 10, а может даже 20 или 30 таких же коробок. Работа у них такая была: стоять, на бок не заваливаться и молоко в себе хранить. Молоко хранить для детей и взрослых, чтобы они его пили с удовольствием, в кашу добавляли, блины готовили.

А ты любишь молоко? Горячее или холодное?

Стояла коробка, работала. И однажды ее взяли с полки, отнесли к себе домой, поставили в холодный шкаф с дверцей. Что это за шкаф такой? Ты знаешь, как он называется?

В холодильнике коробке было скучно: темно, ничего не происходит… Только изредка достают тебя, забирают часть молока, возвращают обратно в холодильник. Коробка постепенно становилась все легче, легче, а это означало только одно: ей предстоит скоро «новая жизнь» (ведь скорее всего, из нее сделаю что-то новое на специальном заводе). Интересно, что?.. Может, новую коробку? Которая будет теперь сок хранить? А может, детскую игрушку? А может… Столько всего может интересного случиться с коробкой!

Но когда молоко кончилось, коробку почему-то не отправили на переработку… Мама ее помыла, взяла ножницы и …. Разрезала коробку на части!

Коробка была уже готова расстроиться: теперь в ней ничего нельзя было хранить… Но ее обрезанную радостно схватил малыш (подставляем имя своего ребенка): теперь коробка была похожа на … ДОМИК! Верно! Малыш сразу же придумал, что в его домике будет жить его любимый герой (принцесса, зайчик, он сам). И нарисовал фигурку – эта фигурка выгладывала через окошки коробки, которая теперь становилась настоящим игрушечным домиком!

Мы рассматриваем свою разрезанную коробку, выясняем, кто будет жить в коробке ребенка (многие дети с радостью поселят себя самого бумажного, кто-то – героя книги, которую сейчас читает, кто-то – изобретет героя сам). Все варианты годятся!

Ребенок рисует и вырезает фигурку, мы ее «ламинируем» с помощью широкого скотча – житель готов! Оставляем игру до следующего дня.

День 2. Большие приключения маленькой коробки из-под молока

Второй день работы в нашем марафоне - это благоустройство и строительство дома. На данный момент у нас есть только основа для творчества (хотя дети уже играют и в эти основы, и это прекрасно!).

Строительством у нас руководит игровой персонаж: какого цвета домик ему хочется, какие он хочет занавески. И хочет ли... А труба у него будет? А какие ещё детали может предложить хозяин домика?

Если у вас есть цветная калька, ею можно оклеить окошки с обратной стороны (добавляет красоты и сказочности). Если у вас есть воздушный или обычный пластилин, можно положить настоящую "кирпичную кладку"! Если у вас есть только цветная бумага, фломастеры и карандаши - тоже не беда! Только такой домик будет лучше "заламинировать" скотчем. Поскольку чуть позже перед ним появится газон. А газон мы будем увлажнять - ведь на нём будут расти настоящие растения.

Сочетание игрового домика и настоящего миниатюрного газончика очень понравится нашим дошкольникам: так игра становится правдоподобной.

Какими они у вас получатся? Очень интересно! Может, у кого-нибудь получится домик Финдуса и Петсона, а у кого-нибудь - заюшкина избушка? Все зависит только от желания ребенка! Можно ВСЕ!

День 3. Время сажать огород (или газон)

Сегодня мы приступаем к сельско-хозяйственным работам! Пусть дети самостоятельно с помощью совка или ложки наберут необходимое количество воды, сделают ямки под семена, посадят семена и польют.

Домики отправляются на окно, а дети и их игрушки ждут первых всходов.

День 4. Большие приключения маленькой коробки из-под молока

Привет! Наш домик готов. Газон рядом с домиком засажен, ждем всходов. Ждать пассивно мы не будем! Будем создавать мир вокруг домика.

Из отчетов и вопросов чувствуется, что детям нужен антураж: природа, улица, деревья. Мне кажется, самое время все это организовать. Можно сделать витражные солнышко, облака, радугу, апплицированные деревья (или деревья-веточки).

Если домик у нас один, можно даже достроить город!

Если у нас целая улица домов, то можно добавить машинки, переходы и даже светофоры (ватная палочка и пластилин - готов самодельный светофор!).

День 5. Сегодняшний день мы назовем "Фото на память".

Наш городок готов! Домики (у некоторых - один домик, у некоторых - целая улица) стоят, светятся окошками, радуют нарядными фасадами. Очень скоро они порадуют нас еще и своими посадками. Красота! Спасибо вам всем за работу!

Мне кажется, что нам остается запечатлеть наши новоиспеченные улицы - сделать "фото" на память. Формируем из руки подзорную трубу (или бинокль, или даже объектив камеры) и находим самый привлекательный ракурс для "снимка" (вся улица целиком или только крыша домика), переносим снимок на бумагу - рисуем свое впечатление!

В последний день проекта у нас создаются "фотографии" домиков, городов. Снимкам не обязательно быть правдивыми - деть могут изобразить уже подросшие саженцы. Это не так важно! Важно оставить себе память, принести кусочек красоты и радости домой (особенно это касается тех, кто работал в группе детского сада).

Идея, текст - Анастасия Рындина. Фото предоставлены нашим социальным партнером ГБДОУ детский сад № 4 Кронштадтского района Санкт-Петербурга. Копирование материалов без активной ссылки на проект и указания авторов запрещено.