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Verreault, D. 2023
Notre herbier électronique
L’objectif de cette activité est d’analyser diverses espèces, soit des végétaux ou des mycètes trouvés dans la nature, dont leur mode de reproduction, comme vous l’avez déjà vu cette année en science de secondaire 1.
Après cette activité, vous serez en mesure de reconnaître plusieurs végétaux et mycètes présents dans nos forêts ou parcs québécois.
Selon les compétences PFÉQ, vous devrez mettre à profit vos connaissances scientifiques, communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie et utiliser plusieurs outils numériques pour réaliser l’activité.
Dans le cadre de cette activité pédagogique, vous devrez développer plusieurs dimensions liées au cadre de référence de la compétence numérique. Vous devrez tout d’abord créer un Google Documents, vous permettant de collaborer et de communiquer entre vous. Ensuite, l’élaboration d’une fiche descriptive dans Google Slides vous permettra d’innover et de faire preuve de créativité. Ensuite, vous produirez du contenu numérique, soit une capsule vidéo et un quiz Kahoot.
Si vous ne réussissez pas à terminer le travail demandé selon l’horaire fourni ci-dessous, vous devez terminer cette portion de travail en devoir à la maison.
Les consignes
En vidéo
Sous forme écrite
Première période : Dans la nature
Pendant la première période, nous formerons des équipes de quatre personnes afin de réaliser de la cocréation de contenu. Toute la classe sortira à l’extérieur de l’école. Chaque équipe sera équipée d’un Ipad ayant l’application Seek. Toutes les équipes pourront se promener à pied, afin de trouver un organisme vivant qui les intéresse (feuille, plante, champignon, fleurs, etc.).
Une fois le spécimen choisi, l’équipe peut scanner celui-ci à l’aide de l’application Seek. L’équipe doit alors noter et conserver les informations données par l’application.
L’équipe doit également conserver l’espèce physique et la rapporter en classe, pour la faire sécher.
Deuxième période : Recherche sur votre organisme vivant
La deuxième période est réservée aux recherches. Chaque équipe doit faire des recherches sur internet à propos de l’espèce vivante qu’ils ont choisie la période précédente. Les informations suivantes doivent être trouvées :
Nom commun de l’espèce
Nom scientifique de l’espèce (en italique)
Règne de l’espèce
Mode de reproduction de l’espèce
La provenance de l’espèce
L’espèce est-elle comestible ?
L’espèce a-t-elle des bienfaits quelconques?
Caractéristiques spéciales propres à l’espèce
Troisième période : Création de votre fiche descriptive
Réaliser la fiche descriptive de votre spécimen. La fiche descriptive doit inclure les éléments recherchés durant la deuxième période. Cette fiche doit se trouver à l’endroit indiqué dans ce document, selon votre numéro d’équipe :
Vous pouvez suivre l’exemple du lilas (première page du Google Slides) pour réaliser votre propre fiche descriptive sur l’espèce que vous avez choisie. La fiche doit être visuellement belle esthétiquement et facile à lire. Vous devez cliquer sur les trois points, cliquer sur plus et ouvrir dans l’éditeur. Les informations présentées doivent être sous la forme de phrases complètes.
Quatrième période : Création de vos activités numériques
Durant la quatrième période, votre équipe devra réaliser deux choses. Il est possible de séparer les tâches si vous le souhaitez.
Vous devez créer une petite capsule vidéo d’environ 3 minutes, qui présente à l’oral ce qui est inscrit dans votre fiche descriptive. Vous devez aussi présenter physiquement le spécimen (séché) que vous avez recueilli à l’extérieur lors de la première période, si possible.
Vous devez créer un Kahoot portant sur votre espèce vivante :
Votre quiz doit compter au minimum 10 questions. Vous pouvez vous servir de votre fiche descriptive et de votre vidéo pour formuler vos questions. Vous devez vous assurer de connaître les réponses à vos questions.
Vous pouvez suivre l’exemple de la vidéo et du Kahoot sur le thème du lilas, présent à la deuxième page du Google Slides. Une fois les deux tâches réalisées, vous devez importer la vidéo et le lien de votre Kahoot dans notre herbier électronique, à la suite de votre fiche descriptive.
Cinquième période : Présentations en classe
Pendant la cinquième période, nous allons regarder chacune des fiches descriptives réalisées et nous allons écouter toutes les vidéos associées. Chaque équipe pourra ensuite animer leur quiz Kahoot et le faire essayer aux autres équipes de la classe.
Les éléments évalués /100
La fiche descriptive :
Pertinence du contenu / 30
Présentation visuelle de la page / 15
La capsule vidéo :
Le contenu de la vidéo /20
La qualité (visuelle et sonore) de la vidéo /15
Le quiz Kahoot :
La pertinence des questions /20
Références :
Gouvernement du Québec. (2019). Cadre de référence de la compétence numérique. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf
Gouvernement du Québec. (n.d.). Tableau synthèse-Programme de formation de l’école québécoise. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/jeunes/pfeq/PFEQ-tableau-synthese-secondaire-cycles-1-et-2.pdf
Gouvernement du Québec. (2020, août). Soutien dans l’identification des apprentissages essentiels. https://www.feep.qc.ca/wp-content/uploads/2021/01/SE_ST_secondaire_1er_cycle.pdf
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Creative commons. (2019). About CC Licenses. https://creativecommons.org/about/cclicenses/
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