Родительское собрание

2 слайд

Детский сад работает по основной образовательной программе дошкольного образования МДОУ «Детский сад №1 «Теремок»  (в соответствии с федеральной образовательной программой).

Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Создает основу для связи уровней дошкольного и начального образования.

3 слайд

Цель: Подготовка детей к обучению в школе.

4 слайд

Задачи:

развитие важных личностных качеств — ответственности, настойчивости, старательности, что проявляется в желании ребенка получить знания, применить их на практике;

обучение детей элементам грамоты;

закрепление представления детей об элементарных математических представлениях;

закрепить пространственные представления: слева, справа, вверх, вниз;

развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;

способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;

формирование навыков общения и умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

формирование навыков организованного поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности

5 слайд

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое разви

6 слайд

Ознакомление с окружающим миром

Обучение грамоте

Развитие речи

Математика

Музыка

Физкультура

Художественное творчество

Чтение художественной литературы

Исследовательская деятельность

Но образовательная деятельность детей складывается не только на представленных занятиях, также производится воспитательная – образовательная  работа на протяжении всего дня.

7 слайд

Что же должен знать и уметь ребенок при поступлении в школу?

Общий кругозор ребенка:

свое имя, фамилию и отчество;

свой возраст и дату рождения;

фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;

имена других членов семьи и кем они ему приходятся;

свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер домашнего телефона (если есть);

страну, в которой живет, и ее столицу;

основные цвета и их оттенки;

части тела человека;

предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними);

профессии, виды спорта;

известные русские народные сказки;

великих русских поэтов и писателей (Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Тютчев Ф.И., Есенин С.А. и др.) и их самые известные произведения.

Кроме того, ребенок, поступающий в школу, должен знать правила поведения в общественных местах и на улице

8 слайд

Окружающий мир

различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;

называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);

знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);

знать названия 2-3 комнатных растений;

знать названия овощей, фруктов, ягод;

иметь представление о различных природных явлениях;

называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы), стихи и загадки о временах года.

9 -10 слайд

Развитие речи и подготовка к освоению граммоте

четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию;

выделять определенный звук в слове интонацией;

определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);

определять количество и последовательность звуков в коротких словах («дом», «сани», «кошка»);

произносить слова по слогам с хлопками или притопами;

называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);

различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;

знать разницу между гласными и согласными звуками;

называть группу предметов обобщающим словом (чашка, ложка, тарелка – это посуда);

11 слайд

Математика и счет

знать цифры от 0 до 9;

уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);

уметь называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;

понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);

уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;

уметь сравнить количество предметов в двух группах;

решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб);

уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;

ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаге в клетку и в пространстве.

12 слайд

Моторика и подготовка руки к письму

правильно держать карандаш, ручку, кисточку;

складывать геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;

рисовать геометрические фигуры, животных, людей;

закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;

проводить без линейки прямую горизонтальную или вертикальную линию;

писать по образцу печатные буквы;

аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, овалы, вырезать фигуры по контуру);

лепить из пластилина и глины;

клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

13 слайд

Дополнительное образование

u  «Техносфера»

u  «Занимательная этнография»

Организация работы с детьми с ООП

u  ЛФК

u  Студия «Познавайка»

u  Студия «До-ми-солька»

Мастер-класс с родителями

Тема: «STEAM - образование детей дошкольного возраста»

Цель: повышение психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам обучения и развития детей дошкольного возраста

Добрый день, уважаемые родители! Мне приятно видеть вас в этом зале. Сегодня я хочу познакомить вас с новым оборудованием для обучения и воспитания детей – STEAMоборудование.

Игра на сплочение «Здравствуйте!»

В начале встречи предлагаю немного размяться. Для этого вам нужно  пройти  на середину зала.

Инструкция: «Пока играет музыка вы двигаетесь по залу в произвольном направлении. Как только я скажу: «Здороваться!», каждый должен найти себе пару и прикоснуться друг к другу той частью тела, которую я укажу. Прикоснувшись, необходимо сказать: «Привет!», «Здравствуйте!» или «Добрый день!».

Вот на такой дружной и позитивной ноте мы с вами начнем наше мероприятие. Предлагаю вам пройти за столы и занять свои места.

Игра –является ведущим видомдеятельности ребенка.Сраннего возраста ребёнок включается в разные виды игр – подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, игры спредметами. Играя, ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки, развивает свои способности.

Я хочу познакомить вас соSTEAM оборудованием, которое включает в себя игровые наборы и различные конструкторы.STEAM-оборудование мы активно используем в работе с детьми. Это помогает превратить наши занятия в игру. (показать и познакомить с оборудованием, которое есть у нас)

STEAM – это абрревиатура, котораярасшифровывается как наука,технология, инженерия, творчество, математика.

Использование steam - оборудования

·                     позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

·                     способствует интеллектуальному развитию дошкольников;

·                     формирует познавательную активность;

·                     объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью;

·                     помогает приобретать необходимые математические, инженерные навыки;

·                     способствует воспитанию социально-активной личности;

·                     формирует навыки общения и сотворчества.

Предлагаю вам познакомиться со steamоборудованием в практической деятельности

Игра «Чудесный мешочек. Узнай насекомое»

Перед вами набор «Насекомые».

- Каких насекомых вы видите?

- Как на ощупь можно отличить жука от паука?

- Муху от божьей коровки?

- Стрекозу от кузнечика?

А теперь поиграем. Я складываю наших насекомых в мешочек. Ваша задача - на ощупь определить, какое насекомое вы держите в руках.

Игра формирует у детей осязательно-двигательныедействия (рассматривание, поглаживание, ощупывание),учит находить признаки различия и сходства предметов, развивает мыслительные операции анализа, синтеза, развивает умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме.

Игра «Сравни»

Перед вами домики. Вам нужно выложить дорожку между одинаковыми домиками из соединяющихся кубиков. Дорожка строится из кубиков одного цвета. Дорожки на одном поле должны быть разными по цвету. Кубики скрепляем друг с другом.

- Сравните дорожки по длине. Как вы определили, какая дорожка короче, а какая длиннее. (дорожки прикладываем друг к другу, одна закончилась, а другая еще продолжается)

- Определите, в какой дорожке кубиков больше, в какой – меньше (кубики кладем парами – один кубик от одной дорожки, другой – от второй,  у одного не хватило кубика, значит кубиков у него меньше, у другого – кубик остался без пары, значит у него больше кубиков)

- Как сделать так, чтобы кубиков стало поровну (одному – добавить 1 кубик, другому – убрать один кубик)

Игра развивает умение непосредственного попарного сравнения предметов по величине, количеству, определяя их соотношение между собой, умение уравнивать неравные группы предметов путем добавления одного предмета к меньшей группе или удаления одного предмета из большей группы.

Игра с транспортом

Предлагаю пройти за стол двум участникам.Перед вами набор транспорта и две тарелки. Вам нужно быстро и точно рассортировать транспорт по цвету. Игрок собирает игрушки тарелкой. Цвет тарелки должен совпадать со цветом игрушки. Выигрывает тот, кто первый собрал свои игрушки. (Можно проиграть несколько раз)

Игра способствует формированию представлений о видах транспорта направлена на развитие логического мышления, внимания и скорости реакции.

Игра с фруктами«Угадай что внутри и себе забери»

Перед вами набор с фруктами и разноцветные тарелки. Вам нужно взять тарелку и два разных фрукта,запомнить свой набор фруктов и закрыть его тарелкой. Еще у нас имеется кругсострелкой, который мы будем вращать. Участник, у которого цвет тарелки совпадает с цветом, на который указала стрелка, загадывает свой фрукт, называя его цвет. Тот игрок, который правильно угадал название фрукта, забирает его себе и вращает стрелку. Выигрывает тот, кто больше всего соберет фруктов.
Дополнительное условие:

 - фрукты под тарелкой не должны совпадать с цветом тарелки
- отгаданные фрукты кладут рядом с тарелкой

Игра расширяет представления детей о фруктах и ягодах, развивает память, внимание, умение работать в команде.
          Игра с геометрическими фигурами

Перед вами лежит мозаика и лист бумаги. Вам нужно на листе бумаги из мозаики вложить один предмет на тему «Лето». Затем обвести то, что у вас получилось простым карандашом,раскрасить и выстричь. (практическая деятельность)

Какие замечательные (цветы,птички….) у вас получились. Для того, чтобы картина «Лето» получилась полноценной, я предлагаю вам объединиться и создать одну большую аппликацию на тему лета. Можно что-то дорисовать, дописать.

 Игра способствует развитию креативности.Развивает мелкую моторику рук и пространственное воображение.Развиваетнавыки коммуникации и взаимодействия.

У вас получилась очень красивая картина. Если вы не против, мы подарим ее вашим детям.

Наш мастер класс подошел к завершению.

Мы увидели, что использованиеSTEAM-оборудования в образовательной деятельности детей способствует развитию любознательности, формирует инженерные навыки, учит анализировать свои результаты, развивает мыслительную деятельность, интеллектуальные способности, повышаетпознавательную активность, совершенствует умение работать в команде.

 Рефлексия

Вот и подошло к концу наше мероприятие, хотелось бы получит от вас обратную связь. Я предлагаю вам подойти к столу, взять один соединительный кубик и с помощью его оценить нашу встречу, выбрав один из критериев оценки

Было интересно и полезно

Я узнала много нового

Не узнала ничего нового

Зря потратила время