เรื่องที่ 1
Title
การพัฒนารูปแบบการศึกษาของไทยที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษา สถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตอำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์
Title Alternative
The development of an appropriate Thai instructional model in the 21st century the case study of basic educational institutions for high schools in MUEANG district, Uttaradit province
Creator
Name: จิรัฏฐ์ พิมพ์สาร
Subject
keyword: การศึกษาศตวรรษที่ 21
ThaSH: มหาวิทยาลัยแม่โจ้ -- วิทยานิพนธ์
ThaSH: การศึกษาขั้นมัธยม -- ไทย -- อุตรดิตถ์
ThaSH: การศึกษาขั้นมัธยม -- การประเมิน
ThaSH: การศึกษาขั้นมัธยม -- หลักสุตร
ThaSH: การศึกษาขั้นพื้นฐาน -- หลักสูตร
Description
Abstract: การพัฒนารูปแบบการศึกษาของไทยที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษา สถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในเขตอําเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ มี วัตถุประสงค์ของการศึกษา คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาระบบการศึกษาของโรงเรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ในเขตอําเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ 2) เพื่อศึกษารูปแบบการศึกษาที่เหมาะสม ในศตวรรษที่ 21 และ 3) เพื่อเสนอแนวทางการศึกษาที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 โดยใช้วิธีการวิจัย แบบผสมผสาน (Mix Method) ระหว่างวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) กับวิจัยเชิง คุณภาพ (Qualitative Research) กลุ่มตัวอย่างให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหาร ครู สถาบันการศึกษาขั้น พื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและสถาบันกวดวิชา ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียนใน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ในเขตอําเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ จํานวน 380 ตัวอย่าง จากการสุ่ม ตัวอย่างจากสูตรของ Taro Yamane (1967) การรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้วิธีการศึกษาข้อมูล โดยการศึกษาเอกสารและการศึกษาข้อมูลภาคสนามแบบเชิงลึกของสถานศึกษา โดยการสอบถาม (Questionnaires) การสัมภาษณ์ (Interview) และการสนทนากลุ่ม (Focus group) จากนั้นจึงนํา ข้อมูลมาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การสังเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้วิธีการ สังเคราะห์เนื้อหาสาระ (Content Analysis) ตามแบบการสังเคราะห์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจากกรอบ แนวคิดการวิจัยในการพัฒนาและเสนอแนวทางการศึกษาที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 ต่อ ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้ที่เกี่ยวข้อง ผลการศึกษาพบว่า 1) สภาพและปัญหาระบบการศึกษาของโรงเรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย ในเขตอําเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ด้านการจัดการศึกษาของภาครัฐในการ กําหนดนโยบายการศึกษาที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่บ่อยครั้ง ทําให้ส่งผลกระทบต่อกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่มีเนื้อหาของการเรียนการสอนในแต่ระดับไม่สอดคล้องกับแบบทดสอบที่ภาครัฐ กําหนด รวมไปถึงวิธีในการวัดผล ประเมินผล ที่มีความหลากหลายและซับซ้อนของแบบทดสอบ อีกทั้งในด้านของบุคลากรทางการศึกษาในปัจจุบันมีภาระหน้าที่ในการสอนและภาระงานอื่น ๆ มาก ขึ้น ทั้งนี้ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนในระบบจะมีการสอนที่เน้นเนื้อหา สาระ และกระบวนการ คิดอย่างเป็นขั้นตอน ในทางกลับกัน สถาบันกวดวิชามุ่งเน้นการทําข้อสอบเพื่อสอบเข้า สถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น และตอบสนองต่อความต้องในการแข่งขันทางการศึกษาของไทย 2) รูปแบบ การศึกษาที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 จากการศึกษาพบว่า รัฐควรสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม รวมถึงการสร้างความมีระเบียบวินัย และรู้จักหน้าที่ของผู้เรียน ควรมีการเสริมทักษะทางด้านอาชีพ ให้กับผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่มากขึ้น โดยการฝึกประสบการณ์ หรือการ นําไปใช้จริง เน้นการศึกษาทางด้านภาษาที่สามทั้งผู้เรียนและผู้สอน รวมไปถึงการบูรณาการ กระบวนการเรียนรู้ในหมวดวิชาต่าง ๆ เข้าด้วยกัน มีการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่นใน สถาบันการศึกษา ปลูกฝังความตระหนักในอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของความเป็นไทย และ 3) แนวทางการศึกษาของไทยที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 จากการศึกษาพบว่า รัฐควรมีการดําเนินการ ตามนโยบายด้านการศึกษาที่ชัดเจน โดยกําหนดให้มีแม่บททางการศึกษา กําหนดหลักสูตรที่ สอดคล้องกับการทดสอบระดับชาติ โดยกําหนดในแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศระยะ 20 ปี อย่างชัดเจน โดยกําหนดนโยบายทางด้านการศึกษา ควรกระจายอํานาจและให้อิสระกับสถานศึกษา บริหารจัดการตนเองตามความพร้อมบนบริบทที่แตกต่างกัน รวมถึงการส่งเสริมการจัดทําหลักสูตร หรือมาตรฐานกลางที่มีความยืดหยุ่น ควรกําหนดให้ท้องถิ่นสามารถมีหลักสูตรการศึกษาของท้องถิ่น โดยสอดคล้องกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรมของท้องถิ่นนั้นๆ
จิรัฏฐ์ พิมพ์สาร (2560) การพัฒนารูปแบบการศึกษาของไทยที่เหมาะสมในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษา สถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตอำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขานโยบายและการบริหารสาธารณะ มหาวิทยาลัยแม่โจ้
เรื่องที่ 2
Title
แนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการศึกษาศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านท่ามะโอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2
Creator
Name: พระพลโยธิน สิริสาโร (ดอนพลก้อม)
Subject
ThaSH: การพัฒนาวิชาชีพครู
Description
Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูที่ส่งเสริมจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการศึกษาศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านท่ามะโอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบผสมผสาน ทั้งเชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ และเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบแสบถามความคิดเห็น การสนทนากลุ่ม การประชุมเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค A-I-C และ Scenario Planning โดยผู้ร่วมการประชุมและผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา 1 คน ครู 11 คน คณะกรรมการสถานศึกษา 3 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาสำคัญ จัดทำเป็นแผนภาพแล้วสรุปเนื้อหาเชิงบรรยายเป็นความเรียงผลการศึกษา พบว่า แนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูที่ส่งเสริมจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการศึกษาศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านท่ามะโอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการประเมินสภาวการณ์ การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ จุดหมาย ประเด็นยุทธศาสตร์ และการกำหนดแผนงานโครงการ ซึ่งได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ไว้ 2 ด้านคือ 1. การพัฒนาบุคลากร 2. การบริหารจัดการเรียนรู้ นำไปสู่การกำหนดแผนงานโครงการ โดยประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านประสิทธิผล มี 4 ประเด็นกลยุทธ์ คือ 1) ครูผู้สอนที่มีวิชาชีพที่ส่งเสริมจัดการเรียนรู้ทักษะศตวรรษที่ 21 2) เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้การศึกษาศตวรรษที่ 21 3) นักเรียนที่สำเร็จการศึกษามีทักษะศตวรรษ 21 เพื่อดำรงชีวิต 4) สื่อและเทคโนโลยีทันสมัยเพียงพอสำหรับการจัดการศึกษาศตวรรษที่ 21 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านคุณภาพการให้บริการ มี 4 ประเด็นกลยุทธ์ คือ 1) การเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 2) การบริการ 3) ผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน 4) มาตรฐานการเรียนรู้ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านประสิทธิภาพกระบวนการ มี 4 ประเด็นกลยุทธ์ คือ 1) การพัฒนาสมรรถนะบุคลากร 2) การวางแผนและการควบคุม 3) การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 4) การส่งเสริมความร่วมมือ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการพัฒนาองค์กรและบุคลากร มี 4 ประเด็นกลยุทธ์ คือ 1) การปฏิบัติหน้าที่ 2) การพัฒนาตนเอง 3) ทักษะความชำนาญ 4) การประสานงาน
พระพลโยธิน สิริสาโร (ดอนพลก้อม) (2566) แนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการศึกษาศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านท่ามะโอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
เรื่องที่ 3
Title
ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2
Creator
Name: ธีรพงศ์ อุปทุม
Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
Subject
keyword: ปัจจัยการบริหาร
Classification :.DDC: วจ 370.1593 ธ37ป
Description
Abstract: ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัจจัยการบริหารในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. ประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนใน โรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน มีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. ปัจจัยการบริหารในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็นของ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามสถานภาพ โดยรวมและทุกด้านไม่แตกต่างกัน 4. ประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนใน โรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็น ของ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามสถานภาพ โดยรวมไม่แตกต่างกัน 5. ปัจจัยการบริหารในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็นของ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวมไม่แตกต่างกัน 6. ประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนใน โรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็น ของ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวม ไม่แตกต่างกัน 7. ปัจจัยการบริหารในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็นของ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามขนาดของโรงเรียน โดยรวมไม่แตกต่างกัน 8. ประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนใน โรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็น ของผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน จาแนกตามขนาดของโรงเรียน โดยรวมไม่แตกต่างกัน 9. ปัจจัยทางการบริหารและประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษ ที่ 21 ของนักเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวก อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 10. ปัจจัยการบริหารโรงเรียน มีอานาจพยากรณ์ประสิทธิผลการเรียนรู้ ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โดยรวมอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 11. ในการวิจัยครั้งนี้ ได้นาเสนอแนวทางการพัฒนาปัจจัยการบริหารที่สง่ ผล ต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้าน ผู้บริหารโรงเรียน 2) ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน 3) ด้านทรัพยากรการเรียนรู้ 4) ด้าน ครูผู้สอน 5) ด้านงบประมาณ
ธีรพงศ์ อุปทุม (2562) ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร