S'adresse à tous les enseignants
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s): 
S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession (C11), Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves (C7), Mobiliser le numérique (C12).

Réflexion de conseillers.ères pédagogiques : Qu’est-ce que la recherche sur les pratiques probantes en éducation nous dit sur l’intégration du numérique pour favoriser les apprentissages des élèves ? À quoi ressemble la salle de classe à l’ère du numérique ? Devant l’offre sans cesse grandissante, exerçons des choix éclairés et pédagogiquement rentables. Sous divers angles d’analyse appuyés sur nos cadres de référence, plusieurs stratégies pédagogiques et solutions numériques seront donc proposées pour répondre aux besoins des apprenant.e.s et des enseignant.e.s. Le but de cette présentation est de nous rappeler l’importance d’une approche réfléchie de l’intégration du numérique en classe.

S'adresse à tous les enseignants
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mobiliser le numérique (C12), S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession (C11), Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture (C1).

Prêts à découvrir le potentiel et les défis des outils d'IA tels que ChatGPT en éducation? Cet atelier sera l'occasion d'approfondir le fonctionnement de ces outils et de se donner des pistes d'utilisation pour l'enseignement et l'apprentissage. Seront aussi abordés certains enjeux éthiques et sociaux liés à ces modèles de langages en mettant en lumière les défis spécifiques à l'éducation. Une invitation à [encore et toujours] développer son sens critique face à ces technologies émergentes et à devenir un acteur clé dans la réflexion sur leur utilisation. 

S'adresse à tous les enseignants

Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mobiliser le numérique (C12), Planifier des situations d'enseignement et d'apprentissage (C3), Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage (C4).
 

Avec l’arrivée du programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ), biais cognitifs et pensée critique auront désormais des places assumées dans notre enseignement. Voilà des occasions à saisir pour former des citoyens capables de naviguer dans la mer d’informations et de contenus qui font d'ores et déjà partie de leur quotidien. Cet atelier se veut une occasion d’approfondir le phénomène des biais cognitifs et de cibler des leviers pour faire de l’éducation aux médias un incontournable dans notre pratique. 

S'adresse à tous les enseignants
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture (C1), Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage (C4), Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté (C10).

L’école est appelée à jouer un rôle central dans le développement du pouvoir agir des jeunes face aux problématiques environnementales. Cet atelier participatif vise à développer une compréhension autour de la notion du pouvoir agir et de l'influence que l'école peut avoir sur la capacité des jeunes à faire face aux défis de l'environnement et aux changements climatiques. 

Ce temps commun permettra l'exploration de quelques pistes concernant les activités à mettre en place dans leur classe ou leur école afin de favoriser une une éducation qui tend vers une plus grande justice sociale et environnementale.

S'adresse principalement aux enseignants de mathématiques du primaire et du secondaire
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mettre en œuvre les situations d'enseignement et d'apprentissage (C4), Évaluer les apprentissages (C5), Mobiliser le numérique (C12).

La triangulation: une nouvelle mode en éducation? Pourtant, dans le programme de mathématiques de 1993, en 1re secondaire, on mentionnait déjà que l’évaluation de type papier-crayon n’est pas toujours le meilleur moyen d’évaluer les élèves. Puisque certains élèves communiquent mieux à l’oral leur compréhension et leur raisonnement mathématique à la suite d’un apprentissage, il ne faudrait pas seulement leur offrir qu’ils nous en fassent la preuve par le biais de tests écrits. Si nous souhaitons mettre en évidence les apprentissages mathématiques réalisés par nos élèves, il nous faut utiliser plus d’une source de preuves d’apprentissage. Mais, qu’est-ce qu'une preuve d’apprentissage? Comment accumuler des preuves d’apprentissage en mathématiques? Quels types de tâches peuvent nous aider à le faire? Comment organiser la classe? Quelle est la place de la rétroaction? Comment en donner efficacement? Quelles sont les applications gagnantes pour conserver ces traces? 

S'adresse principalement aux enseignants du préscolaire
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mobiliser le numérique (C12), Soutenir le plaisir d'apprendre (C8),  Planifier des situations d'enseignement et d'apprentissage (C3).

Cet atelier a pour but de démystifier la compétence numérique et ses 12 dimensions au niveau préscolaire. Au moyen d'un Genially, découvrir 12 activités pour chacune des dimensions de la compétence numérique. Discuter des embûches et des bons coups vécus en classe. Développer une compréhension commune de la compétence numérique.

S'adresse principalement aux enseignants de français
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mobiliser le numérique (C12).

Au cours de cet atelier de formation, les personnes participantes sont invitées à découvrir un répertoire d’outils numériques interactif pour l'enseignement-apprentissage du français créé par le Service national du RÉCIT - Domaine des langues. Elles exploreront une variété d'outils et de ressources accessibles et adaptables à leur réalité, dont des fiches pédagonumériques proposant des projets clés en main à vivre avec les élèves pour favoriser le développement des compétences en français. La sélection d'outils numériques proposée permet de soutenir toute intention pédagogique propre à la discipline, assurant ainsi une utilisation optimale des technologies pour favoriser le développement de la compétence numérique. 

S'adresse à tous les enseignants

Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s): 
Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves (C7), Soutenir le plaisir d’apprendre (C8), Mobiliser le numérique (C12)

⚠ Les places sont limitées - COMPLET

Découvrez comment exploiter Canva pour concevoir des visuels captivants et enrichir vos ressources pédagogiques. Apprenez à créer rapidement des images, affiches, présentations et vidéos alignées sur vos objectifs éducatifs. Pratiquez en direct lors de cet atelier interactif axé sur l'expérimentation pratique!

S'adresse aux enseignants de la FP/FGA, en francisation et anglais langue seconde au secondaire
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Soutenir le plaisir d'apprendre (C8), Mobiliser le numérique (C12), Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage (C4).

Découvrez comment utiliser Mauril en classe, l'application gratuite pour apprendre le français et l’anglais de CBC/Radio-Canada. Cet outil à ajouter à vos ressources pédagogiques pour travailler efficacement la compréhension orale avec des contenus variés, stimulants et divertissants. L'application gratuite Mauril peut être utilisée en complément de votre matériel et offrir à vos étudiants un outil supplémentaire pour favoriser leur immersion dans leur langue d'apprentissage. De plus, en l’utilisant à la maison, vos étudiants pourront poursuivre leur apprentissage et enrichir leurs connaissances à leur propre rythme. Mauril propose un apprentissage immersif, divertissant et progressif par le biais de contenus culturellement pertinents. Le contenu audio et vidéo provient de la vaste bibliothèque de contenu de CBC et Radio-Canada et a été soigneusement choisi pour maximiser l'exposition au paysage culturel diversifié du Canada. Ainsi, vos apprenants découvriront le vocabulaire de plusieurs régions et des accents variés, dans des contextes formels et informels, qui reflètent notre réalité. L'atelier présentera l'application ainsi que des conseils d'utilisation de Mauril en contexte d'enseignement. Plusieurs activités diversifiées et ludiques peuvent être réalisées à partir des unités de Mauril, que ce soit en grand groupe, en petit groupe ou en mode individuel. 

S'adresse aux enseignants de français, anglais langue seconde et d'univers social au 2e et 3e cycles du primaire, au secondaire et en adaptation scolaire
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage (C4), Planifier des situations d'enseignement et d'apprentissage (C3), Mobiliser le numérique (C12).

Cet atelier présentera des projets d’histoires interactives simples à réaliser avec Scratch au primaire et au secondaire. Les tâches et les personnages historiques créés par le RÉCITUS représentent une façon pratique et accessible de s’initier à la programmation. En univers social, on peut aussi développer sa créativité et sa pensée informatique!

S'adresse à tous les enseignants
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Soutenir le plaisir d’apprendre (C8), Mobiliser le numérique (C12), Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage (C3).

Cet atelier propose une expérience enrichissante en deux parties :

Plongez d’abord dans le monde de l'information avec Le curieux, un magazine éducatif qui donne aux jeunes les clés pour naviguer avec confiance dans l'univers de l'information. Vous apprendrez à évaluer la fiabilité des sources et à développer un esprit critique face à l'actualité. 

Ensuite, vos bibliothécaires vous guideront à travers un éventail de ressources éducatives numériques de qualité. Explorez dans un premier temps le "Centre de ressources pédagogiques", une mine d'or regorgeant d'activités et de supports adaptés à différents niveaux scolaires. Découvrez ensuite "Le Visuel", un dictionnaire interactif qui facilitera votre compréhension des concepts. Et enfin, plongez dans "Le Corps humain virtuel" et voyez comment les ressources virtuelles peuvent enrichir l'enseignement et l'apprentissage ! 

S'adresse à tous les enseignants
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Évaluer les apprentissages (C5), Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves (C7), Mobiliser le numérique (C12).

La triangulation des traces d’apprentissage dans le but de donner de la rétroaction descriptive et d’appuyer l’élève dans sa progression fait maintenant partie intégrante de la pédagogie de nombreux enseignants. Cet atelier permet de découvrir comment différents outils Microsoft peuvent aider à être plus productif et efficace dans la récolte de preuves d’apprentissage. 

S'adresse aux enseignants d'éducation physique et à la santé
Compétence(s) professionnelle(s) ciblée(s):
Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves (C7), Soutenir le plaisir d'apprendre (C8), Mobiliser le numérique (C12).

Il existe une panoplie d'applications numériques permettant de comptabiliser des éléments observables en situation d’activités collectives (Kin-Ball, basketball, volley-ball…). L’utilisation de ce type d'applications offre des avantages et des opportunités impossibles à concrétiser sans le numérique (calcul d’un total automatisé, pourcentage de réussite sous forme de graphiques, résultats associés à des équipes ou des élèves dans un fichier…). L’atelier vous permettra de découvrir non seulement des applications de compteurs, mais des stratégies d’utilisations (quand, comment, pourquoi, avec quoi) pour donner du sens aux apprentissages et favoriser le sentiment d’autonomie chez l’apprenant.