вправи для найменших
22 ГРИ ЗІ СЛОВАМИ
22 ГРИ ЗІ СЛОВАМИ
Добірка “лінивих” ігор від Світлани Ройз, в які можна грати з дітьми навіть лежачи. Деякі з цих ігор можна пропонувати дітям від 3 років.
Добірка “лінивих” ігор від Світлани Ройз, в які можна грати з дітьми навіть лежачи. Деякі з цих ігор можна пропонувати дітям від 3 років.
Ці ігри допомагають розширити словниковий запас, вдосконалити логіку, асоціативне мислення, розширити сенсорний досвід.
Ці ігри допомагають розширити словниковий запас, вдосконалити логіку, асоціативне мислення, розширити сенсорний досвід.
1. Чотири слова
1. Чотири слова
Вибираємо 4 абсолютно не пов'язаних між собою слова. Використовуючи їх, складаємо по черзі невеликі розповіді. (Дітям від 8 років можна запропонувати і 5-6 слів.)
Вибираємо 4 абсолютно не пов'язаних між собою слова. Використовуючи їх, складаємо по черзі невеликі розповіді. (Дітям від 8 років можна запропонувати і 5-6 слів.)
2. Безліч слів
2. Безліч слів
Вибираємо велике слово. З його букв кожен на своєму аркуші складає і записує багато маленьких. (Діти можуть спочатку бути в команді з дорослими, а потім вони швидко стають самостійними гравцями).
Вибираємо велике слово. З його букв кожен на своєму аркуші складає і записує багато маленьких. (Діти можуть спочатку бути в команді з дорослими, а потім вони швидко стають самостійними гравцями).
3. Малювання словом
3. Малювання словом
Вибираємо “складне” для дитини слово, яке складно писати або вимовляти. Придумуємо, що саме будемо малювати. Наприклад, намалювати фігурку кота, використовуючи тільки загадане слово (пишемо його багато разів в різних площинах).
Вибираємо “складне” для дитини слово, яке складно писати або вимовляти. Придумуємо, що саме будемо малювати. Наприклад, намалювати фігурку кота, використовуючи тільки загадане слово (пишемо його багато разів в різних площинах).
4. Навпаки
4. Навпаки
Говорити слова навпаки, без запису їх. (Наприклад, Чайник - кинйач, стіна - анітс тощо)
Говорити слова навпаки, без запису їх. (Наприклад, Чайник - кинйач, стіна - анітс тощо)
5. Пошук слів
5. Пошук слів
Знайти і назвати слова, які оточують вас за ознаками: смачні, що звучать, ароматні, тверді, м'які, рухомі і т.д. (Так ми включаємо різні канали сприйняття дитини. Слово стає “дверима” в світ сенсорний).
Знайти і назвати слова, які оточують вас за ознаками: смачні, що звучать, ароматні, тверді, м'які, рухомі і т.д. (Так ми включаємо різні канали сприйняття дитини. Слово стає “дверима” в світ сенсорний).
6. Букви - у слово
6. Букви - у слово
Написати врозкид на аркуші літери, з'єднувати букви лініями в слова.
Написати врозкид на аркуші літери, з'єднувати букви лініями в слова.
7. Покажи слово
7. Покажи слово
Один гравець загадує слово іншому. Останній показує його пантомімою.
Один гравець загадує слово іншому. Останній показує його пантомімою.
8. Я загадав
8. Я загадав
Розповісти про задумане слово, не називаючи його. (Наприклад: Я загадав - білий, холодний, скрипить під ногами, тане...)
Розповісти про задумане слово, не називаючи його. (Наприклад: Я загадав - білий, холодний, скрипить під ногами, тане...)
9. Індукція - дедукція
9. Індукція - дедукція
Гравець загадує подумки предмет. Решта повинні його вгадати, ставлячи запитання, на які він може відповісти тільки Так або Ні (з меншими дітьми можна починати із загадування тварин і частин тіла).
Гравець загадує подумки предмет. Решта повинні його вгадати, ставлячи запитання, на які він може відповісти тільки Так або Ні (з меншими дітьми можна починати із загадування тварин і частин тіла).
10. Остання буква
10. Остання буква
Кожен гравець говорить слово, яке починається на останню букву попереднього слова.
Кожен гравець говорить слово, яке починається на останню букву попереднього слова.
11. Рима
11. Рима
Називаємо 4 (або два) випадкових слова, на які шукаємо риму або з якими придумуємо чотиривірш.
Називаємо 4 (або два) випадкових слова, на які шукаємо риму або з якими придумуємо чотиривірш.
12. Буква
12. Буква
Називаємо слова тільки на задану букву. (Варіант для дорослих: слова - предмети на задану букву, які можна покласти в трилітрову банку)
Називаємо слова тільки на задану букву. (Варіант для дорослих: слова - предмети на задану букву, які можна покласти в трилітрову банку)
13. Шукаємо подібне
13. Шукаємо подібне
Називаємо два випадкових слова - чим вони можуть бути подібними?
Називаємо два випадкових слова - чим вони можуть бути подібними?
14. Чарівна мова
14. Чарівна мова
Для дітей, які навчаються розбивати слова на склади. Розмовляємо, перед кожним складом додаючи додатковий склад (жи, ма, хрю....).
Для дітей, які навчаються розбивати слова на склади. Розмовляємо, перед кожним складом додаючи додатковий склад (жи, ма, хрю....).
15. Нісенітниця
15. Нісенітниця
Говоримо початок речення, до якого потрібно придумати абсолютно дивне, нереальне продовження.
Говоримо початок речення, до якого потрібно придумати абсолютно дивне, нереальне продовження.
16. Казка
16. Казка
Складаємо казку разом - кожен говорить по реченню.
Складаємо казку разом - кожен говорить по реченню.
17. Асоціації
17. Асоціації
Один гравець називає слово, наступний - свою асоціацію на це слово (дітям можемо пояснити так: називаєш перше, що спадає на думку, коли чуєш це слово). Наступний гравець називає свою асоціацію - на попередню і т.д.
Один гравець називає слово, наступний - свою асоціацію на це слово (дітям можемо пояснити так: називаєш перше, що спадає на думку, коли чуєш це слово). Наступний гравець називає свою асоціацію - на попередню і т.д.
18. Це слово вміє…
18. Це слово вміє…
Описуємо слово його «вміннями». Наприклад: чай вміє зігрівати, розливатися на стіл, охолоджуватися тощо.
Описуємо слово його «вміннями». Наприклад: чай вміє зігрівати, розливатися на стіл, охолоджуватися тощо.
19. Картина
19. Картина
Називаємо слово. По черзі розповідаємо, яку «об'ємну» картину ми бачимо, коли вимовляємо це слово (наприклад, для одного гравця слово «чай» означає: сім'я сидить за столом і розмовляє, для іншого - чайна плантація і збирачі чаю, для третього - стіл, накритий скатертиною, грає музика, для четвертого - чайна церемонія, для п'ятого - людина сама стоїть біля вікна, насолоджуючись самотністю і чаєм.
Називаємо слово. По черзі розповідаємо, яку «об'ємну» картину ми бачимо, коли вимовляємо це слово (наприклад, для одного гравця слово «чай» означає: сім'я сидить за столом і розмовляє, для іншого - чайна плантація і збирачі чаю, для третього - стіл, накритий скатертиною, грає музика, для четвертого - чайна церемонія, для п'ятого - людина сама стоїть біля вікна, насолоджуючись самотністю і чаєм.
20. Антоніми
20. Антоніми
Називаємо слова і шукаємо до них антоніми.
Називаємо слова і шукаємо до них антоніми.
21. Неіснуюче слово
21. Неіснуюче слово
Придумуємо неіснуючі слова, і що б вони могли означати мовою інопланетян.
Придумуємо неіснуючі слова, і що б вони могли означати мовою інопланетян.
22. Пташина мова
22. Пташина мова
Говоримо один з одним на “тарабарській” мові, намагаючись за інтонацією вгадати, про що кожен говорить.
Говоримо один з одним на “тарабарській” мові, намагаючись за інтонацією вгадати, про що кожен говорить.
Дитячий психолог
Дитячий психолог