СУПЕРВІЗІЯ – це новий інструмент професійної підтримки та професійного розвитку педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації завдань Нової української школи. Система супервізії допоможе учителям реалізувати цілі і завдання НУШ, долати труднощі та зростати професійно. Ключові функції супервізора: консультативна, наставницька, функція фасилітатора (модератора). 

СУПЕРВІЗОР – це наставник і консультант, який допоможе, підтримає, навчить новому та поділиться досвідом. 

• гуманізм і людиноцентризм – побудова взаємодії суб’єктів супервізії на гуманістичних цінностях, визнання пріоритету прав і свобод людини, особистісної гідності;

• прозорість – забезпечення доступу суб’єктів супервізії до матеріалів вивчення, надання права на висловлення власної точки зору кожному учаснику; об’єктивність – неупереджене ставлення супервізора до результатів роботи педагогічних працівників, їх труднощів та ймовірних проблем;

• партнерська взаємодія – міжсуб’єктна рівність і взаємодія учасників супервізії, спільне вирішення проблем і пошук шляхів покращення освітнього і управлінського процесів;

• індивідуальний підхід – толерантне ставлення до всіх суб’єктів супервізії, спрямованість на підтримку і надання консультативної допомоги у вирішенні виявлених у процесі супервізії професійних проблем;

• прогностичність – спрямованість процесу і результатів супервізії на підтримку і подальший розвиток педагогічних працівників, покращення надання освітніх послуг, якості навчання в умовах НУШ;

• розвивальний характер – мотивація суб’єктів супервізії на активізацію їхнього професійного розвитку, самовдосконалення, використання можливостей сучасних ІКТ, Інтернету, самоосвіти;

• рефлективність – здатність супервізора усвідомлювати важливість і відповідальність своєї діяльності як наставника, консультанта, фасилітатора; сприяння, підтримка, консультування суб’єктів супервізії щодо формування у них навичок професійної рефлексії, здатності об’єктивно оцінювати результати своєї діяльності, бачення шляхів подальшого професійного розвитку;

• надійність і валідність вимірювання результатів супервізії – використання сучасних вивірених методик вивчення, об’єктивність трактування результатів, обов’язковість фіксації процесу та результатів супервізії.

• здійснення навчально-методичного супроводу професійної діяльності суб’єктів освітнього і управлінського процесів;– підтримка процесу професійного розвитку педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти;

• консультування учасників освітнього процесу з актуальних питань впровадження Концепції НУШ, освітніх програм і навчальних планів, впровадження сучасних технологій навчання, використання інформаційно-комунікаційних і цифрових технологій тощо;

• наставництво, спрямоване на розвиток професійної компетентності педагогів;

• сприяння налагодженню партнерської взаємодії школи, влади і громад різних рівнів задля реалізації завдань НУШ.

• з’ясовує індивідуальні потреби педагога та його очікування щодо обсягу, форми, характеру надання професійної підтримки;

• ознайомлюється з досвідом роботи педагогів шляхом проведення спостережень за діяльністю педагога, вивчає необхідну документацію після безпосередньої бесіди з педагогом;

• після вивчення досвіду професійної діяльності педагога зазначає позитивні сторони та напрями покращення його професійної діяльності;

• надає допомогу у розробленні плану професійного розвитку педагога;

• створює умови для активізації професійної рефлексії педагогічних працівників, їх професійної підтримки тренерів НУШ в умовах інноваційної діяльності.

Закон України «Про освіту»;

Закон України  «Про повну загальну середню освіту»;

Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти»;

Типове положення про проведення супервізії впровадження Концепції «Нова українська школа»;

Наказ Міністерства освіти і науки України від 18 жовтня 2019 року № 1313 «Деякі питання організації та проведення супервізії»;

Наказ Міністерства освіти і науки України від 04 березня 2020 року № 346 «Про внесення змін до Програми проведення супервізії».

Лист МОН України від 14.10.2024 "Про методичні рекомендації щодо надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти".

Наказ МОН України № 855 від 14.06.2024 "Про затвердження Порядку надання професійної підтримики та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії)". 

Наказ МОН України № 1349 від 20.09.2024 "Про деякі питання надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти".

Супервізія відбувається за ініціативою педагогічних працівників закладу освіти, адміністрації закладу освіти, органу батьківського самоврядування, органу управління освітою виключно за згодою сторін.

Професійна підтримка та допомога може бути індивідуальною і груповою (від 2 до 10 супервізантів) та за вибором замовника проводитись у таких формах:

• очна (за наявності необхідних умов для безпосереднього професійного спілкування супервізора та супервізанта);

• дистанційна (у синхронному та асинхронному режимах з використанням мобільних пристроїв, інтерактивних відеоконференцій платформ для обміну повідомленнями, електронної пошти або в інший спосіб за домовленістю сторін);

• очно-дистанційна, яка передбачає одночасне використання двох форми навчання.

Цикл супервізії - це період часу, протягом якого учасники супервізії здійснюють діяльність, що складається з трьох етапів. Наказом МОН від 20.09.2024 №1349 визначено загальну кількість годин для організації та проведення супервізії в індивідуальній (16 годин) та груповій формі (24 години) та розподіл часу у розрізі кожного циклу:

• Підготовчий (забезпечення умов для здійснення супервізії). Цей етап передбачає здійснення супервізантом самооцінювання професійної діяльності, визначення напрямів професійного розвитку чи педагогічних проблем, формування плану та графіку здійснення циклу супервізії, вибір форм та методів здійснення супервізії. Для його проведення визначено такий обсяг навчального часу: індивідуальна форма – 4 академічної години, групова – 6 годин.

• Основний (здійснення супервізійної/-их сесії/-й). Цей етап передбачає реалізацію та коригування плану здійснення супервізії за узгодженим графіком (за потреби). Для його проведення визначено такий обсяг навчального часу: індивідуальна форма – 8 академічних годин, групова – 12 годин.

• Заключний (узагальнення, верифікація результатів). Цей етап передбачає анкетування супервізанта для отримання зворотного зв’язку та подальшого планування заходів з надання професійної підтримки та допомоги (за потреби), складання супервізором документації та звіту за результатами циклу супервізії. Для його проведення визначено такий обсяг навчального часу: індивідуальна форма – 4 академічної години, групова – 6 годин.

Супервізія може проводитись за допомогою бесіди (діалогу), консультування, спостереження, опитування, самооцінювання, аналіз документів.

За результатами здійснення циклу супервізії супервізор видає супервізанту свідоцтво, погоджене адміністрацією закладу освіти. У свідоцтві та у звіті про здійснення супервізії має міститись інформація, передбачена пунктом 13 Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою КМУ від 21.08.2019 № 800:

• повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації (для юридичних осіб) або прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) фізичної особи, яка надає освітні послуги з підвищення кваліфікації педагогічним та/або науково-педагогічним працівникам (для фізичних осіб, у тому числі фізичних осіб – підприємців);

• тема (напрям, найменування), обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації у годинах та/або кредитах ЄКТС;

• прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) особи, яка підвищила кваліфікацію;

• опис досягнутих результатів навчання;

• дата видачі та обліковий запис документа;

• найменування посади (у разі наявності), прізвище, ініціали (ініціал імені) особи, яка підписала документ від імені суб’єкта підвищення кваліфікації та її підпис.

Проведення супервізії 2025 на базі ДОІППО